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学术型博士研究生的优质培养:理念与实践
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作者 赵婧 《大学教育科学》 北大核心 2025年第4期67-73,共7页
博士研究生教育是国民教育的最高层次,学术型博士是每个国家创新发展的关键依托。围绕学术型博士生的高质量培养,Mary Kathleen Heid教授从人才选拔、培养过程、学业评价以及应对未来挑战等多个方面进行了深入细致的阐释。就学术型博士... 博士研究生教育是国民教育的最高层次,学术型博士是每个国家创新发展的关键依托。围绕学术型博士生的高质量培养,Mary Kathleen Heid教授从人才选拔、培养过程、学业评价以及应对未来挑战等多个方面进行了深入细致的阐释。就学术型博士生的选拔而言,申请者只有具备浓厚的研究兴趣、扎实的专业知识和丰富的实践经验,才可能成为具有原创性研究能力的学术“接棒人”;学术型博士生培养的过程需要发挥多主体协同优势,可以通过“优化-联通”的课程供给模式、“主导-协同”的学术指导方式以及“实践-研学”的保障机制,为学术型博士生的成长创造良好的学术环境生态;学术型博士生学业评价要重视多维度标准,充分尊重并信任学术共同体的专业判断力和学术责任感,关注学术型博士生在学术领域中的贡献度和领导力。面向未来,高等院校既需要在学术型博士招生和培养方面不断优化内部机制,也需要积极与社会多个部门互动来应对技术变革的挑战。 展开更多
关键词 高质量 学术博士研究生 博士生培养 研究生教育
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规训与反叛:“发表”如何影响学术型硕士研究生的科研志趣
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作者 刘隽颖 郎平 《江苏高教》 北大核心 2025年第2期62-70,共9页
通过访谈法和收集网络日志整理了30位学术型硕士研究生的发表故事,基于扎根理论进行编码分析。结果表明,学硕生在论文发表的不同阶段呈现出不同的心理状态,从接受规训逐渐寻求反叛,科研志趣不断消解。选题期,学硕生接受、认同发表要求,... 通过访谈法和收集网络日志整理了30位学术型硕士研究生的发表故事,基于扎根理论进行编码分析。结果表明,学硕生在论文发表的不同阶段呈现出不同的心理状态,从接受规训逐渐寻求反叛,科研志趣不断消解。选题期,学硕生接受、认同发表要求,但不同指导方式下科研体验开始分化;成文期,部分学硕生科研和综合能力的提升彰显了规训的正向功能,但更多学硕生压力之下消极情绪堆积,不得已选择粗制滥造等权宜讨巧之计;投稿期,发表成功与否带来两极心理体验,而一些“潜规则”让他们对学术职业望而却步,选择反叛与逃离。研究发现,发表压力、发表意义和发表生态交互作用于学硕生的科研能力、体验和认知,最终影响了他们的科研志趣。当前“发表”要求背离学术规训初衷,其功用性意义更大;成为学硕生人际互动中的重要压力源,科研体验趋向消极;对不少学硕生科研认知带来负面影响,扼杀了科研志趣。因此,研究生培养有必要走出“发表”泥潭,“发表”既不是硕士生培养的必备要求,也不能充分代表研究生培养质量,更不足以进行科研人才的筛选。 展开更多
关键词 学术硕士研究生 论文发表 科研志趣 规训 反叛
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临床医学学术型博士研究生培养现状的调查与分析 被引量:9
3
作者 王凤清 王青 段丽萍 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期43-47,共5页
对临床医学学术型博士生和博士生导师进行了问卷调查,展示了临床医学学术型博士生的培养现状,对调查中发现的问题提出了看法和建议。
关键词 临床医学 学术博士 研究生培养
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澳大利亚高校如何培养学术型研究生的就业能力——以昆士兰大学为例
4
作者 吴洪富 朱聪慧 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第5期84-93,共10页
为应对学术型研究生就业多元化趋向,在政府的引导下,澳大利亚高校普遍重视培养学术型研究生的就业能力。作为世界一流大学和澳大利亚著名高校,昆士兰大学建立了全面的就业能力培养体系。该培养体系以职业发展框架为核心,以课程和活动为... 为应对学术型研究生就业多元化趋向,在政府的引导下,澳大利亚高校普遍重视培养学术型研究生的就业能力。作为世界一流大学和澳大利亚著名高校,昆士兰大学建立了全面的就业能力培养体系。该培养体系以职业发展框架为核心,以课程和活动为两翼,以职业发展奖学金为支撑,始于学术型研究生入学,贯穿整个学习阶段,升华于毕业阶段,培养学术型研究生的就业能力并使其成为行业领袖与社会精英。 展开更多
关键词 澳大利亚 学术研究生 就业能力 昆士兰大学
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学术型临床医学研究生质量保障体系的构建 被引量:2
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作者 侯延斌 陈地龙 +1 位作者 陈怡婷 谢鹏 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第4期6-9,共4页
针对学术型临床医学研究生培养过程中存在的问题,重庆医科大学从优化生源质量、改革课程体系、强化过程管理、实施优秀博士生培育计划、加强学术道德监管等方面入手,积极构建研究生教育质量保障体系,实现了研究生培养水平的全面提升,取... 针对学术型临床医学研究生培养过程中存在的问题,重庆医科大学从优化生源质量、改革课程体系、强化过程管理、实施优秀博士生培育计划、加强学术道德监管等方面入手,积极构建研究生教育质量保障体系,实现了研究生培养水平的全面提升,取得了显著成效。 展开更多
关键词 学术 临床医学 研究生质量保障体系
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基础研究学术型博士研究生毕业后都去了哪?--基于全国学术型博士学位授予数据的分析 被引量:8
6
作者 向体燕 高玉建 +2 位作者 罗洪川 周学军 马永红 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第5期37-47,共11页
基于2015/2016学年度至2019/2020学年度全国学术型博士学位授予数据,分析我国基础研究博士毕业生的去向及趋势。结果显示:基础研究博士毕业生就业比例逐年下降,入博士后流动站和待业的比例逐渐升高,到高校工作的比例增长较快,从事教学与... 基于2015/2016学年度至2019/2020学年度全国学术型博士学位授予数据,分析我国基础研究博士毕业生的去向及趋势。结果显示:基础研究博士毕业生就业比例逐年下降,入博士后流动站和待业的比例逐渐升高,到高校工作的比例增长较快,从事教学与(或)科研岗位的比例持续上升。与普通高校相比,“双一流”建设高校基础研究博士毕业生的就业比例较低,入博士后流动站和到企业就业的比例相对较高。理学、农学基础研究博士毕业生就业比例较低,农学基础研究博士毕业生待业比例最高,理学、工学基础研究博士毕业生到企业就业的比例高于其他学科。 展开更多
关键词 研究生教育 学术博士 基础研究 毕业就业
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ESI高被引论文博士研究生作者的群体特征——基于中山大学自然科学类学术型博士研究生的实证研究 被引量:9
7
作者 许仪 杨清华 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期42-47,共6页
认为博士研究生参与发表论文,尤其是ESI高被引论文的情况可在一定程度上反映高校人才培养的质量和科学研究的水平。作者通过统计和分析中山大学近十年发表ESI高被引论文的自然科学类学术型博士研究生的数据信息,研究了作者群体特征,即... 认为博士研究生参与发表论文,尤其是ESI高被引论文的情况可在一定程度上反映高校人才培养的质量和科学研究的水平。作者通过统计和分析中山大学近十年发表ESI高被引论文的自然科学类学术型博士研究生的数据信息,研究了作者群体特征,即主要来自学校优势学科;本科和硕士生阶段在国内一流高校学习;多数研究生有国际学术交流经历;获得了优秀导师的培育。作者据此对提高博士生培养质量进行了思考。 展开更多
关键词 学术博士研究生 ESI高被引论文 研究生教育
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西部地区学术型博士毕业生去向及就业因素研究——基于2015—2020年博士研究生毕业数据的实证分析 被引量:5
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作者 罗洪川 高玉建 +2 位作者 向体燕 石孝均 张学敏 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期72-81,97,共11页
基于2015-2020年西部地区学术型博士毕业生数据的视角,分析其去向及就业影响因素。研究发现,西部地区学术型博士毕业生就业率较高,待业率较低。就业单位性质以“学术型”市场为主,主要为高等学校和科研设计单位。就业地区具有明显地域... 基于2015-2020年西部地区学术型博士毕业生数据的视角,分析其去向及就业影响因素。研究发现,西部地区学术型博士毕业生就业率较高,待业率较低。就业单位性质以“学术型”市场为主,主要为高等学校和科研设计单位。就业地区具有明显地域聚集效应,即学位授予单位所在地区。就业工作性质7成以上选择教学与(或)科研;不同院校类型、不同学科门类、不同论文研究类型的学术型博士毕业生就业单位性质和工作性质选择差异显著。通过二元Logistic回归分析得知,户口所在地区、院校类型、学位类别、学习方式、毕业年份、论文类型、论文选题来源以及按照一级学科授予学位等因素对就业有显著性影响。 展开更多
关键词 研究生教育 学术博士毕业生 就业特征 就业因素
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学术型博士生学术激情及其影响因素研究——基于我国研究生院高校的实证分析 被引量:23
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作者 王海迪 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第2期58-64,共7页
借鉴心理学中的激情二元模型,利用38所研究生院高校1729名学术型博士生的调查数据,考察了我国学术型博士生学术激情的总体状况及其影响因素。结果发现,博士生普遍存在学术激情不高的现象;博士生的和谐学术激情和强迫学术激情之间存在中... 借鉴心理学中的激情二元模型,利用38所研究生院高校1729名学术型博士生的调查数据,考察了我国学术型博士生学术激情的总体状况及其影响因素。结果发现,博士生普遍存在学术激情不高的现象;博士生的和谐学术激情和强迫学术激情之间存在中度正相关关系,其和谐学术激情显著高于强迫学术激情;院校类型以及学科专业对博士生的学术激情有一定的影响;性别因素、婚育状态、年级、读博方式对博士生的和谐学术激情和强迫学术激情均无显著影响;导师指导对博士生的和谐学术激情和强迫学术激情均有显著影响。最后针对高校学术型博士生的招生和培养提出了相应的政策建议。 展开更多
关键词 学术博士 学术激情 和谐激情 强迫激情 研究生教育
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学术型研究生课程改革的探索与实践--以吉林农业大学为例 被引量:21
10
作者 陈艳慧 崔议文 +2 位作者 李勇 张瑾 李博 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期33-38,共6页
以吉林农业大学学术型研究生课程体系的改革和重构为例,针对以往学术型研究生课程设置和实施中存在的问题,依据当代社会对学术型人才培养的需求,以一级学科为基础,改革和建构多种模式和类型的研究生课程体系,强化学术探究与实践应用结... 以吉林农业大学学术型研究生课程体系的改革和重构为例,针对以往学术型研究生课程设置和实施中存在的问题,依据当代社会对学术型人才培养的需求,以一级学科为基础,改革和建构多种模式和类型的研究生课程体系,强化学术探究与实践应用结合、系统学习与专题模块互补、共同提高与个性发展并重的特点,提出课程体系建设的总体思路,创新三种模式的一级学科课程体系。 展开更多
关键词 学术研究生 课程体系 研究生教育 吉林农业大学
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我国学术型研究生培养模式运行状况的调查研究——基于全国14所重点高校问卷数据 被引量:38
11
作者 耿有权 彭维娜 +2 位作者 彭志越 曹蕾 陈华 《研究生教育研究》 CSSCI 2011年第6期28-34,共7页
对全国14所重点高校2800位学术型研究生进行培养模式运行状况的专题调研,调研内容包括学生基本信息、招生环节、培养过程、考核评价、生活情况、自我评价、对策建议七个方面。调研发现,有利于培养创新能力的课程比例不高,学生首次参加... 对全国14所重点高校2800位学术型研究生进行培养模式运行状况的专题调研,调研内容包括学生基本信息、招生环节、培养过程、考核评价、生活情况、自我评价、对策建议七个方面。调研发现,有利于培养创新能力的课程比例不高,学生首次参加课题研究的时间过迟,毕业论文选题准备不足,独立完成能力不强,高水平科研成果偏少。以培养拔尖创新能力为目标完善研究生培养模式仍是高校重要任务,要建立学术本科-学术硕士-学术博士一条龙研究性培养对接体系,以"三题"(课题、专题、问题)研究接力提升学生创新能力;建立责权利相统一的考评体系,使导师的主要时间精力放在人才培养上;开设研究性、前沿性、创新性课程,着力实施探究式教学模式;大幅增加研究生教育投入,培育创新性研究环境和氛围,使导师和学生成为令人羡慕的知识创新共同体。 展开更多
关键词 学术研究生 研究生培养模式 运行状况 对策建议
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高校学术型硕士研究生学术观的实证研究 被引量:12
12
作者 李志 曹倩 明兴建 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第3期56-60,共5页
通过对810名学术型硕士研究生的学术价值观、学术目的观、学术研究方法观、学术道德观、学术环境观、学术发展观等方面进行调查研究,表明我国学术型硕士研究生的学术价值观具有多元化特征、主导性价值取向不明确、学术目的功利性色彩浓... 通过对810名学术型硕士研究生的学术价值观、学术目的观、学术研究方法观、学术道德观、学术环境观、学术发展观等方面进行调查研究,表明我国学术型硕士研究生的学术价值观具有多元化特征、主导性价值取向不明确、学术目的功利性色彩浓厚、学术道德素养不高及学术发展偏离了我国学术型硕士研究生的培养目标等特点,在此基础上提出了相应的对策和建议。 展开更多
关键词 学术研究生 学术研究 学术
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学术型研究生培养环境调查与分析 被引量:9
13
作者 巩亮 张万红 李卿 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期10-17,共8页
通过对我国学术型研究生的调查发现,教师榜样作用、正向学术激励、早期参与科研、向内探寻设想、教授研究工具、人际互动体验、多种研究方法等七个维度的培养环境与研究生研究兴趣呈显著的正相关关系。我国"985工程"高校和&qu... 通过对我国学术型研究生的调查发现,教师榜样作用、正向学术激励、早期参与科研、向内探寻设想、教授研究工具、人际互动体验、多种研究方法等七个维度的培养环境与研究生研究兴趣呈显著的正相关关系。我国"985工程"高校和"211工程"高校与美国高校相比,在教师榜样作用、正向学术激励、向内探寻设想等方面有很大差距。两类高校在教授研究工具方面也存在忽视学生研究水平的问题。分析了上述差距产生的原因,提出了相应的对策建议。 展开更多
关键词 培养环境 学术 研究生 研究兴趣 研究生教育
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面向工程的工科学术型硕士研究生课程教学研究——基于MIT与北航航空航天专业的比较分析 被引量:9
14
作者 王悦 马永红 +1 位作者 冯秀娟 王延奎 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期73-77,共5页
以航空航天专业为例,从专业设置、培养目标、课程体系结构、数学与专业课程设置、实验实践教学及师资等方面对MIT与北航学术型硕士研究生的课程教学进行了比较。通过对差异的分析,提出我国工科学术型硕士研究生课程教学应树立面向工程... 以航空航天专业为例,从专业设置、培养目标、课程体系结构、数学与专业课程设置、实验实践教学及师资等方面对MIT与北航学术型硕士研究生的课程教学进行了比较。通过对差异的分析,提出我国工科学术型硕士研究生课程教学应树立面向工程的人才培养理念,明确、细化培养目标,在加强综合化建设和优化师资队伍等方面实现改进和提升。 展开更多
关键词 学术硕士研究生 工程教育 课程教学 中美比较
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基于个体优势识别的学术型研究生创新能力评价 被引量:14
15
作者 侯锡林 柳森 赵希男 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第9期99-105,共7页
学术型研究生创新能力强弱是影响我国科研水平及创新型国家目标实现的重要因素,因而如何科学评价学术型研究生创新能力就成为一个重要的研究问题。考虑到个体优势差异,区别于专业型研究生培养,围绕创新意识、知识基础、创新技能和创新... 学术型研究生创新能力强弱是影响我国科研水平及创新型国家目标实现的重要因素,因而如何科学评价学术型研究生创新能力就成为一个重要的研究问题。考虑到个体优势差异,区别于专业型研究生培养,围绕创新意识、知识基础、创新技能和创新成果四个方面构建学术型研究生创新能力评价指标体系,从最有利于每位被评价对象的角度设计基于直觉模糊数的个体优势特征识别及评析方法,能够客观、有效评价每位学术型研究生创新能力水平和特征,也有助于因材施教,避免千人一面。 展开更多
关键词 学术研究生 创新能力 个体优势
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以提升科研素养为核心的学术型硕士研究生培养模式改革探讨 被引量:21
16
作者 夏继刚 付世建 +1 位作者 曹振东 曾令清 《安徽农业科学》 CAS 2015年第25期384-385,388,共3页
结合教学实践,从科研素养的内涵、学术型硕士研究生培养模式改革的必要性、改革的方案与途径等方面进行了教学改革尝试,以期探索出合理的研究生培养模式。
关键词 学术硕士研究生 科研素养 培养模式 教学改革
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学术型硕士研究生学术创新影响因素探究——基于对学术型硕士研究生访谈的研究结果 被引量:21
17
作者 赵彩霞 眭依凡 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期61-65,共5页
采用质性研究的方法,以研究生个体为视角深度访谈了24名研究对象,依据扎根理论,确定了个人因素、导师因素和环境因素三个影响研究生学术创新的影响因素。分析了三个因素之间的关联关系:导师因素影响个人因素和环境因素,个人因素与环境... 采用质性研究的方法,以研究生个体为视角深度访谈了24名研究对象,依据扎根理论,确定了个人因素、导师因素和环境因素三个影响研究生学术创新的影响因素。分析了三个因素之间的关联关系:导师因素影响个人因素和环境因素,个人因素与环境因素相互作用。在此基础上构建了学术型硕士研究生学术创新影响因素的理论模型,并建议从创新研究生招生制度、完善研究生导师制、优化研究生培养方式和营造有利的学术环境来提高研究生学术创新水平。 展开更多
关键词 学术硕士研究生 学术创新 扎根理论 影响因素
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提升理工类学术型研究生创新能力的策略 被引量:11
18
作者 马云阔 杨文强 李伟 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期118-121,共4页
当前,我国理工类学术型研究生创新能力培养在一定范围内还存在诸如招生制度不完善、学科交叉渗透不够、科教失衡、科研实践训练不足、考评制度不健全、导师指导不够以及缺乏创新氛围等问题,严重影响学生创新能力的提升。为满足社会发展... 当前,我国理工类学术型研究生创新能力培养在一定范围内还存在诸如招生制度不完善、学科交叉渗透不够、科教失衡、科研实践训练不足、考评制度不健全、导师指导不够以及缺乏创新氛围等问题,严重影响学生创新能力的提升。为满足社会发展对创新型人才的需求,高校应通过优化招生制度、构建跨学科培养模式、科教融合、产学研协同育人、完善考评制度、加强导师队伍管理和营造良好创新氛围等举措,不断提升研究生创新能力。 展开更多
关键词 创新能力 学术研究生 理工类 策略
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不合格学术型硕士研究生学位论文的典型特征——基于论文抽检专家评阅意见的分析 被引量:53
19
作者 李敏 陈洪捷 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期61-67,共7页
以2014年全国硕士研究生学位论文抽检专家评阅意见为研究对象,分析了学术型硕士研究生学位论文中被专家判定为"不合格论文"的缺陷和不足,认为不合格学术型硕士研究生学位论文具有作者科研能力不足、论文规范性欠缺、论文创新... 以2014年全国硕士研究生学位论文抽检专家评阅意见为研究对象,分析了学术型硕士研究生学位论文中被专家判定为"不合格论文"的缺陷和不足,认为不合格学术型硕士研究生学位论文具有作者科研能力不足、论文规范性欠缺、论文创新性和价值性不高、文献综述质量较低、作者学术态度和行为不端正、选题意义和严谨性不够等六大典型特征,并结合国外相关研究,分析了问题出现的原因,提出了保障学术型硕士研究生学位论文质量的对策建议。 展开更多
关键词 学术硕士研究生 不合格学位论文 评阅意见 论文质量
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学术型研究生Seminar环节开展现状的调查研究——以北京林业大学为例 被引量:5
20
作者 刘翠琼 王兰珍 张志强 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期14-18,共5页
采用自编问卷,就北京林业大学学术型研究生Seminar环节开展现状对994名学术型研究生和313名导师进行了问卷调查,结果表明:导师和研究生对Seminar的开展频率、主要形式、组织/参加起始时间、做专题汇报的平均时间等四个方面的看法比较一... 采用自编问卷,就北京林业大学学术型研究生Seminar环节开展现状对994名学术型研究生和313名导师进行了问卷调查,结果表明:导师和研究生对Seminar的开展频率、主要形式、组织/参加起始时间、做专题汇报的平均时间等四个方面的看法比较一致,但导师要求研究生参加Seminar的起始时间和研究生每学期汇报次数因学科类型不同而存在极显著的差异。同时,研究生在Seminar模式的了解、科研能力、语言表达、学术兴趣等方面还有待提高。 展开更多
关键词 学术学位 研究生 SEMINAR 调查研究
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