规训与反叛:“发表”如何影响学术型硕士研究生的科研志趣

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作者 刘隽颖 郎平 《江苏高教》 北大核心 2025年第2期62-70,共9页

通过访谈法和收集网络日志整理了30位学术型硕士研究生的发表故事,基于扎根理论进行编码分析。结果表明,学硕生在论文发表的不同阶段呈现出不同的心理状态,从接受规训逐渐寻求反叛,科研志趣不断消解。选题期,学硕生接受、认同发表要求,... 通过访谈法和收集网络日志整理了30位学术型硕士研究生的发表故事,基于扎根理论进行编码分析。结果表明,学硕生在论文发表的不同阶段呈现出不同的心理状态,从接受规训逐渐寻求反叛,科研志趣不断消解。选题期,学硕生接受、认同发表要求,但不同指导方式下科研体验开始分化;成文期,部分学硕生科研和综合能力的提升彰显了规训的正向功能,但更多学硕生压力之下消极情绪堆积,不得已选择粗制滥造等权宜讨巧之计;投稿期,发表成功与否带来两极心理体验,而一些“潜规则”让他们对学术职业望而却步,选择反叛与逃离。研究发现,发表压力、发表意义和发表生态交互作用于学硕生的科研能力、体验和认知,最终影响了他们的科研志趣。当前“发表”要求背离学术规训初衷,其功用性意义更大;成为学硕生人际互动中的重要压力源,科研体验趋向消极;对不少学硕生科研认知带来负面影响,扼杀了科研志趣。因此,研究生培养有必要走出“发表”泥潭,“发表”既不是硕士生培养的必备要求,也不能充分代表研究生培养质量,更不足以进行科研人才的筛选。 展开更多

关键词 学术型硕士研究生 论文发表 科研志趣 规训 反叛

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“求人”还是“求己”——学术型硕士生应对导学疏离的理路分析 被引量：2

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作者 许洋 李玲玲 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期74-82,共9页

导学疏离是研究生因导学关系不能满足其期望与需求而产生的一系列心理消耗与互动行为,会对导学关系的发展产生隐秘损害。研究生能否正确应对导学疏离是改善导学关系的关键。基于对25名全日制学术型硕士研究生的访谈,探究不同类型学硕生... 导学疏离是研究生因导学关系不能满足其期望与需求而产生的一系列心理消耗与互动行为,会对导学关系的发展产生隐秘损害。研究生能否正确应对导学疏离是改善导学关系的关键。基于对25名全日制学术型硕士研究生的访谈,探究不同类型学硕生应对导学疏离的行动选择及其影响因素。首先,构建了学硕生应对导学疏离的“环状模型”。通过展现协商、相安、依附以及无为四种类型的学硕生在导学相识、规训、自主与再定义四个互动情境的行动策略差异,揭示了学硕生应对导学疏离的“求人”和“求己”两条理路。其次,分析了互动角色、互动规则以及互动内容三大诱因对学硕生应对导学疏离的作用,提出了相应改善建议。 展开更多

关键词 导学疏离 学术型硕士生 导学关系

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学术型硕士学位论文质量的学科差异——基于X省学位论文抽检结果的量化分析 被引量：14

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作者 高耀 陈洪捷 +1 位作者 沈文钦 李敏 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第2期54-61,共8页

基于X省2014年硕士学位论文抽检结果数据,从总体质量和分项质量两个维度对学术型硕士学位论文质量的学科差异进行实证分析。研究结果显示:X省2014年学术型硕士学位论文抽检的整体合格率为98.94%,表明该省学术型硕士学位论文的质量整体... 基于X省2014年硕士学位论文抽检结果数据,从总体质量和分项质量两个维度对学术型硕士学位论文质量的学科差异进行实证分析。研究结果显示:X省2014年学术型硕士学位论文抽检的整体合格率为98.94%,表明该省学术型硕士学位论文的质量整体上是有保障的。按学科门类划分,学位论文抽检全部合格的学科有哲学、法学、文学、历史学和农学五个学科,其余学科合格率由高到低分别为工学、医学、理学、艺术学、管理学、经济学和教育学。分项质量方面得分由高到低分别为选题意义与研究价值、基础知识、论文工作量、写作规范性、结构严谨性、文献综述和创新性。 展开更多

关键词 学术型硕士 学位论文质量 论文抽检 学科门类

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面向工程的工科学术型硕士研究生课程教学研究——基于MIT与北航航空航天专业的比较分析 被引量：9

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作者 王悦 马永红 +1 位作者 冯秀娟 王延奎 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期73-77,共5页

以航空航天专业为例,从专业设置、培养目标、课程体系结构、数学与专业课程设置、实验实践教学及师资等方面对MIT与北航学术型硕士研究生的课程教学进行了比较。通过对差异的分析,提出我国工科学术型硕士研究生课程教学应树立面向工程... 以航空航天专业为例,从专业设置、培养目标、课程体系结构、数学与专业课程设置、实验实践教学及师资等方面对MIT与北航学术型硕士研究生的课程教学进行了比较。通过对差异的分析,提出我国工科学术型硕士研究生课程教学应树立面向工程的人才培养理念,明确、细化培养目标,在加强综合化建设和优化师资队伍等方面实现改进和提升。 展开更多

关键词 学术型硕士研究生 工程教育 课程教学 中美比较

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学术型硕士生学术动机的调查研究 被引量：18

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作者 刘爱春 谭顶良 赵小云 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第4期54-59,共6页

编制了学术动机问卷,对11所高校的1284名学术型硕士生的学术动机进行了调查和分析。结果表明:目前我国学术型硕士生的学术动机不强;学术型硕士生随着年级的升高学术动机呈下降趋势;担任学生干部的学术型硕士生的学术动机水平高于不担任... 编制了学术动机问卷,对11所高校的1284名学术型硕士生的学术动机进行了调查和分析。结果表明:目前我国学术型硕士生的学术动机不强;学术型硕士生随着年级的升高学术动机呈下降趋势;担任学生干部的学术型硕士生的学术动机水平高于不担任学生干部的硕士生;兼职经历与专业相关的学术型硕士生的学术动机强于兼职经历与专业不相关的硕士生和无兼职经历的硕士生;学术型硕士生的学术动机在学校类型、性别、专业类型上差异不显著。 展开更多

关键词 学术型硕士 学术动机 研究生教育

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以提升科研素养为核心的学术型硕士研究生培养模式改革探讨 被引量：21

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作者 夏继刚 付世建 +1 位作者 曹振东 曾令清 《安徽农业科学》 CAS 2015年第25期384-385,388,共3页

结合教学实践,从科研素养的内涵、学术型硕士研究生培养模式改革的必要性、改革的方案与途径等方面进行了教学改革尝试,以期探索出合理的研究生培养模式。

关键词 学术型硕士研究生 科研素养 培养模式 教学改革

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不合格学术型硕士研究生学位论文的典型特征——基于论文抽检专家评阅意见的分析 被引量：53

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作者 李敏 陈洪捷 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期61-67,共7页

以2014年全国硕士研究生学位论文抽检专家评阅意见为研究对象,分析了学术型硕士研究生学位论文中被专家判定为"不合格论文"的缺陷和不足,认为不合格学术型硕士研究生学位论文具有作者科研能力不足、论文规范性欠缺、论文创新... 以2014年全国硕士研究生学位论文抽检专家评阅意见为研究对象,分析了学术型硕士研究生学位论文中被专家判定为"不合格论文"的缺陷和不足,认为不合格学术型硕士研究生学位论文具有作者科研能力不足、论文规范性欠缺、论文创新性和价值性不高、文献综述质量较低、作者学术态度和行为不端正、选题意义和严谨性不够等六大典型特征,并结合国外相关研究,分析了问题出现的原因,提出了保障学术型硕士研究生学位论文质量的对策建议。 展开更多

关键词 学术型硕士研究生 不合格学位论文 评阅意见 论文质量

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学术型硕士研究生学术创新影响因素探究——基于对学术型硕士研究生访谈的研究结果 被引量：21

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作者 赵彩霞 眭依凡 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期61-65,共5页

采用质性研究的方法,以研究生个体为视角深度访谈了24名研究对象,依据扎根理论,确定了个人因素、导师因素和环境因素三个影响研究生学术创新的影响因素。分析了三个因素之间的关联关系:导师因素影响个人因素和环境因素,个人因素与环境... 采用质性研究的方法,以研究生个体为视角深度访谈了24名研究对象,依据扎根理论,确定了个人因素、导师因素和环境因素三个影响研究生学术创新的影响因素。分析了三个因素之间的关联关系:导师因素影响个人因素和环境因素,个人因素与环境因素相互作用。在此基础上构建了学术型硕士研究生学术创新影响因素的理论模型,并建议从创新研究生招生制度、完善研究生导师制、优化研究生培养方式和营造有利的学术环境来提高研究生学术创新水平。 展开更多

关键词 学术型硕士研究生 学术创新 扎根理论 影响因素

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学术型硕士生的科研参与、科研产出及其差异——基于2017年全国研究生离校调查数据的实证研究 被引量：17

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作者 高耀 杨佳乐 沈文钦 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期36-44,共9页

基于2017年全国研究生离校调查数据的实证研究发现:整体而言,科研参与方面,学术型硕士生在读期间参与过科研项目、学术会议和境外学术会议的比例依次为85%、72%和6%左右;科研产出方面,该群体在读期间发表过国内期刊论文、国际期刊论文... 基于2017年全国研究生离校调查数据的实证研究发现:整体而言,科研参与方面,学术型硕士生在读期间参与过科研项目、学术会议和境外学术会议的比例依次为85%、72%和6%左右;科研产出方面,该群体在读期间发表过国内期刊论文、国际期刊论文、国际会议论文的比例依次为六成、两成和一成左右。进一步的回归分析发现,非重点高校学术型硕士生国内期刊论文发表量显著更高;导师因素对学术型硕士生的科研参与和科研产出有显著影响,导师年龄越小、职称越高,学生科研参与及科研产出的表现更优异;考研学生与保研学生在科研参与和科研产出方面均无显著差异,但调剂生在科研产出表现方面要显著好于非调剂生。 展开更多

关键词 学术型硕士生 科研参与 科研产出 离校调查

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时间累积与时间分配:学术型硕士的时间投入对科研产出的影响研究 被引量：21

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作者 范皑皑 季楚煊 柴亦林 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第7期39-48,共10页

学术投入对于学术产出具有显著影响,但是当前基于学术时间投入影响效应的研究并不丰富。文章基于2017年"首都高校学生发展质量监测"调查数据,分析了学术型硕士研究生在课程学习、科研活动和自主学习方面的时间投入,以及学生... 学术投入对于学术产出具有显著影响,但是当前基于学术时间投入影响效应的研究并不丰富。文章基于2017年"首都高校学生发展质量监测"调查数据,分析了学术型硕士研究生在课程学习、科研活动和自主学习方面的时间投入,以及学生的时间投入量和时间投入偏好对其期刊文章发表量的影响,探讨了时间投入的累积效应和分配效应。研究发现:(1)学术型硕士研究生的时间投入及偏好类型在不同院校层次、性别、就学学科专业和就学年级间存在差异;(2)学术型硕士研究生的科研时间投入与期刊论文发表间存在非线性关系;(3)时间投入不仅具有累积效应,还要重视其分配效应,配置得当也会给学术型硕士研究生带来积极的产出结果。 展开更多

关键词 时间分配效应 时间累积效应 时间投入偏好 科研产出 学术型硕士

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药学学术型硕士研究生课程设置的思考 被引量：2

11

作者 杨清华 许仪 吴帆 《研究生教育研究》 CSSCI 2016年第4期51-54,共4页

我国药学一级学科全日制学术型研究生培养质量存在较大差别。调查发现,我国药学学术型硕士研究生课程设置存在技能和方法学课程所占比例较低,生物医学科学基础课、药学科学课2大课程群的课程未能体现硕士研究生阶段教育的深度和广度,缺... 我国药学一级学科全日制学术型研究生培养质量存在较大差别。调查发现,我国药学学术型硕士研究生课程设置存在技能和方法学课程所占比例较低,生物医学科学基础课、药学科学课2大课程群的课程未能体现硕士研究生阶段教育的深度和广度,缺少社会/行为/管理科学领域的课程三个主要问题。基于对造成上述问题的原因分析,尝试从制度层面提出相关的建议。 展开更多

关键词 学术型硕士 课程设置 药学

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建筑技术学科学术型硕士研究生创新培养模式研究 被引量：3

12

作者 严永红 吴帆 何荥 《西部人居环境学刊》 2018年第5期97-101,共5页

介绍并总结了重庆大学建筑城规学院建筑技术科学系已有的课程建设及教学改革成果,提出建筑技术学科学术型硕士研究生的"差异化"培养机制,从教学手段、教学内容两个方面分析了课程改革的方法和途径,阐述了实验室分级管理制度... 介绍并总结了重庆大学建筑城规学院建筑技术科学系已有的课程建设及教学改革成果,提出建筑技术学科学术型硕士研究生的"差异化"培养机制,从教学手段、教学内容两个方面分析了课程改革的方法和途径,阐述了实验室分级管理制度的建立与实践。明确提出建筑技术学科学术型硕士研究生的培养要以提升学生综合创新能力为目标、适应市场需求为导向的观点,进而对建筑技术专门化创新人才的培养提出了若干建议。 展开更多

关键词 建筑技术科学 学术型硕士 “差异化”培养机制 课程改革 实验室分级制度

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基于学术型硕士拔尖创新人才科研能力的培养 被引量：14

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作者 朱学义 《研究生教育研究》 CSSCI 2012年第4期50-53,共4页

高校学术型硕士的培养侧重于理论和学术研究,其"拔尖创新人才"是学术型人才,更要突出科研能力的培养。本文针对学术型硕士培养中存在的"有研究无能力"、"理论不结合实际"、"学位论文没有应用价值&qu... 高校学术型硕士的培养侧重于理论和学术研究,其"拔尖创新人才"是学术型人才,更要突出科研能力的培养。本文针对学术型硕士培养中存在的"有研究无能力"、"理论不结合实际"、"学位论文没有应用价值"等问题,提出了相应对策:学位论文开题实行课题导向制;学位论文撰写实行"小论文"构成制;学位论文评审实行"双向"盲审制,同时,设立学术研究分,推动研究生全方位参与科技创新。 展开更多

关键词 学术型硕士 科研能力 学术导师 实践导师 学术研究分

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非学术型硕士研究生教育发展的路径与重点 被引量：11

14

作者 廖湘阳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第2期21-25,共5页

阐述了发展非学术型硕士研究生教育的必要性并对该类型研究生教育予以界定,认为建立起相对独立的、规范化的非学术型硕士研究生教育体系是适应我国社会经济发展对各种高级专门技术型人才与应用型人才需求的有效举措。指出规范现有教育... 阐述了发展非学术型硕士研究生教育的必要性并对该类型研究生教育予以界定,认为建立起相对独立的、规范化的非学术型硕士研究生教育体系是适应我国社会经济发展对各种高级专门技术型人才与应用型人才需求的有效举措。指出规范现有教育类型、开拓新的教育项目、培育新的培养单位是形成相对独立的非学术型硕士研究生教育体系的基本途径,培养非学术型硕士生的学科领域应集中在应用性学科和科技发明涌现领域,人才培养定位为各种非传统学术岗位所需的高层次人才,培养模式应为产学研相结合。 展开更多

关键词 非学术型硕士 研究生教育 发展路径

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学术型硕士研究生“学习低效困境”的成因及其破解——基于对S大学三年级研究生的调查 被引量：6

15

作者 范建刚 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期48-53,共6页

认为我国学术型硕士研究生存在"学习低效困境"问题,指出研究生的科研能力存在结构性缺陷、学术思维能力较弱、帮助支持不足等,是造成这一问题的主要原因,认为加强对研究生学术修养的培养、促使研究生形成合理的科研能力结构... 认为我国学术型硕士研究生存在"学习低效困境"问题,指出研究生的科研能力存在结构性缺陷、学术思维能力较弱、帮助支持不足等,是造成这一问题的主要原因,认为加强对研究生学术修养的培养、促使研究生形成合理的科研能力结构、建立针对性科研学习支持团队,是破解这一问题的有效对策。 展开更多

关键词 学术型硕士研究生 “学习低效困境” 学术思维能力 研究生教育

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基于“学术型”定位导向的研究生培养创新机制略探——香港科技大学学术型硕士研究生培养微视及启示 被引量：6

16

作者 张媛 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期132-135,共4页

在国家大力推进科技自主创新,建设创新型国家的背景下,学术型硕士研究生作为高素质人才生力军,是重要的智力资源和储备人才。围绕其"学术性"、"研究性"、"创新性"等基本特质,香港科技大学重视对学术型硕... 在国家大力推进科技自主创新,建设创新型国家的背景下,学术型硕士研究生作为高素质人才生力军,是重要的智力资源和储备人才。围绕其"学术性"、"研究性"、"创新性"等基本特质,香港科技大学重视对学术型硕士研究生进行系统的学术素养培养与科研创新能力训练;支持研究生参与学术交流,拓宽学术视野;强化导师职责与团队培养,严把人才培养质量关。其在长期探索中形成的富有特色的实践经验,对于国内高校创新学术型硕士研究生培养机制,服务研究生成长成才颇有借鉴。 展开更多

关键词 学术型硕士研究生 香港科技大学 创新培养机制

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基于扎根理论的学术型硕士生学习倦怠影响因素理论模型探讨 被引量：6

17

作者 陈寒 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第S1期164-166,共3页

为探究影响学习倦怠的具体因素,借鉴扎根理论,深度访谈了21名研究对象,通过对访谈收集的资料进行三级编码,将个体特征、学习能力、培养方式、科研特点、学习情境、强制力确定为影响学习倦怠的六大因素,进而抽象出具有扎根性的学习倦怠... 为探究影响学习倦怠的具体因素,借鉴扎根理论,深度访谈了21名研究对象,通过对访谈收集的资料进行三级编码,将个体特征、学习能力、培养方式、科研特点、学习情境、强制力确定为影响学习倦怠的六大因素,进而抽象出具有扎根性的学习倦怠影响因素理论模型。 展开更多

关键词 全日制学术型硕士生 学习倦怠 扎根理论 模型

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以校企产学研合作基地为依托的学术型硕士实践教学 被引量：1

18

作者 王丽艳 荆瑞勇 +2 位作者 郭永霞 刘权 黄玉兰 《安徽农学通报》 2016年第5期116-117,共2页

当前研究生的就业状况日益严峻,对于学术型研究生来说能够进入学校和科研单位进行教学和科研工作的机会越来越少,大部分人还是进入企业工作,而企业对研究生的综合素质要求越来越高,尤其是对研究生的实践经历和创新能力要求更高。为此,... 当前研究生的就业状况日益严峻,对于学术型研究生来说能够进入学校和科研单位进行教学和科研工作的机会越来越少,大部分人还是进入企业工作,而企业对研究生的综合素质要求越来越高,尤其是对研究生的实践经历和创新能力要求更高。为此,该文介绍了以校企产学研合作基地为依托的学术型硕士实践教学研究,以期打造一个应用型和学术型兼备的研究生育人平台。 展开更多

关键词 学术型硕士 实践教学 就业

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影响学术型硕士科研创新能力培养因素的实践探索——基于湖北省7所部属高校的调研数据 被引量：1

19

作者 高红贵 江月亭 黄耶 《绿色科技》 2016年第5期203-205,208,共4页

本项目是基于实践报告的基础上,通过有效的调研报告,向湖北7所高校的学术型研究生投放调查问卷来为找出影响研究生科研创新能力培养的主要因素,并进行调查分析。其目的是探查学术型硕士的科研能力提高的相关影响因素,以人口、资源与环... 本项目是基于实践报告的基础上,通过有效的调研报告,向湖北7所高校的学术型研究生投放调查问卷来为找出影响研究生科研创新能力培养的主要因素,并进行调查分析。其目的是探查学术型硕士的科研能力提高的相关影响因素,以人口、资源与环境经济学专业教学为例,了解当前研究生教学与奖励机制存在的问题,从而为华中地区学术型硕士的科研创新能力的培养提供参考依据,和推动华中地区研究生教育的进步与扩展。 展开更多

关键词 学术型硕士 科研创新能力 培养机制

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中国学术型硕士生的培养现状与问题--基于2021年全国硕士毕业生离校反馈调查的分析 被引量：10

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作者 高耀 王洁 +2 位作者 许丹东 沈文钦 陈洪捷 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第8期27-37,共11页

学术型硕士生的就读体验是硕士生培养质量的直接体现。基于全国338所研究生培养单位的69387名学术型硕士生离校反馈调查数据,从“以学生为中心”的内部视角对我国学术型硕士生的培养状况和就读体验进行了实证分析,结果表明:学术型硕士... 学术型硕士生的就读体验是硕士生培养质量的直接体现。基于全国338所研究生培养单位的69387名学术型硕士生离校反馈调查数据,从“以学生为中心”的内部视角对我国学术型硕士生的培养状况和就读体验进行了实证分析,结果表明:学术型硕士毕业生对导师指导效果、培养条件与培养环节、收获进步与能力增值等方面的评价较高,而对课程结构与教学质量、资助渠道丰富性和充足性、职业定位清晰程度等方面的评价相对较低。硕士生培养单位需要进一步从重视调整优化课程结构、明晰课程层次和区分度、增强教学过程中的师生互动、丰富资助渠道和适度提升资助水平、注重开展职业生涯规划和就业指导等方面不断加以改进。 展开更多

关键词 学术型硕士生 培养状况 就读体验 离校调查 研究生教育

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