依据第六次全国体育场地普查基础数据,基于ESDA方法,选取我国31个省87833个市域中小学体育场地的POI(pint of Interest)数据,从平均中心、空间自相关、核密度、标准差椭圆、冷热点等多个指标,对我国市域学校体育场地空间分布特征及影响...依据第六次全国体育场地普查基础数据,基于ESDA方法,选取我国31个省87833个市域中小学体育场地的POI(pint of Interest)数据,从平均中心、空间自相关、核密度、标准差椭圆、冷热点等多个指标,对我国市域学校体育场地空间分布特征及影响因素进行分析。研究发现,我国学校体育场地发展与我国人口和经济发展的中心趋势明显,体育场地平均中心、人口中心和经济中心“三中心”地理空间坐标基本吻合;学校体育场地空间分布形成一条距胡焕庸线以东偏移701 km的体育场地分界线,场地数量在分界线东半壁占比63.79%,且整体呈现东南地区密集分布、西北地区稀疏分布的格局;学校体育场地以低值聚集-随机分布为主,形成了高—高聚集和低—低聚集的两极分布,体育场地标准差椭圆长轴“东北—西南”方向为高值聚集区,短轴“西北—东南”方向为低值聚集区;学校体育场地冷热点等级沿标准差椭圆短轴自东向西依次呈现热点区、次冷点区、次热点区和冷点区的梯度分布,且“东热西冷”的空间格局显著。表明我国市域学校体育场地冷热点格局分布是多因素综合作用的结果,海拔高度是影响学校体育场地冷热点分布的必要非线性客观限制因素,在校生人数是必要非线性客观条件因素,而教育经费投入则是必要且充分的刚性影响因素。展开更多
文摘依据第六次全国体育场地普查基础数据,基于ESDA方法,选取我国31个省87833个市域中小学体育场地的POI(pint of Interest)数据,从平均中心、空间自相关、核密度、标准差椭圆、冷热点等多个指标,对我国市域学校体育场地空间分布特征及影响因素进行分析。研究发现,我国学校体育场地发展与我国人口和经济发展的中心趋势明显,体育场地平均中心、人口中心和经济中心“三中心”地理空间坐标基本吻合;学校体育场地空间分布形成一条距胡焕庸线以东偏移701 km的体育场地分界线,场地数量在分界线东半壁占比63.79%,且整体呈现东南地区密集分布、西北地区稀疏分布的格局;学校体育场地以低值聚集-随机分布为主,形成了高—高聚集和低—低聚集的两极分布,体育场地标准差椭圆长轴“东北—西南”方向为高值聚集区,短轴“西北—东南”方向为低值聚集区;学校体育场地冷热点等级沿标准差椭圆短轴自东向西依次呈现热点区、次冷点区、次热点区和冷点区的梯度分布,且“东热西冷”的空间格局显著。表明我国市域学校体育场地冷热点格局分布是多因素综合作用的结果,海拔高度是影响学校体育场地冷热点分布的必要非线性客观限制因素,在校生人数是必要非线性客观条件因素,而教育经费投入则是必要且充分的刚性影响因素。
