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高校学术委员会权力的性质、来源与界限——兼评《高等学校学术委员会规程》 被引量:7
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作者 管华 陈鹏 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第6期148-154,共7页
高校学术委员会的权力并不因为《高等学校学术委员会规程》的规定就成为国家权力,仍然是学术权力。它来源于我国宪法规定的科学研究自由这一基本权利,属于社会权力范畴。高校学术委员会的权力作为科学研究自由的制度保障,不得妨害科学... 高校学术委员会的权力并不因为《高等学校学术委员会规程》的规定就成为国家权力,仍然是学术权力。它来源于我国宪法规定的科学研究自由这一基本权利,属于社会权力范畴。高校学术委员会的权力作为科学研究自由的制度保障,不得妨害科学研究自由,也不得超越科学研究自由本身的界限。《高等学校学术委员会规程》在立法目的、参与主体、法律责任和纠纷解决机制等方面尚有完善的空间。 展开更多
关键词 高校学术委员会 《高等学校学术委员会规程 科学研究自由 学术自由 学术权力
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高等教育治理中的教授治学和专家参与——基于《高等学校学术委员会规程》与《普通高等学校理事会规程(试行)》的内容分析 被引量:1
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作者 徐自强 汪洋 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期18-22,共5页
高等教育治理中的学者存在"教授"和"专家"两种身份和称谓,并分别在内部治理和外部治理中侧重使用。通过对比《高等学校学术委员会规程》和《普通高等学校理事会规程(试行)》的政策内容和政策过程可以看出,现阶段高... 高等教育治理中的学者存在"教授"和"专家"两种身份和称谓,并分别在内部治理和外部治理中侧重使用。通过对比《高等学校学术委员会规程》和《普通高等学校理事会规程(试行)》的政策内容和政策过程可以看出,现阶段高等教育内部治理中的教授主要是在学术性事务中享有决策权和咨询权,在整体性事务中尚无决策权;而高等教育外部治理中的专家则主要是以直接咨询模式参与到高等教育具体领域、事务以及问题的政策过程中,并与相关主体展开互动。 展开更多
关键词 高等教育治理 教授治学 专家参与 学术委员会规程 理事会规程
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