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中美专业学位的产生、发展及其文化因素——兼论我国专业学位研究生教育学术化问题
被引量：
4
1
作者
李安萍
胡秀英
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期101-108,共8页
中美两国都是通过专业学位的设置,开展高层次应用型人才的培养以服务社会经济发展。中美专业学位产生与发展的过程中,大学学院结构均经历了相应的变化。美国大学形成了文理学院或文理研究生院和专业学院并存的格局,我国大学更多地表现...
中美两国都是通过专业学位的设置,开展高层次应用型人才的培养以服务社会经济发展。中美专业学位产生与发展的过程中,大学学院结构均经历了相应的变化。美国大学形成了文理学院或文理研究生院和专业学院并存的格局,我国大学更多地表现为一级学科基础上的学院数量增长。美国大学学院结构客观上有利于其学术学位研究生和专业学位研究生分类培养的形成,而我国大学学院结构则是专业学位研究生教育学术化问题的成因之一。我国专业学位研究生教育学术化问题犹如一枚硬币的两面,在文化层面上,受一以贯之的经世致用思想影响,专业学位乃至于整个研究生教育蕴含着应用性的元素,专业学位不可避免地会与学术学位研究生教育中的应用性元素相交,从而出现所谓专业学位研究生教育学术化问题。专业学位研究生教育在某种形式或程度上趋同于学术学位研究生教育可能是一个必然的现象,但要避免受学术学位研究生教育中“为学术而学术”的纯粹理论思辨因素影响。
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关键词
专业学位
实用主义
经世致用
学术化问题
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题名
中美专业学位的产生、发展及其文化因素——兼论我国专业学位研究生教育学术化问题
被引量：
4
1
作者
李安萍
胡秀英
机构
常州大学研究生院/中吴智库研究中心
江苏理工学院化学化工学院
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第6期101-108,共8页
基金
国家社会科学基金教育学一般项目“专业博士教育发展逻辑的国际比较与中国路径研究”(BIA230209)。
文摘
中美两国都是通过专业学位的设置,开展高层次应用型人才的培养以服务社会经济发展。中美专业学位产生与发展的过程中,大学学院结构均经历了相应的变化。美国大学形成了文理学院或文理研究生院和专业学院并存的格局,我国大学更多地表现为一级学科基础上的学院数量增长。美国大学学院结构客观上有利于其学术学位研究生和专业学位研究生分类培养的形成,而我国大学学院结构则是专业学位研究生教育学术化问题的成因之一。我国专业学位研究生教育学术化问题犹如一枚硬币的两面,在文化层面上,受一以贯之的经世致用思想影响,专业学位乃至于整个研究生教育蕴含着应用性的元素,专业学位不可避免地会与学术学位研究生教育中的应用性元素相交,从而出现所谓专业学位研究生教育学术化问题。专业学位研究生教育在某种形式或程度上趋同于学术学位研究生教育可能是一个必然的现象,但要避免受学术学位研究生教育中“为学术而学术”的纯粹理论思辨因素影响。
关键词
专业学位
实用主义
经世致用
学术化问题
Keywords
professional degree
pragmatism
practical application
academic issues
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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出处
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被引量
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1
中美专业学位的产生、发展及其文化因素——兼论我国专业学位研究生教育学术化问题
李安萍
胡秀英
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
4
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