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题名设计合乎中国经验的学术评价制度
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作者
锺兴永
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机构
湖南理工学院<云梦学刊>编辑部
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出处
《云梦学刊》
2013年第4期40-41,共2页
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基金
湖南省社科规划项目:中国当代学术制度研究(12JDZ13)
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文摘
毋庸讳言，学术一旦出现，其学术价值信息便会通过学术评价显现。诚然，学术评价的本质是学术价值态与信息态的存在。就是说，具有多功能的学术价值态，只能作为一种学术信息态（或日信息流）的物质而存在。例如，《太史公自序》：“王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行”；“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，便是司马迁对《史记》学术价值与信息的自我评价。
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关键词
学术评价制度
中国经验
《太史公自序》
学术价值
设计
信息流
学术信息
天人之际
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分类号
G311
[文化科学]
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题名学术评价制度的实践偏差
被引量：5
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作者
查岚
汪霞
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机构
南京大学教育研究院
南京工业大学国际合作处
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2023年第4期25-33,I0003,共10页
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文摘
21世纪以来,我国学术评价制度在国家的直接领导下沿着坚定的改革取向艰难前行,新的学术评价制度虽建立了重质量、重贡献、重真才实学的评价导向,但在实施中亦面临破立不同步的改革困境,存在人情社会、数字崇拜、学术功利化等实践偏差。基于布迪厄的实践理论分析产生实践偏差的根源:评价主体的场域与制度环境、人情社会相互“嵌套”“交叠”;评价对象在与场域的互动中形塑了“重科研轻教学”的“性情倾向”;评价结果与“象征资本”关联,成为促进学术阶层流动的阶梯。建议从评价主体、评价内容、评价方法、结果使用四个维度改革学术评价制度,以消除实践偏差,赋能学者。
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关键词
学术评价制度
人才评价
科技评价
“破五唯”
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Keywords
academic evaluation system
talent evaluation
technology evaluation
breaking the“five-only”
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分类号
G644.4
[文化科学—高等教育学]
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题名探析我国高校教师学术评价制度异化原因
被引量：7
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作者
隋邠
张丽
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机构
沈阳师范大学教育科学学院
沈阳体育学院
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出处
《继续教育研究》
2014年第12期54-56,共3页
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文摘
对量化评价方式的过分倚重,弱化质性的同行评价方式,学术评价结果受到严格的控制,评价利益相关者的行为失范是我国高校教师学术评价制度异化的主要表现形式。我国社会逐渐趋于理性化发展的现实状态导致学术界对于工具理性主义的追捧,过度的学术量化行为会导致大学的发展偏离学术目标,忽视了不同学科性质评价的差异性。我国受传统儒家学派提倡的伦理理性的影响形成了自上而下的理性习惯,在高等教育领域表现为政府或大学顶层对于教师学术评价的较强控制。正当化主义职业伦理导致了功利主义有可乘之机,也是高校教师学术评价制度异化的社会根源。
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关键词
高校教师
学术评价制度
理性主义
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高校教师学术评价制度的异化研究
被引量：1
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作者
刘燕红
杨晓苏
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机构
遵义医学院
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出处
《改革与开放》
2018年第7期78-79,共2页
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基金
贵州省高层次人才项目"学术腐败与高等学校学术评价制度研究"(编号:TZJF-2010年-064号)
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文摘
高校教师评价制度是高校引导性制度,不仅是高校教师聘用和晋升的前提,也是影响高校学术研究质量的重要因素。当前高校学术评价制度主要有量化评价和同行评议两种,但实际实施过程中,同行评议和量化评价往往出现倒置现象,高校教师评价制度已经异化。
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关键词
高校学术评价制度
异化
对策
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分类号
G645.1
[文化科学—高等教育学]
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题名学术期刊的空间与方向
被引量：12
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作者
贺卫方
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机构
北京大学法学院
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出处
《云梦学刊》
2004年第4期14-15,共2页
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关键词
学术期刊
学术质量
学术评价制度
学科建设
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分类号
G237.5
[文化科学]
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题名大学教师教学学术能力发展:阻碍与突破
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作者
武慧芳
葛建男
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机构
河北师范大学外国语学院
沧州师范学院商学院
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出处
《沧州师范学院学报》
2021年第2期107-110,共4页
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文摘
教学学术能力是大学教师按照学术规范研究、解决教学实际问题,以实现知识有效传播的能力。教学学术能力关系到教师发展和大学发展。目前制约我国大学教师教学学术能力发展的因素主要是教学学术的认同度不高、学术评价制度不健全和教学学术活动不充分等。因此,发展教师的教学学术能力需要凝聚教学学术共识、完善学术评价制度和有效开展教学学术活动。
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关键词
大学教师
教学学术
认同度
学术评价制度
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Keywords
university teachers
teaching and academic ability
recognition
academic evaluation system
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分类号
G644
[文化科学—高等教育学]
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