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论大学教师发展与学术职业专业化
被引量：
11
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作者
李志峰
龚春芬
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第1期94-97,共4页
学术职业专业化是大学教师发展的价值选择,也是我国高等教育改革的现实需要和努力方向。推进学术职业专业化建设,必须明确大学教师发展对学术职业专业化的影响。培养大学教师的自我发展意识,提高大学教师专业素养,形成创新意识以及创新...
学术职业专业化是大学教师发展的价值选择,也是我国高等教育改革的现实需要和努力方向。推进学术职业专业化建设,必须明确大学教师发展对学术职业专业化的影响。培养大学教师的自我发展意识,提高大学教师专业素养,形成创新意识以及创新能力,树立职业道德风范等大学教师发展方式是促进学术职业专业化的必要途径。而学术职业专业化又是保障和提升大学教师社会地位和声望的内在动力,有助于大学教师发展的制度化和规范化建设。
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关键词
大学教师发展
学术
职业
学术
职业
专业化
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职称材料
教育史专业研究生的学术训练与修养——以学位论文选题为探讨中心
被引量：
4
2
作者
肖朗
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第6期19-27,共9页
学位论文是教育史专业研究生开展学术研究的重要方式,也是培养和提高其学术研究能力的重要环节。伴随着学术专业化的发展趋势,教育史专业学位论文的选题必须处理好"博"与"专"、"大"与"小"的辩...
学位论文是教育史专业研究生开展学术研究的重要方式,也是培养和提高其学术研究能力的重要环节。伴随着学术专业化的发展趋势,教育史专业学位论文的选题必须处理好"博"与"专"、"大"与"小"的辩证关系,在做好文献综述的基础上形成明确的问题意识,并在问题意识的引导下确定研究方向及论文选题,既要志存高远,又要脚踏实地,为此导师必须在这方面加强对研究生的学术训练,而研究生也必须加强自身在这方面的学术修养。
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关键词
教育史
专业
学术专业化
学位论文选题
问题意识
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职称材料
题名
论大学教师发展与学术职业专业化
被引量：
11
1
作者
李志峰
龚春芬
机构
武汉理工大学
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第1期94-97,共4页
基金
全国教育科学"十一五"规划2006年教育部重点课题"高等学校学术人力资源的国际竞争力研究"(项目编号:DIA060151)成果之一
文摘
学术职业专业化是大学教师发展的价值选择,也是我国高等教育改革的现实需要和努力方向。推进学术职业专业化建设,必须明确大学教师发展对学术职业专业化的影响。培养大学教师的自我发展意识,提高大学教师专业素养,形成创新意识以及创新能力,树立职业道德风范等大学教师发展方式是促进学术职业专业化的必要途径。而学术职业专业化又是保障和提升大学教师社会地位和声望的内在动力,有助于大学教师发展的制度化和规范化建设。
关键词
大学教师发展
学术
职业
学术
职业
专业化
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教育史专业研究生的学术训练与修养——以学位论文选题为探讨中心
被引量：
4
2
作者
肖朗
机构
浙江大学教育学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第6期19-27,共9页
文摘
学位论文是教育史专业研究生开展学术研究的重要方式,也是培养和提高其学术研究能力的重要环节。伴随着学术专业化的发展趋势,教育史专业学位论文的选题必须处理好"博"与"专"、"大"与"小"的辩证关系,在做好文献综述的基础上形成明确的问题意识,并在问题意识的引导下确定研究方向及论文选题,既要志存高远,又要脚踏实地,为此导师必须在这方面加强对研究生的学术训练,而研究生也必须加强自身在这方面的学术修养。
关键词
教育史
专业
学术专业化
学位论文选题
问题意识
Keywords
educational history
academic professionalization
selection of topics in dissertation
分类号
G529 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
论大学教师发展与学术职业专业化
李志峰
龚春芬
《辽宁教育研究》
北大核心
2008
11
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职称材料
2
教育史专业研究生的学术训练与修养——以学位论文选题为探讨中心
肖朗
《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017
4
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