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组织支持何以影响高校海归教师的学术创新行为——基于自我决定理论的分析
被引量：
6
1
作者
郭华玲
王思遥
唐玉光
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2024年第5期92-100,112,共10页
学术创新是推进中国“双一流”大学建设和提升国家创新实力的关键。文章基于自我决定理论,采用混合研究方法探究组织支持影响高校海归教师学术创新行为的具体作用机制。研究结果表明:海归教师对高校提供的物质资源、科研环境以及学术评...
学术创新是推进中国“双一流”大学建设和提升国家创新实力的关键。文章基于自我决定理论,采用混合研究方法探究组织支持影响高校海归教师学术创新行为的具体作用机制。研究结果表明:海归教师对高校提供的物质资源、科研环境以及学术评价方面的组织支持满意度偏低;组织支持对海归教师的学术创新行为产生直接的负效应,但是,可以通过心理需求这一中介间接提升其学术创新行为。为进一步提升海归教师的学术创新行为,高校可以为海归教师提供满足其能力需求的物质资源支持、满足其归属需求的科研环境支持以及满足其自主性需求的学术评价支持。
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关键词
组织支持
心理需求
高校海归教师
学术创新行为
自我决定理论
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题名
组织支持何以影响高校海归教师的学术创新行为——基于自我决定理论的分析
被引量：
6
1
作者
郭华玲
王思遥
唐玉光
机构
华东师范大学教育学部
南京农业大学公共管理学院
华东师范大学高等教育研究所
出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2024年第5期92-100,112,共10页
基金
2024年度浙江省科技厅软科学研究计划重点项目“浙江省高校有组织科研的实践机制研究”,项目编号:2024C25012
2024年度中央高校基本科研业务费专项“发达国家科技创新生态系统研究”。
文摘
学术创新是推进中国“双一流”大学建设和提升国家创新实力的关键。文章基于自我决定理论,采用混合研究方法探究组织支持影响高校海归教师学术创新行为的具体作用机制。研究结果表明:海归教师对高校提供的物质资源、科研环境以及学术评价方面的组织支持满意度偏低;组织支持对海归教师的学术创新行为产生直接的负效应,但是,可以通过心理需求这一中介间接提升其学术创新行为。为进一步提升海归教师的学术创新行为,高校可以为海归教师提供满足其能力需求的物质资源支持、满足其归属需求的科研环境支持以及满足其自主性需求的学术评价支持。
关键词
组织支持
心理需求
高校海归教师
学术创新行为
自我决定理论
Keywords
organizational support
psychological needs
Chinese returnee teachers
academic innovative behavior
self-determination theory
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
组织支持何以影响高校海归教师的学术创新行为——基于自我决定理论的分析
郭华玲
王思遥
唐玉光
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2024
6
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