高阶学术英语写作学习者主动身份建构中POA框架的助力效果研究

1

作者 陈秋仙 张军 《山东外语教学》 北大核心 2025年第1期66-78,共13页

学习者能否将其身份定义并执行为主动意义建构者对于其学术英语写作能力的获得至关重要。产出导向法(Production-oriented Approach,POA)将语言学习导向置换的同时凸显脚手架在学习者意义建构中的关键作用,为国内英语写作教学的实践创... 学习者能否将其身份定义并执行为主动意义建构者对于其学术英语写作能力的获得至关重要。产出导向法(Production-oriented Approach,POA)将语言学习导向置换的同时凸显脚手架在学习者意义建构中的关键作用,为国内英语写作教学的实践创新提供了本土适应性极强的理论指导。本文基于中西部某地方院校的非英语类研究生学术英语写作课堂,尝试在POA框架下搭建交互式脚手架并付诸实践。两轮试用之后的半开放式问卷调查显示,这一脚手架可增权赋能,强化学习投入,有效助力高阶学习者意义协商,在提升学术英语写作水平的同时,促进学习者成功实现主动意义建构者身份的形成。该脚手架有望为POA理论中脚手架的完善以及该理论框架下写作教学实践提供些许思路。 展开更多

关键词 产出导向法 研究生学术英语写作 脚手架 身份建构

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社会网络分析视角下学术英语写作合作学习中学生集体能动性研究

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作者 朱效惠 周爽 《山东外语教学》 北大核心 2025年第3期67-77,共11页

本研究采用社会网络分析作为研究方法和理论框架,通过收集日志、问卷和访谈数据,探究了东北某高校英语专业五名学生在学术英语写作合作学习中所表现的集体能动性。研究发现,小组成员在合作学习中形成了一个密度较高、中心性较低的互动网... 本研究采用社会网络分析作为研究方法和理论框架,通过收集日志、问卷和访谈数据,探究了东北某高校英语专业五名学生在学术英语写作合作学习中所表现的集体能动性。研究发现,小组成员在合作学习中形成了一个密度较高、中心性较低的互动网络,表明成员之间联系紧密且影响力相当。小组的集体能动性主要体现为成员之间的智力支持和情感支持。具体而言,智力支持包括资源共享、小组讨论和分工协作等;情感支持则包括相互鼓励、分享零食、吐槽闲谈和集体活动等行为。本研究的发现对于学生参与小组合作学习以及教师指导合作学习具有一定的启示意义。 展开更多

关键词 集体能动性 社会网络分析 合作学习 学术英语写作

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培养学生学术英语写作能力为目的的化学分析与英语教学结合策略——评《学术英语写作技巧》

3

作者 李春燕 《应用化学》 北大核心 2025年第1期I0003-I0003,共1页

在全球化和跨学科研究不断发展的背景下,学术英语写作能力已成为科学研究的重要技能之一,尤其在化学分析这一注重实验和数据表达的学科领域,其与英语教学的融合显得至关重要。《学术英语写作技巧》是由刘进平编著,中国林业出版社于2021... 在全球化和跨学科研究不断发展的背景下,学术英语写作能力已成为科学研究的重要技能之一,尤其在化学分析这一注重实验和数据表达的学科领域,其与英语教学的融合显得至关重要。《学术英语写作技巧》是由刘进平编著,中国林业出版社于2021年5月出版的书籍,书中系统的讲解学术写作中语言结构、句型变化、逻辑连贯及修辞手法。 展开更多

关键词 中国林业出版社 学术写作 英语教学 注重实验 化学分析 数据表达 结合策略 英语写作技巧

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大学生对生成式人工智能辅助学术英语写作态度研究

4

作者 楚金金 《中国电化教育》 北大核心 2025年第8期123-130,共8页

随着生成式人工智能技术在学术写作中的应用日益增加,了解大学生对AI辅助工具的态度变得尤为重要。研究旨在开发一种用于评估大学生对生成式人工智能辅助学术英语写作的态度的量表,通过文献回顾和访谈,确定了量表的维度和代表性题项,通... 随着生成式人工智能技术在学术写作中的应用日益增加,了解大学生对AI辅助工具的态度变得尤为重要。研究旨在开发一种用于评估大学生对生成式人工智能辅助学术英语写作的态度的量表,通过文献回顾和访谈,确定了量表的维度和代表性题项,通过项目分析、探索性因子分析、验证性因子分析、多群组分析和信效度检验等流程,构建了包含行为、情感和认知三个因子的量表,这些因子维度涵盖了大学生对于使用生成式人工智能辅助学术英语写作的态度,包括技术使用意愿、情感体验和对技术功能的认知。通过对2628名大学生的调查显示,该量表具有良好的心理学测验特性,同时发现大学生对生成式人工智能辅助学术英语写作态度持中等偏积极的态度,在性别与城乡上不存在显著差异,但是在学历层次上存在显著差异。研究为教育实践提供了重要的参考和支持,有助于促进学生更有效地利用技术提升写作能力。 展开更多

关键词 生成式人工智能 学术英语写作 量表开发 量表验证

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非英语专业大学生对师生共建写作评分标准感知的质性研究 被引量：3

5

作者 徐鹰 杨梦妮 《山东外语教学》 北大核心 2024年第4期52-63,共12页

本研究采用质性方法分析了非英语专业大学生对师生共建写作评分标准的感知及其影响因素。研究对象为某高校38位修读“学术英语”的大一学生。研究数据包括他们填写的叙事框架和对其中6位学生的回溯性访谈。研究发现,全部学生都赞同该评... 本研究采用质性方法分析了非英语专业大学生对师生共建写作评分标准的感知及其影响因素。研究对象为某高校38位修读“学术英语”的大一学生。研究数据包括他们填写的叙事框架和对其中6位学生的回溯性访谈。研究发现,全部学生都赞同该评估模式,认为它不仅是一种有效的教学手段,也是一种有效的评估手段,能实现“以评促学”与“以评为学”,值得在课堂中推广;在教学应用上应注意搭建各类评估脚手架、控制评分标准不同等级之间的限定词以及加强对语言能力相对较弱学生的指导。 展开更多

关键词 共建写作评分标准 学生感知 学术英语 叙事框架 回溯性访谈

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对非英语专业研究生学术英语写作教学的多元思考 被引量：38

6

作者 韩松 王金霞 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第8期45-49,共5页

基于对国外学术英语写作教学研究的介绍,从课程设置、教学方法、教材、学生需求及认知特点等角度分析了研究生学术英语写作教学中存在的问题,提出改进学术英语写作教学模式应加强专业针对性,发挥学生自主学习能力和开展合作教学。

关键词 学术英语写作 研究生 教学

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高水平项目研究生学术英语写作案例调查与分析 被引量：4

7

作者 李晶 温莉 赵波 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第2期135-144,共10页

通过问卷调查和半结构化访谈调查分析来自中国某985高校英语培训中心的51名不同学科的中国高水平项目(HLP)研究生在学术英语写作方面的困难和写作习惯,探讨了目前学术英语写作课存在的一些问题和亟待提高的写作技能,提出了有利于学术英... 通过问卷调查和半结构化访谈调查分析来自中国某985高校英语培训中心的51名不同学科的中国高水平项目(HLP)研究生在学术英语写作方面的困难和写作习惯,探讨了目前学术英语写作课存在的一些问题和亟待提高的写作技能,提出了有利于学术英语写作教学改革的建议,包括内容依托式语言教学(CBI)的学科英语读写能力的培养模式和功能语言分析法(FLG),以期提高我国现阶段HLP研究生的学术英语写作教学的水平。 展开更多

关键词 HLP研究生 学术英语写作 CBI FLG

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中国学生英语学术写作中身份语块的语料库研究 被引量：83

8

作者 徐昉 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期57-63,共7页

本次研究通过与国际学者论文语料的对比,探究中国学生在英语学术写作中使用身份语块的特点以及在学士、硕士和博士等不同阶段使用身份语块有何变化特点。该项基于语料库的考察结果表明,中国学生使用身份语块总体存在使用不足的倾向,尤... 本次研究通过与国际学者论文语料的对比,探究中国学生在英语学术写作中使用身份语块的特点以及在学士、硕士和博士等不同阶段使用身份语块有何变化特点。该项基于语料库的考察结果表明,中国学生使用身份语块总体存在使用不足的倾向,尤其是生命主体语块和实义语块的使用明显不足;从发展特点上看,这种使用在学士到硕士阶段有上升的趋势,硕士到博士阶段则又基本呈下降趋势。结果似乎表明,如何处理语言表达中确信与谨慎的关系是学生与学者文本身份特征差异的关键。 展开更多

关键词 作者身份 英语学术写作 语块 语料库

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思维模式差异对英语学术论文写作的影响及对策 被引量：6

9

作者 屠国元 王华玲 《中南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2013年第5期238-243,共6页

英语已经成为全球学者参与相关领域进行学术探讨的重要工具。英语学术论文写作和发表是实现国际学术交流的主要途径。然而,对于大多数中国学者来说,完成一篇高水平的英语学术论文并达到国际权威期刊的语言表达水平并非易事,其中,英汉思... 英语已经成为全球学者参与相关领域进行学术探讨的重要工具。英语学术论文写作和发表是实现国际学术交流的主要途径。然而,对于大多数中国学者来说,完成一篇高水平的英语学术论文并达到国际权威期刊的语言表达水平并非易事,其中,英汉思维模式差异的决定性影响不容忽视。本文首先讨论英汉思维模式存在的主要差异,并举例分析这些差异对英语学术论文写作造成的影响,最后提出相关建议,以期对国内各领域学者英语学术论文写作有所启迪和帮助。 展开更多

关键词 思维模式 英语学术论文写作 英文摘要 参考文献 校对

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研究生学术英语写作项目的评价体系建构——基于CIPP评价模型的研究 被引量：21

10

作者 周梅 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期43-48,共6页

项目驱动下的学术英语写作教学将语言学习和研究生的专业学术研究相结合,能够激发学生的学习动机,切实提高学生的学术英语写作能力。写作项目能否达到既定目标在很大程度上取决于有效的项目评价体系的建构。本文基于CIPP评价模型,从&qu... 项目驱动下的学术英语写作教学将语言学习和研究生的专业学术研究相结合,能够激发学生的学习动机,切实提高学生的学术英语写作能力。写作项目能否达到既定目标在很大程度上取决于有效的项目评价体系的建构。本文基于CIPP评价模型,从"背景评价""输入评价""过程评价"和"结果评价"四个维度,探讨了研究生学术英语写作项目的评价体系建构,以期为项目驱动下的研究生学术英语教学带来一些启示。 展开更多

关键词 评价体系 CIPP模型 学术英语 项目驱动 写作项目

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论非英语专业博士生英语学术写作能力的培养 被引量：39

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作者 郭强 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第2期52-55,共4页

结合英语学术写作能力的定位,提出在非英语专业博士生英语学术论文写作的教学过程中,教师应综合培养学习者发展语言能力、社会语言和文化对比能力、交流策略使用能力和篇章构建的能力。认为在实际的教学中,过程法是符合非英语专业博士... 结合英语学术写作能力的定位,提出在非英语专业博士生英语学术论文写作的教学过程中,教师应综合培养学习者发展语言能力、社会语言和文化对比能力、交流策略使用能力和篇章构建的能力。认为在实际的教学中,过程法是符合非英语专业博士生认知特点的一种合理选择。 展开更多

关键词 非英语专业博士生 英语学术写作 综合认知能力 过程教学法

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学术英语智能写作评估的新研究——评《基于语类的二语研究论文智能写作评估:从设计、评估到优化》 被引量：2

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作者 钟家宝 钟兰凤 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期108-111,共4页

E.Cotos：Genre-based Automated Writing Evaluation for L2 Research Writing：From Design to Evaluation and Enhancement,Basingstoke：Palgrave Macmillan,2014 .0.引言 自1966年第一个智能写作评估系统PEG（Project Essay Gra... E.Cotos：Genre-based Automated Writing Evaluation for L2 Research Writing：From Design to Evaluation and Enhancement,Basingstoke：Palgrave Macmillan,2014 .0.引言 自1966年第一个智能写作评估系统PEG（Project Essay Grader）被开发利用以来（Page＆Petersen 1995：561）,智能写作评估（Automated Writing Evaluation,以下称AWE）系统,如MY Access,Criterion和Holt Online Essay Scoring,经历单一评分、合作评分到人机交互评分的嬗变，为二语写作提供了智能评分和反馈（王勃然，金檀，赵雯2015：50）。 展开更多

关键词 评估系统 二语写作 智能 研究论文 学术英语 设计 语类 优化

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学习者学术英语写作立场副词的使用特征 被引量：10

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作者 娄宝翠 姚文婷 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第3期114-120,共7页

立场指作者对文中信息或话语参与者的态度、情感、价值判断和责任,学术写作中恰当的立场表达能够增强语篇的说服力,有助于说服读者接受作者的观点。但立场表达一直是学习者学术英语写作的困难,分析其使用的具体困难、原因和对策有助于... 立场指作者对文中信息或话语参与者的态度、情感、价值判断和责任,学术写作中恰当的立场表达能够增强语篇的说服力,有助于说服读者接受作者的观点。但立场表达一直是学习者学术英语写作的困难,分析其使用的具体困难、原因和对策有助于产出高质量的学术论文。学习者使用频率最高的是认知类立场副词,呈现局限性命题内容时表达的确定性程度相对较高;表达言据性和真实性立场时,不能充分意识到词汇选择对上下文意义的限制。学习者需要学会判断并恰当表达命题信息的确定程度,也需掌握立场表达语的选择对命题信息内容的限制。 展开更多

关键词 立场副词 学术英语写作 学习者语料库

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国外学术英语写作评估研究述评 被引量：5

14

作者 齐曦 《外国语文》 北大核心 2018年第5期94-101,共8页

梳理三本SSCI期刊论文文献,发现30年来国外学术英语写作评估研究主要从认知、文本、社会建构三个视角,围绕不同学术写作任务,评估学术英语写作能力的要素特征及支架发展。本文描述各研究课题评估的内容、采用的方法以及依据的理论,并分... 梳理三本SSCI期刊论文文献,发现30年来国外学术英语写作评估研究主要从认知、文本、社会建构三个视角,围绕不同学术写作任务,评估学术英语写作能力的要素特征及支架发展。本文描述各研究课题评估的内容、采用的方法以及依据的理论,并分析评述对我国学术英语写作评估研究及实践的启示,期望对国内研究型高校逐步启动的本科生通用英语向学术英语课程转型的教学与研究提供借鉴。 展开更多

关键词 学术英语写作评估 写作任务 学术写作能力要素 支架发展

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体裁分析与非英语专业博士生学术英语写作教学 被引量：14

15

作者 许瑾 《研究生教育研究》 CSSCI 2011年第5期49-53,共5页

本文探讨体裁分析理论及其在非英语专业博士生学术英语写作教学中的应用,提出我国非英语专业博士生学术英语写作教学应以学习者为中心,充分利用社会情境中的真实文本与写作学习者的互动性,发挥体裁教学法的优势,在提高教学有效性的同时... 本文探讨体裁分析理论及其在非英语专业博士生学术英语写作教学中的应用,提出我国非英语专业博士生学术英语写作教学应以学习者为中心,充分利用社会情境中的真实文本与写作学习者的互动性,发挥体裁教学法的优势,在提高教学有效性的同时,实现英语教师作为应用体裁分析的研究者和学术英语写作教学的引导者的角色转变。 展开更多

关键词 学术写作 非英语专业博士生 体裁分析 ESP体裁教学

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理工科院校研究生英语学术写作能力构建研究 被引量：7

16

作者 邵辉 《北京工业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2017年第2期82-88,共7页

在体裁分析理论框架下,从交际意图和修辞目的的角度,探索理工科院校研究生英语学术写作能力构建。以理工科国际学术期刊论文为研究对象,利用Swales的CRS(create a research space)语轮一语步研究方法,对理工科英语学术论文引言部分进行... 在体裁分析理论框架下,从交际意图和修辞目的的角度,探索理工科院校研究生英语学术写作能力构建。以理工科国际学术期刊论文为研究对象,利用Swales的CRS(create a research space)语轮一语步研究方法,对理工科英语学术论文引言部分进行分析。建立语篇图式结构,揭示语篇图示结构的学科特征,归纳微观语体特征,确立学科语篇写作范式和写作步骤,为英语学术写作能力构建提供理论依据和实践借鉴。 展开更多

关键词 体裁分析 英语学术写作能力 语篇图示结构 语体特征 写作范式

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学习者英语学术写作报道据素使用特征研究 被引量：7

17

作者 娄宝翠 邱梦瑶 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期67-73,共7页

本文通过对比国际期刊论文和学习者英语学术论文语料库,考察了中国学习者英语学术写作中报道据素的使用特征。研究发现:学习者能够运用不同类型报道据素指明信息来源、承担话语责任、构建学术身份;学习者和国际学者在据素类型的选择上... 本文通过对比国际期刊论文和学习者英语学术论文语料库,考察了中国学习者英语学术写作中报道据素的使用特征。研究发现:学习者能够运用不同类型报道据素指明信息来源、承担话语责任、构建学术身份;学习者和国际学者在据素类型的选择上具有一致性和不均衡性,在具体的语言实现方式上具有差异性。与国际学者相比,中国学习者较少使用包含隐性评价意义的报道据素来表达自己对命题的态度,过度依赖权威声音表达自己的观点,在据素表达的词汇丰富度和合理运用据素的能力方面存在不足。此外,本研究对学术英语写作教学具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 报道据素 英语学术写作 中国学习者 言据性

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体裁教学法在学术英语写作教学中有效性的实证研究--以英文摘要写作教学为例 被引量：17

18

作者 程晓龙 《山东外语教学》 2017年第3期30-39,共10页

在学术英语写作教学中,体裁的概念越来越受到重视。本文以武汉某重点大学60名大三英语专业的学生为受试对象进行实证研究,探索了体裁教学法在英文摘要写作教学中的效果以及它能影响学生学术英语写作能力的原因。研究发现:(1)通过实验组... 在学术英语写作教学中,体裁的概念越来越受到重视。本文以武汉某重点大学60名大三英语专业的学生为受试对象进行实证研究,探索了体裁教学法在英文摘要写作教学中的效果以及它能影响学生学术英语写作能力的原因。研究发现:(1)通过实验组和对照组前后测成绩的对比分析,体裁教学法在英文摘要写作教学中成效显著;(2)体裁教学法能影响学生学术英语写作能力的因素包括:增强学生的写作信心、提高读者意识、重视语用环境和关注交际目的。体裁教学法的采用可以使学生的语言知识和体裁知识获得协同发展,他们的写作能力亦能够得到进一步提升。 展开更多

关键词 体裁教学法 英文摘要写作 体裁意识 学术英语写作能力

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集教学指导与学术研究于一体的经典力作——评《高级商务英语写作》

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作者 詹文莲 沈竹林 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期134-134,共1页

由于对外开放的不断深化，中国与世界经济、文化交流越来越频繁，商务英语已经变得越来越重要。近几年，国内很多学者对商务英语的研究不断拓展，使之成为语言文化界关注的焦点问题，尤其对于后现代课程背景下的英语教育界来说，商务英... 由于对外开放的不断深化，中国与世界经济、文化交流越来越频繁，商务英语已经变得越来越重要。近几年，国内很多学者对商务英语的研究不断拓展，使之成为语言文化界关注的焦点问题，尤其对于后现代课程背景下的英语教育界来说，商务英语写作课程教学模式的创新也备受关注。 展开更多

关键词 商务英语写作 学术研究 教学指导 力作 课程教学模式 对外开放 世界经济 文化交流

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英语专业大学生学术英语写作线上多元反馈模式探究 被引量：9

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作者 王昕 李钦萌 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期44-50,共7页

反馈作为二语写作教学与研究的重要组成部分,其重要性已得到学界广泛认同。现代信息技术的发展使得线上多元反馈模式成为可能。本研究以34名英语专业大学生为研究对象,通过iWrite写作教学与评阅系统,探究“AWE系统反馈+线上教师反馈+线... 反馈作为二语写作教学与研究的重要组成部分,其重要性已得到学界广泛认同。现代信息技术的发展使得线上多元反馈模式成为可能。本研究以34名英语专业大学生为研究对象,通过iWrite写作教学与评阅系统,探究“AWE系统反馈+线上教师反馈+线上同伴反馈”的多元反馈模式对英语学习者学术英语写作表现的影响。研究结果表明,线上多元反馈模式能切实帮助英语学习者提高学术英语写作表现,但受试者对三种线上反馈模式的吸收存在显著差异。本研究有助于发现适合学术英语写作课程的有效反馈模式,对学术英语写作教学有一定的启示意义。 展开更多

关键词 学术英语写作 自动写作评估系统反馈 线上教师反馈 线上同伴反馈

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