教师内在动力与学校内涵发展 被引量：2

1

作者 田素安 《当代教育科学》 北大核心 2007年第15期45-45,47,共2页

积极推动学校内涵发展是提高教育教学质量的根本方略，也是学校突出办学特色、提升核心竞争力的主要途径。所谓内涵发展，是指通过整合校内教育资源、挖掘内部潜力而提高教学质量和办学效益。制约学校内涵发展因素有许多，如政府政策和... 积极推动学校内涵发展是提高教育教学质量的根本方略，也是学校突出办学特色、提升核心竞争力的主要途径。所谓内涵发展，是指通过整合校内教育资源、挖掘内部潜力而提高教学质量和办学效益。制约学校内涵发展因素有许多，如政府政策和社会关系等外部因素，它们对制定学校发展方略、改善办学条件、优化办学环境具有较大影响；再就是学校领导的工作思路和教师的内在动力等内部因素，它们则左右着学校发展的层次和深度。在促进学校内涵发展上，争取使内、外两方面因素发挥积极作用都不可或缺，但内部因素的作用更关键、更直接，尤其是通过制度、措施的引领，调动广大教师的内在动力具有现实意义，教师的内在动力是制约学校内涵发展的重要因素。 展开更多

关键词 学校内涵发展 教师 教育教学质量 学校发展 内部因素 核心竞争力 办学特色 教育资源

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基于学校内涵发展的有效管理理念分析

2

作者 孙世杰 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第8期29-32,共4页

学校是教育系统的基本单元，办好教育必须关注每一所学校，促进每一所学校的内涵发展。通俗地讲，学校的内涵发展一般是指在学校规模已经具备、办学条件基本完善、教学管理基本规范的基础上，以提升教育教学质量为核心的发展方式，主要... 学校是教育系统的基本单元，办好教育必须关注每一所学校，促进每一所学校的内涵发展。通俗地讲，学校的内涵发展一般是指在学校规模已经具备、办学条件基本完善、教学管理基本规范的基础上，以提升教育教学质量为核心的发展方式，主要表现在学校办学理念、学校发展规划和共同愿景、师生核心价值观、学校文化品位、有效学校管理、教育教学改革和创新、 展开更多

关键词 学校内涵发展 理念分析 有效管理 教育教学质量 学校发展规划 教育教学改革 核心价值观 基本单元

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提高办学治校能力 推动学校内涵发展

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作者 伍处文 《学校党建与思想教育》 北大核心 2015年第8期1-1,共1页

建设具有中国特色的世界一流大学和高水平大学，这是党和国家对高等教育提出的要求，也是高校对国家和民族所担负的使命。高校领导班子应加强能力建设，着力解决与推动学校内涵发展不适应不符合的问题。切实提高把握方向、谋划发展的能... 建设具有中国特色的世界一流大学和高水平大学，这是党和国家对高等教育提出的要求，也是高校对国家和民族所担负的使命。高校领导班子应加强能力建设，着力解决与推动学校内涵发展不适应不符合的问题。切实提高把握方向、谋划发展的能力，改革创新、攻坚克难的能力，服务师生、服务社会的能力，促进和谐、维护稳定的能力。 展开更多

关键词 办学治校能力 学校内涵发展 世界一流大学 高校领导班子 服务社会 高水平大学 中国特色 高等教育

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以特色管理促学校内涵发展

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作者 乐文进 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第6期11-12,共2页

为了贯彻落实科学发展观，突出先进办学理念，丰富学校文化内涵，培植有效管理学校特色，努力做到特色立校、品牌强校，满足全社会对优质教育的需求，全面提升学校的综合竞争力，我校从实际出发，分析自身的优势和不足，合理选择和打造... 为了贯彻落实科学发展观，突出先进办学理念，丰富学校文化内涵，培植有效管理学校特色，努力做到特色立校、品牌强校，满足全社会对优质教育的需求，全面提升学校的综合竞争力，我校从实际出发，分析自身的优势和不足，合理选择和打造有效管理特色，以促进学校和谐发展、优质发展。 展开更多

关键词 学校内涵发展 特色管理 优质教育 科学发展观 从实际出发 办学理念 文化内涵 学校特色

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义务教育高质量发展的学校内涵建设向度 被引量：5

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作者 师欢欢 后慧宏 《当代教育论坛》 北大核心 2022年第4期47-54,共8页

义务教育高质量发展目标的实现离不开学校内涵建设。研究依据“存在论—价值论—方法论”的哲学逻辑,阐释学校内涵建设之于义务教育高质量发展的内容向度、价值向度和实践向度。内容向度涵盖以办学方向引领学校内涵建设目标,以师资队伍... 义务教育高质量发展目标的实现离不开学校内涵建设。研究依据“存在论—价值论—方法论”的哲学逻辑,阐释学校内涵建设之于义务教育高质量发展的内容向度、价值向度和实践向度。内容向度涵盖以办学方向引领学校内涵建设目标,以师资队伍激发学校内涵建设动力,以课程教学支撑学校内涵建设过程,以学校文化凝聚学校内涵建设共识。价值向度体现为落实立德树人根本任务是学校内涵建设的关键,促进学生全面健康发展是学校内涵建设的旨归,推动义务教育优质均衡发展是学校内涵建设的追求。实践向度具体化为:调适办学理念,挖掘利用学校潜在的资源优势;提高校长领导力,建设一支高质量教师队伍;开发特色校本课程,优化课程体系和教学设计;做实学校文化建设,发挥组织文化育人功能。 展开更多

关键词 高质量发展 学校内涵建设 义务教育 立德树人

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特色“阳光教育”促学校内涵发展 被引量：2

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作者 武华锋 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2015年第9期8-9,共2页

我国是拥有五千年历史的文明古国，在这片辉煌的土地上有璀璨的文化、杰出的人才。传承祖国文化，培养德、智、体全面发展人才，是每一位教育工作者义不容辞的责任。应把文化知识的传授作为培养学生良好品德以及求知健体的载体，把学校... 我国是拥有五千年历史的文明古国，在这片辉煌的土地上有璀璨的文化、杰出的人才。传承祖国文化，培养德、智、体全面发展人才，是每一位教育工作者义不容辞的责任。应把文化知识的传授作为培养学生良好品德以及求知健体的载体，把学校的精神文化作为教育的根基，营造一种积极、健康、向上的教育氛围。这种氛围就是特色校园文化。 展开更多

关键词 学校内涵发展 “阳光教育” 全面发展人才 文化知识 教育工作者 文明古国 良好品德 精神文化

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实践多元智能理论 推进学校内涵发展——专访北京市外事学校陈玉校长

7

作者 李士伟 《教育与职业》 北大核心 2007年第28期63-65,共3页

从2005年起，该校在多元智能理论的指导下，开拓性地进行了“树立新观念、创建新模式、发挥教育本质功能”的职教改革。

关键词 学校内涵发展 多元智能理论 北京市 实践 校长 外事 职教改革 本质功能

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重庆市垫江县职业教育中心——推进学校内涵发展 争创国家示范学校

8

《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第14期I0017-I0017,共1页

重庆市垫江县职业教育中心是国家重点中等职业学校，始建于1941年，占地面积13.6万平方米，建筑总面积10.54万平方米。学校现有教职工231人，办学规模年均4276余人，开设有计算机应用、学前教育、现代农艺技术等14个专业，生年招生规模... 重庆市垫江县职业教育中心是国家重点中等职业学校，始建于1941年，占地面积13.6万平方米，建筑总面积10.54万平方米。学校现有教职工231人，办学规模年均4276余人，开设有计算机应用、学前教育、现代农艺技术等14个专业，生年招生规模保持在1500人以上，年培训达1.57万人次以上。 展开更多

关键词 学校内涵发展 职业教育中心 垫江县 重庆市 示范学校 国家 重点中等职业学校 占地面积

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上海市现代职业技术学校立足精品专业建设推进学校内涵发展

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《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第14期I0004-I0005,共2页

上海市现代职业技术学校秉承“自强不息、寸阴是竞”的百年校同文化精神，经历了百年积淀，区域经济发展日益繁荣.面对新的机遇与挑战，学校提出了新的发展目标——“全国示范、上海领先、现代化名牌中职校”。

关键词 学校内涵发展 职业技术学校 上海市 现代化 精品专业 区域经济发展 自强不息 文化精神

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打造“塞上堡垒”党建工程推进学校内涵发展

10

《学校党建与思想教育》 北大核心 2011年第12期F0002-F0002,共1页

宁夏医科大学位于“塞上江南”新天府宁夏回族自治区银川市。是宁夏唯一一所普通高等医学院校，承担着宁夏乃至周边地区医疗卫生人才培养和人民群众健康守护的重任。

关键词 学校内涵发展 党建工程 宁夏回族自治区 普通高等医学院校 人民群众 人才培养 医疗卫生 周边地区

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担当文化育人使命 引领学校内涵发展

11

作者 薛开元 《当代教育论坛（管理版）》 2011年第4期16-17,共2页

如何担当文化育人使命,引领学校内涵发展,是当今校长应不断思考,不断探索的问题。时下,在学校教育更加关注知识育人的今天,学校教育靠文化育人更显重要,在全面实施新课程改革之际,提升学校内涵发展水平更加迫切。

关键词 学校内涵发展 文化育人 学校教育 新课程改革 知识育人 校长

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普通高中学校特色课程建设的实践路径 被引量：10

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作者 黄晓玲 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第10期37-40,共4页

在普通高中学校特色发展和人才培养模式创新中，课程是最基本的载体和突破口。在新课程实验和高中学校内涵发展过程中，从培育特色课程出发，逐步建立具有特色的课程体系进而形成课程文化，彰显学校特色，成为很多高中学校发展的实践选... 在普通高中学校特色发展和人才培养模式创新中，课程是最基本的载体和突破口。在新课程实验和高中学校内涵发展过程中，从培育特色课程出发，逐步建立具有特色的课程体系进而形成课程文化，彰显学校特色，成为很多高中学校发展的实践选择。本文结合北京市2008年高中新课程实验中批准的十所自主排课实验学校的特色课程建设实例，分析当前普通高中学校特色课程建设的实践路径，并提出其中应注意的问题。 展开更多

关键词 普通高中 课程建设 实践路径 学校特色 新课程实验 人才培养模式 学校内涵发展 2008年

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促进教师持续发展的学校管理改进

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作者 蔡歆 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第12期22-24,共3页

教师专业发展，特别是教师入职后的继续发展是学校内涵发展的重要保障。目前，各个学校都将促进教师专业发展作为管理工作的重要内容之一。然而，管理者在关注教师专业发展内容、形式的同时，还必须考虑其背后一个更深层次的问题——教... 教师专业发展，特别是教师入职后的继续发展是学校内涵发展的重要保障。目前，各个学校都将促进教师专业发展作为管理工作的重要内容之一。然而，管理者在关注教师专业发展内容、形式的同时，还必须考虑其背后一个更深层次的问题——教师专业发展的可持续性问题，这是教师专业发展效益的根本保证。 展开更多

关键词 教师专业发展 学校管理 持续发展 学校内涵发展 继续发展 管理工作 管理者 性问题

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如何把握学校文化“生长”的节奏? 被引量：1

14

作者 宋继东 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第11期59-59,共1页

文化是学校的灵魂,是一所学校内涵、层次、品位、特色的重要标志,是推进学校发展的关键因素。学校文化建设是在学校改革发展的土壤中逐渐茁壮的,需要一个“生长”的过程。在学校文化的建设和发展过程中,学校管理者需要合理把握并适时调... 文化是学校的灵魂,是一所学校内涵、层次、品位、特色的重要标志,是推进学校发展的关键因素。学校文化建设是在学校改革发展的土壤中逐渐茁壮的,需要一个“生长”的过程。在学校文化的建设和发展过程中,学校管理者需要合理把握并适时调整其“生长”节奏,以实现学校文化的不断创新和提升。 展开更多

关键词 学校文化建设 学校管理者 一所 学校内涵 如何把握 学校改革发展 合理把握 适时调整

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综合实践活动:学校文化重塑的有效载体 被引量：2

15

作者 肖金良 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第1期24-26,共3页

随着新课程改革的日趋深入，文化育校理念日益被广大学校所认同，成为学校内涵发展的抓手之一。许多学校都力求通过特色化的建构来更新和完善学校文化，实现对学校文化的重塑，因为在现代学校管理中，学校文化无疑成了学校的核心竞争力... 随着新课程改革的日趋深入，文化育校理念日益被广大学校所认同，成为学校内涵发展的抓手之一。许多学校都力求通过特色化的建构来更新和完善学校文化，实现对学校文化的重塑，因为在现代学校管理中，学校文化无疑成了学校的核心竞争力，是学校可持续发展的原动力，它推动着学校内涵的发展，彰显着学校的特色和办学理念。 展开更多

关键词 文化重塑 大学校 综合实践活动 有效载体 学校内涵发展 学校文化 现代学校管理 新课程改革

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推动新学校快速发展的策略与行动 被引量：1

16

作者 章荣 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第11期37-38,共2页

高速成长期的学校如何持续提升其办学品质?如何以创新管理驱动学校内涵发展?这是学校管理者需要思考的一些关键性问题。作为一所创办于2011年的年轻学校,浙江省青田县伯温中学(以下简称“伯温中学”)在短短几年间实现了快速发展,从初创... 高速成长期的学校如何持续提升其办学品质?如何以创新管理驱动学校内涵发展?这是学校管理者需要思考的一些关键性问题。作为一所创办于2011年的年轻学校,浙江省青田县伯温中学(以下简称“伯温中学”)在短短几年间实现了快速发展,从初创时的6个班268名学生发展到当前43个班近1800名学生,得到了社会各界的广泛认可,并于2015年被列为“民办学校管理创新样本”。学校高速成长的关键动力是什么?创业激情褪去后如何实现持续发展?笔者将从以下三方面简要梳理我们的思考与实践。 展开更多

关键词 学校管理者 一所 浙江省青田县 学校内涵发展 创业激情 办学品质 发展的策略 关键动力

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以专业化破解学校科研管理难题

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作者 陆如萍 潘艳 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第2期45-47,共3页

教育科研是中小学校内涵发展的助推器。但是当前学校教育科研中也存在一些突出问题,如口号多、落实少,有管理、无规范,有行动、无研究等。作为一所定位于"实验性""示范性"的学校,上海市实验学校一直将科研立校、科... 教育科研是中小学校内涵发展的助推器。但是当前学校教育科研中也存在一些突出问题,如口号多、落实少,有管理、无规范,有行动、无研究等。作为一所定位于"实验性""示范性"的学校,上海市实验学校一直将科研立校、科研兴校作为学校办学特色,已形成完备的科研架构和科研机制,并且在教育科研中取得了丰硕成果。 展开更多

关键词 学校科研管理 学校办学特色 学校教育科研 科研机制 一所 科研兴校 学校内涵发展 上海市实验学校

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常州旅游商贸高等职业技术学校 建设有校本特色的高职校园文化

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作者 吴建东 《教育与职业》 北大核心 2012年第25期84-86,共3页

近年来，常州旅游商贸高等职业技术学校把高职校园文化建设作为学校内涵发展、科学发展的思想引领、精神动力和文化条件，认真贯彻十七届六中全会精神，明确了“立足行业、面向国际、创新模式、培养人才”的办学理念，

关键词 高职校园文化 校本特色 高等职业技术学校 学校内涵发展 校园文化建设 六中全会精神 科学发展 文化条件

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学校发展亟需厘清和重视的三个问题——核心价值观、办学理念、文化

19

作者 湛卫清 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第7期14-16,共3页

学校发展到一定阶段后，核心价值观、办学理念、文化作为学校内涵发展的重要内容日益受到理论与实践界的广泛关注。不少校长将形成学校核心价值观，提出办学理念，加强学校文化建设，作为促进学校高品质、可持续发展的最根本的问题。然... 学校发展到一定阶段后，核心价值观、办学理念、文化作为学校内涵发展的重要内容日益受到理论与实践界的广泛关注。不少校长将形成学校核心价值观，提出办学理念，加强学校文化建设，作为促进学校高品质、可持续发展的最根本的问题。然而，核心价值观、办学理念、文化三者究竟是什么关系，当前的理论和实践层面并没有作出明晰而系统的回答， 展开更多

关键词 学校文化建设 核心价值观 学校发展 办学理念 理论与实践 学校内涵发展 可持续发展 校长

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我国民办教育改革发展40年:成就·经验·未来 被引量：1

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作者 董圣足 《中小学管理》 北大核心 2018年第12期30-32,共3页

改革开放40年来,我国民办教育改革发展的成就和贡献巨大,已基本形成民办教育与公办教育共同发展、相互促进的格局。民办教育的兴起和发展,得益于不断完善法制环境和顶层设计、持续进行区域教育政策创新、始终坚持支持与规范两手抓、高... 改革开放40年来,我国民办教育改革发展的成就和贡献巨大,已基本形成民办教育与公办教育共同发展、相互促进的格局。民办教育的兴起和发展,得益于不断完善法制环境和顶层设计、持续进行区域教育政策创新、始终坚持支持与规范两手抓、高度重视内涵建设和质量提升。促进未来民办教育健康发展,应按照分类管理、分类扶持的原则,为民办教育打通发展的路径,创设更好的环境。 展开更多

关键词 改革开放40周年 民办教育 社会力量办学 《民办教育促进法》 多元主体办学 学校内涵建设

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