大学自治权的法源探析——基于学术自由制度性保障的视角 被引量：7

1

作者 马晓燕 《复旦教育论坛》 CSSCI 2008年第2期52-56,共5页

大陆法系国家宪法学中的"学术自由的制度性保障"理论奠定了西方大学自治的法理基础,并使大学自治权获得了宪法上的保障。本文在分析"学术自由的制度性保障"理论的基础上对大学自治权的法律性质及其界限等问题进行... 大陆法系国家宪法学中的"学术自由的制度性保障"理论奠定了西方大学自治的法理基础,并使大学自治权获得了宪法上的保障。本文在分析"学术自由的制度性保障"理论的基础上对大学自治权的法律性质及其界限等问题进行了探讨,期望能对我国的相关方面的研究起到推动和借鉴作用。 展开更多

关键词 学术自由 学术自由的制度性保障 大学自治权

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试论高校教师学术自由权及其内部保障 被引量：7

2

作者 何秋钊 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2005年第4期190-193,共4页

本文从高校教师基本权利着手,分析学术自由权在我国教育法律法规中有关教师权利的内在联系和逻辑关系,通过教学自主权和科研自主权两个方面内容,分析了高校学术自主权的理性基础及其基本准则,指出学术自由是高校存续的根据和价值所在。... 本文从高校教师基本权利着手,分析学术自由权在我国教育法律法规中有关教师权利的内在联系和逻辑关系,通过教学自主权和科研自主权两个方面内容,分析了高校学术自主权的理性基础及其基本准则,指出学术自由是高校存续的根据和价值所在。提出高校内部学术自由保障机制的重构,关键在于建立健全各级各类教学和科研委员会并让它们担当起决策和督察职能。 展开更多

关键词 高校教师 学术自由权 组群 内部保障

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大学自治与学术自由 被引量：17

3

作者 马凤岐 《高教探索》 北大核心 2004年第4期14-16,共3页

大学自治和学术自由不仅是大学的传统，也是现代大学理念的两根支柱。一般认为，大学自治与学术自由有一致性，两者相互促进。但实际上，在一些时候，两者可能相互矛盾，自治的大学可能是学术自由的保障，也可能是压制学术自由的力量，... 大学自治和学术自由不仅是大学的传统，也是现代大学理念的两根支柱。一般认为，大学自治与学术自由有一致性，两者相互促进。但实际上，在一些时候，两者可能相互矛盾，自治的大学可能是学术自由的保障，也可能是压制学术自由的力量，大学自治的主体决定其学术自由的影响。 展开更多

关键词 学术自由 大学自治 现代大学理念 力量 实际 一般 相互促进 决定 保障 影响

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出版自由与宪法权利的保障——从“刘福堂案”到“杨玉圣案”之宪法思考 被引量：3

4

作者 范进学 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期15-18,共4页

2012年10月是一个不平静的月份。一个月内,海口和北京两地基层人民法院分别审理了被中国媒体誉为＂环保斗士＂的刘福堂的所谓＂非法经营罪＂案与＂学术批评网＂的创始人杨玉圣的＂非法出版物＂案。而刘福堂的＂非法经营罪＂也是因公诉... 2012年10月是一个不平静的月份。一个月内,海口和北京两地基层人民法院分别审理了被中国媒体誉为＂环保斗士＂的刘福堂的所谓＂非法经营罪＂案与＂学术批评网＂的创始人杨玉圣的＂非法出版物＂案。而刘福堂的＂非法经营罪＂也是因公诉机关指控其从事＂非法出版物＂活动而获罪。 展开更多

关键词 杨玉圣 宪法权利 出版自由 非法出版物 非法经营罪 保障 基层人民法院 学术批评

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学术自由研究述评 被引量：2

5

作者 林杰 《现代大学教育》 2004年第1期17-21,共5页

本文主要阐述了有关学术自由这一议题的研究意义。

关键词 学术自由 理论基础 大学 价值观 道德自律 法律保障

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大学学术管理的法律保障:文本解读与法理分析 被引量：1

6

作者 梁明伟 《当代教育科学》 北大核心 2008年第13期16-19,共4页

大学学术管理是我国高等教育领域近些年研究的重要内容之一,为了保障学术管理的顺利进行,需要对我国现有的与学术管理相关的法律文本进行必要的分析;学术自由是学术管理的价值取向和核心内容,学术管理的合理性不仅仅来自于认识论方面,... 大学学术管理是我国高等教育领域近些年研究的重要内容之一,为了保障学术管理的顺利进行,需要对我国现有的与学术管理相关的法律文本进行必要的分析;学术自由是学术管理的价值取向和核心内容,学术管理的合理性不仅仅来自于认识论方面,高等教育哲学的政治论也是学术管理法律保障的重要依据。 展开更多

关键词 学术管理 法律保障 学术自由 政治论

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制度与文化的共生:加州大学伯克利分校的教育质量保障之道——与约翰·奥布雷·道格拉斯教授对话 被引量：3

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作者 徐丹 《大学教育科学》 CSSCI 2011年第2期86-90,共5页

伯克利高等教育研究中心的道格拉斯教授从历史的视角系统梳理了构成伯克利的质量保障体系的院校认证、专业认证、项目评价、教师评价,以及学术评议会的机制与功能,提出:院校质量保障的关键是建立推进质量改进的内部质量保障体系。伯克... 伯克利高等教育研究中心的道格拉斯教授从历史的视角系统梳理了构成伯克利的质量保障体系的院校认证、专业认证、项目评价、教师评价,以及学术评议会的机制与功能,提出:院校质量保障的关键是建立推进质量改进的内部质量保障体系。伯克利的卓越之道就在于,伯克利有比其他院校更悠久的项目评价历史和更有活力的学术人事过程,而且在20世纪50～60年代形成了追求全面卓越的质量文化。同时,完美的质量保障不仅与自治、文化、结构有关,而且关涉学术自由,即教师在这个过程中表达观点和参与讨论的自由。 展开更多

关键词 加州大学伯克利分校 质量保障体系 质量文化 学术自由

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论大学自治与学术自由之关系 被引量：1

8

作者 伊鑫 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第13期42-44,共3页

同权论认为大学自治与学术自由同属于宪法上的基本权利,而制度保障说则将大学自治视为对学术自由的保护,制度保障说准确界定了大学自治与学术自由的关系,对我国大学法治的建设具有重要借鉴意义。

关键词 大学自治 学术自由 同权论 制度保障论

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大学章程、大学组织与基本权利保障 被引量：13

9

作者 张翔 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第12期65-72,93,共9页

大学章程主要解决大学内部的组织问题,攸关教师的学术自由、学生的学习自由、获得职业培训的权利、大学中其他人员的劳动权等多项基本权利。基于基本权利组织保障的理念,为保证这些权利的实现,必须在大学组织设计中考虑到不同类型成员... 大学章程主要解决大学内部的组织问题,攸关教师的学术自由、学生的学习自由、获得职业培训的权利、大学中其他人员的劳动权等多项基本权利。基于基本权利组织保障的理念,为保证这些权利的实现,必须在大学组织设计中考虑到不同类型成员的参与。依据对大学成员以及大学事务的精确划分,通过对不同的大学组织及其内部的人员比例和表决权比例等的适当设置,方能保障教师在学术事务上的突出决定权,避免学术自由受到压抑,同时保障其他主体的其他基本权利诉求的实现。 展开更多

关键词 大学章程 大学组织 基本权利的组织保障 学术自由

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自我觉醒与法律保障:高校自主权落实的路径与依托 被引量：3

10

作者 王旭 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第7期66-71,共6页

政策推进高校自主权的发展、立法确立高校自主权的主体和内容、高校办学章程落实高校自主权是我国高校自主权发展的三种方式。在这个进程中,高校自主权的落实存在两个问题:一是倚赖从政府与高校关系的界定中寻求高校的自主性;二是忽视... 政策推进高校自主权的发展、立法确立高校自主权的主体和内容、高校办学章程落实高校自主权是我国高校自主权发展的三种方式。在这个进程中,高校自主权的落实存在两个问题:一是倚赖从政府与高校关系的界定中寻求高校的自主性;二是忽视了高校自主权的法律保障问题。鉴于此,我们必须回归到高校本身来解读高校自主权的落实问题,从立法、行政、司法三个方面来建立高校自主权的法律保障体系,以保障我国高校自主权的实现。 展开更多

关键词 高校自主权 权利 主体 学术自由 法律保障

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自由与寂寞

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作者 高晓清 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2009年第3期7-8,共2页

很多学者埋怨中国的学术自由，说是自由不够或简直就是没有学术自由，于是没有原创，没有核心技术创新，没有诺贝尔奖获得者，产生不了学术大师。总之，中国学术地位的落后，均是由学术自由缺乏体制保障而使学术主体没有自由而导致的。... 很多学者埋怨中国的学术自由，说是自由不够或简直就是没有学术自由，于是没有原创，没有核心技术创新，没有诺贝尔奖获得者，产生不了学术大师。总之，中国学术地位的落后，均是由学术自由缺乏体制保障而使学术主体没有自由而导致的。这种观点，在中国颇为流行，似乎有了学术自由的体制，就可以保证学术的正常运行。 展开更多

关键词 学术自由 诺贝尔奖获得者 寂寞 中国学术 体制保障 技术创新 学术大师 正常运行

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以制定大学章程为契机全面推进依法治校 被引量：10

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作者 田承春 谢云志 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第1期43-47,共5页

大学自治、学术自由和权益保障是现代大学的三大基本特征。大学章程是大学的"宪法",是现代大学制度的基石,是依法治校的制度保障。依法治校要求政府及其工作人员树立权力边界意识和执法程序意识,保障大学自治;要求学校实现学... 大学自治、学术自由和权益保障是现代大学的三大基本特征。大学章程是大学的"宪法",是现代大学制度的基石,是依法治校的制度保障。依法治校要求政府及其工作人员树立权力边界意识和执法程序意识,保障大学自治;要求学校实现学术权力与行政权力的相对分离,保障教师和学生的研究自由、学习自由和学术自由;切实通过教职工代表大会、学生会等组织,保障师生的知情权、参与权、表达权和监督权;健全校内权利救济和纠纷解决机制,运用法治思维和法律手段解决学校与教师、学校与学生的矛盾及纠纷。 展开更多

关键词 大学自治 学术自由 权益保障 大学章程 依法治校

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论立法在基本权利形成中的作用与限制——兼谈“公有制”的立法形成 被引量：13

13

作者 王锴 《法治研究》 2017年第1期96-107,共12页

基本权利形成是指由立法来确定基本权利的保护范围,这与一般的基本权利保护范围由自然形成不同。基本权利形成与基本权利限制不同,基本权利限制是立法来干预基本权利的保护范围,此时,保护范围已经先于立法而产生。区分两者的关键在于,... 基本权利形成是指由立法来确定基本权利的保护范围,这与一般的基本权利保护范围由自然形成不同。基本权利形成与基本权利限制不同,基本权利限制是立法来干预基本权利的保护范围,此时,保护范围已经先于立法而产生。区分两者的关键在于,该立法的目的是为了保护基本权利本身还是为了保护基本权利之外的其他法益。基本权利形成的原因在于,有些基本权利无法自然存在,其行使或者有效行使高度依赖国家和法律,比如自由权中的财产权、社会权、参政权和程序权,等等。但问题在于,立法者在形成基本权利的过程中也要受到基本权利的限制,因此,基本权利形成本身也存在界限,这些界限包括形式上的界限和实质上的界限,前者比如法律保留,后者比如比例原则、基本权利的核心与基本权利的内在限制。如果立法违反这些界限来形成基本权利将导致立法违宪的后果。我国宪法中的公有制并非一种基本权利,而是一种制度。该制度也需要立法的形成,但立法在形成的时候不得违反该制度的核心,即公有制必须针对生产资料,而不能针对生活资料。 展开更多

关键词 基本权利形成 基本权利限制 法律自由 制度性保障 生产资料

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关于我国学位评定、授予工作法治化的几点思考 被引量：2

14

作者 张传 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2006年第9期47-51,共5页

以学位评定、授予工作中存在的问题为切入点,对学位评定、授予工作法治化的必要性、可行性进行了思考,并提出了法治化的初步框架,即明确学位评定,授予主体及其职权,详细规定学位评定、授予的程序,充实和完善学位评定、授予争议的解决机制。

关键词 学位评定 学位授予 基本权利保障 学术自由 司法审查 法治化

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解读美国名校办学 感悟大学管理精髓——高校领导赴哥伦比亚大学等美国名校学习考察报告 被引量：2

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作者 赴哥伦比亚大学培训考察团 《国家教育行政学院学报》 2005年第4期73-77,88,共6页

高校领导赴哥伦比亚大学等美国名校培训考察团通过考察哥伦比亚大学等美国名校,比较我国高等教育与美国高等教育在教学质量保障与控制、教师队伍建设与发展上的差异,获知:美国研究型大学实行的大学独立自治与协会协调游说相联系,政府宏... 高校领导赴哥伦比亚大学等美国名校培训考察团通过考察哥伦比亚大学等美国名校,比较我国高等教育与美国高等教育在教学质量保障与控制、教师队伍建设与发展上的差异,获知:美国研究型大学实行的大学独立自治与协会协调游说相联系,政府宏观调控和社会舆论监督相配合,学术自由与制度约束相匹配,学校教学、科研、服务相结合,关注学生发展,关心教师成长,保持学校特色和传统,重视教学质量与声誉等一套较为完善的管理体制和运行机制,有力促进了美国高等教育的发展。并认为其对我国高校改革有启发意义和可资借鉴之处。 展开更多

关键词 哥伦比亚大学 高校领导 学习考察报告 名校 大学管理 美国高等教育 美国研究型大学 办学 解读 精髓 感悟 社会舆论监督 政府宏观调控 建设与发展 质量保障 教师队伍 制度约束 学术自由 学校教学 学生发展 教师成长 学校特色

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