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题名《心战疫——学校与家庭心理防疫指导》
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出处
《语文建设》
北大核心
2020年第16期F0003-F0003,共1页
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文摘
主编简介王登峰:教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任,北京大学心理学教授、博士生导师。苏彦捷:北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师,中国心理学会副理事长,教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会秘书长。内容简介中国人讲的“人心”,近似西方人概念里的“心理”,包含人的精神、意志、情绪、情感和认识、行为。心理援助,是针对“人心”的工作,树立和激发正能量,抑制和消除负能量,帮助每一个人科学理性地应对眼前的问题甚至危机并取得相对满意、良好的效果。
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关键词
学会副理事长
心理援助
心理学教授
高等学校
博士生导师
王登峰
负能量
学校与家庭
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分类号
B845.67
[哲学宗教—心理学]
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题名《心战疫——学校与家庭心理防疫指导》
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出处
《语文建设》
北大核心
2020年第17期F0003-F0003,共1页
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文摘
主编简介王登峰:教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任,北京大学心理学教授、博士生导师。苏彦捷:北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师,中国心理学会副理事长,教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会秘书长。
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关键词
学会副理事长
心理学教授
高等学校
博士生导师
王登峰
学校与家庭
北京大学
认知科学
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名《心战疫——学校与家庭心理防疫指导》
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出处
《语文建设》
北大核心
2020年第18期F0004-F0004,共1页
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文摘
主编简介王登峰:教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任,北京大学心理学教授、博士生导师。苏彦捷:北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师,中国心理学会副理事长,教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会秘书长。内容简介近似西方人概念里的"心理",包含人的精神、意志、情绪、情感和认识、行为。
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关键词
学会副理事长
心理学教授
高等学校
博士生导师
王登峰
学校与家庭
北京大学
认知科学
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分类号
B845.67
[哲学宗教—心理学]
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题名男护士工作形塑行为现状及影响因素分析
被引量：1
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作者
历广招
李长安
王雪婷
鞠萍
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机构
山东第一医科大学附属省立医院康复医学科
山东第一医科大学护理学院
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出处
《护理学杂志》
CSCD
北大核心
2024年第6期17-21,共5页
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文摘
目的 了解男护士工作形塑行为现状,分析其影响因素,为针对性干预提供参考。方法 采用目的抽样和整群抽样法,抽取山东省16个地市1 527名男护士作为研究对象,采用一般资料调查表、工作形塑量表、一般自我效能量表、领悟社会支持量表、性别角色冲突量表进行调查,分析影响因素。结果 男护士工作形塑得分为(80.71±17.67)分;多元线性回归分析结果显示,领悟社会支持中朋友支持、其他支持2个维度、工作自我效能及性别角色冲突中追求成功和成就、限制性情感表达、工作/学校与家庭冲突3个维度是男护士工作形塑的主要影响因素(均P<0.05),可解释总变异的68.4%。结论 男护士工作形塑行为处于中等偏上水平,可通过加强社会支持力度、增强工作自我效能、提高追求成功和成就意愿、减少工作/学校与家庭冲突,制定有效干预措施,提高其工作形塑水平。
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关键词
男护士
工作形塑
自我效能
社会支持
性别角色冲突
工作/学校与家庭冲突
限制性情感表达
护理管理
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Keywords
male nurses
job crafting
self-efficacy
social support
gender role conflict
work/school-family conflict
restrictive emotional expression
nursing management
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
R192.6
[医药卫生—卫生事业管理]
C931
[经济管理—管理学]
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题名提升教育温度,共识共育共成长
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作者
王晓荣
吴秀丽
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机构
太原市迎泽区青年路小学校
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出处
《教育家》
2024年第8期39-40,共2页
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文摘
“培养完整的人”是国际通行的全人教育的核心理念,它倡导和鼓励人的全方位发展。一直以来,青年路小学教育集团努力搭建家庭、学校、社区互动平台,加强学校与家庭、学校与社会之间的密切联系,深入推进家校社共育工作,拓宽教育的深度、广度,提升教育的温度。学校家校工作的总体思路是:在“共”上做文章,在“育”上下功夫,在“长”上想方法。
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关键词
全人教育
全方位发展
学校与社会
互动平台
完整的人
共育
学校与家庭
家校
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名参观中国淮扬菜博物馆
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作者
曹一欣
黄烨(指导)
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机构
江苏省扬州市江都实验小学
不详
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出处
《小学生作文》
2024年第2期72-73,共2页
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文摘
上学的日子里,生活在学校与家庭的两点之间切换。可放假就不同了!放假了,一下子拥有了大把的时间,可以参观展馆、四处旅行,收获前所未有的体验,建立新的两点一线……。
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关键词
淮扬菜
博物馆
学校与家庭
两点一线
放假
参观
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名家校共扬好家道,心性齐润品德高
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作者
吕付国
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机构
广东省惠州市第一中学
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出处
《教育家》
2022年第48期48-49,共2页
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文摘
学校与家庭是教育新一代合格建设者和接班人的天然盟友,肩负着培养国家未来栋梁的责任,二者缺一不可。在青少年德智体美劳全面发展方面,学校与家庭的渴望和期待高度一致,寻求向心、向上、向好的教育合力的愿望同样强烈。但现实状态是,家庭教育因缺乏评价体系和约束机制而难以有效持续,学校教育因活动规划的时间限制而难以长久坚持。
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关键词
家庭教育
学校与家庭
约束机制
评价体系
家校
现实状态
好的教育
建设者和接班人
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名语文出版社新书推荐
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出处
《语文建设》
北大核心
2020年第13期F0002-F0002,共1页
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文摘
《心战疫——学校与家庭心理防疫指导》王登峰苏彦捷主编主编简介王登峰:教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任,北京大学心理学教授、博士生导师。苏彦捷:北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师,中国心理学会副理事长,教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会秘书长。内容简介中国人讲的"人心",近似西方人概念里的"心理",包含人的精神、意志、情绪、情感和认识、行为。心理援助,是针对"人心"的工作,树立和激发正能量,抑制和消除负能量,帮助每一个人科学理性地应对眼前的问题甚至危机并取得相对满意、良好的效果。
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关键词
心理援助
负能量
科学理性
学校与家庭
激发正能量
内容简介
人心
西方人
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分类号
G236
[文化科学]
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题名构建和谐家园关系，提高家园互动质量
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作者
余燕
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机构
江苏省高邮市直机关幼儿园
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出处
《东方娃娃（保育与教育）》
2020年第1期30-31,共2页
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文摘
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。”陶行知先生曾说过:“要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,教师不再孤立,学校也不再和社会隔膜,而能真正地通出教育的电流,碰出教育的火花,发出教育的力量。”幼儿园和家庭是影响幼儿发展的两个最重要的因素。因此,幼儿园应构建和谐的家园关系,提高家园互动质量,以共同促进幼儿的发展。
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关键词
家园互动
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
幼儿发展
陶行知
家园关系
主动参与
学校与家庭
幼儿的发展
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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