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题名澳大利亚学校价值观教育的特点及其实现途径
被引量：4
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作者
杨茂庆
严文宜
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机构
广西师范大学教育科学学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第4期122-128,共7页
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基金
国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学青年课题<少数民族流动儿童的城市社会融入问题与对策研究>(课题批准号:CMA120168)
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文摘
作为一个多元文化国家,澳大利亚非常重视学校价值观教育,在价值观教育萌芽、探索和确立的过程中出台了一系列政策文件,以使其符合时代发展的要求,满足国家教育发展的需要。其学校价值观教育的主要特点是:培养学生的多元文化思维;注重学生的本体发展;强调学生与社会的和谐关系。基于方法引导的价值观课程开发,基于校本文化的价值观教育,基于社会团体活动的价值观教育等是其基本实现途径。
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关键词
澳大利亚
学校价值观教育
实现途径
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Keywords
Australia
school values education
achieving path
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名关于家校教育价值观整合的探讨
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作者
李志超
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机构
西南大学教育学部
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2012年第22期6-10,共5页
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基金
西南大学博士研究生社会调研项目专项课题阶段性成果之一
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文摘
家校教育价值观整合,亟需密切家庭教育和学校教育之间的关系,从而建设学习型社会,推动教育的可持续性发展。其中,家庭教育价值观的走向,很大程度影响着学校教育价值观的发展取向。因此,本研究基于社会层面的家校教育价值观分化为研究缘起,在家校教育价值观的总体水平的定量分析基础上,主要分别把脉家庭居住地区、家庭收入水平、家庭人口构成和家长职业技能,从而通过形成具有地域特色的教育价值观、打破资本积累对家庭教育价值观的束缚、发挥教师的教学领导力,建立以学生为中心的教师和家长之间的理解和信任,实现家校教育价值观的有效整合。
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关键词
家校教育价值观整合
家庭教育价值观
学校教育价值观
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分类号
G459
[文化科学—教育技术学]
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