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用数学家精神点亮课堂——《丘成桐教我们学数学》教学与思考
1
作者 丁元春 《教育视界》 2024年第29期63-66,共4页
《丘成桐教我们学数学》是基于苏教版小学数学四年级下册的一节活动课,教学时,通过了解丘成桐的非凡人生,重走丘成桐的解题之路,感悟丘成桐爱国之情三个板块,可以帮助学生更好地理解三角形的稳定性和三角形的三边关系,为之后学习尺规作... 《丘成桐教我们学数学》是基于苏教版小学数学四年级下册的一节活动课,教学时,通过了解丘成桐的非凡人生,重走丘成桐的解题之路,感悟丘成桐爱国之情三个板块,可以帮助学生更好地理解三角形的稳定性和三角形的三边关系,为之后学习尺规作图打好理论基础,更能增强学生的爱国情怀和民族自豪感。 展开更多
关键词 小学数学 《丘成桐教我们学数学》 数学家精神 “国数课”
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初中学生自学数学的思惟能力的研究 被引量：2
2
作者 卢仲衡 宋同荦 吴瑞华 《心理学报》 1980年第3期280-286,共7页
利用数学自学教材的实验,观察到学生自学能力的个别差异是很大的,学习的思惟品质是不同的,同时初步看到了学生自学能力的成长。再一次证明了在编写学生自学数学教材中,按步思惟、可逆性联想、采用变式复习等心理学原则起着重要作用。
关键词 初中学生 学生自学能力 学数学 心理学原则 数学教材 自学教材 个别差异 可逆性 重要作用 变式
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让学生快乐地学数学
3
作者 任虹 《教育家》 2017年第10X期79-,共1页
教育的真谛是什么?是培养学生的核心素养,让学生学会学习,乐于学习,为今后的可持续发展,打下坚实的基础。因此在数学课堂教学中,教师要转变教学方式,让学生从'要我学'转变为'我要学',让学生快乐地学数学。
关键词 学数学 核心素养 数学课堂教学
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小学数学听评课操作体系构建
4
作者 张琪 孙晓红 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第1期78-81,共4页
针对小学数学听评课中的问题,研究尝试构建听评课科学体系——"目标引领、整体架构——基地实践、定向培养——活动展示、成果总结推广",发挥教研员的积极引领作用,使得听评课可操作、有实效,并利于发现问题和解决问题;尝试... 针对小学数学听评课中的问题,研究尝试构建听评课科学体系——"目标引领、整体架构——基地实践、定向培养——活动展示、成果总结推广",发挥教研员的积极引领作用,使得听评课可操作、有实效,并利于发现问题和解决问题;尝试构建小学数学听评课的研究、实践路径,意在促进听评课活动的纵深发展。运用此程序,可以创建一种能动者联动的听评课教研活动范式。 展开更多
关键词 小学数学学 听评课 理论基础 实践探索 体系建构
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小学数学课堂中教学细节的研究 被引量：1
5
作者 邵酉 《教师博览（下旬刊）》 2014年第7期68-68,共1页
在实际的教学中，要使小学数学课堂教学变得生动有趣，提高学生学习数学的积极性，课堂上展现精彩的教学细节起着非常重要的作用。这就要求教师的课堂安排要富有创意，在教学中结合创意性的教具，添加互动环节，从而打造精彩课堂。
关键词 小 学数学 课堂教学 研究
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核心素养背景下小学数学教学中项目式教学的实施路径探究——以“营养午餐”项目式教学为例 被引量：4
6
作者 陈丽贞 《教师》 2022年第24期45-47,共3页
数学项目式教学作为一种新型教学模式,具有充分发挥学生自主性、强调展开合作与探索式学习和注重学习实践性等特性,与数学核心素养的培养具有内在契合性,在实践中有助于培养学生发现、分析与解决问题的能力,发展学生的创新性思维和提高... 数学项目式教学作为一种新型教学模式,具有充分发挥学生自主性、强调展开合作与探索式学习和注重学习实践性等特性,与数学核心素养的培养具有内在契合性,在实践中有助于培养学生发现、分析与解决问题的能力,发展学生的创新性思维和提高学生的协作与团体意识。文章以“营养午餐”为例,从确定项目、分组分工、制订计划、协作探究、汇报演示和总结评价等六个环节探索在小学数学中高学段中项目式教学的具体开展方法,以期提高整体教学效率,培养学生数学核心素养。 展开更多
关键词 项目式学习 小学数学中高学段 课程开发 课程实施
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师生共话“学数学”
7
《职业技术教育》 北大核心 1998年第16期38-39,共2页
关键词 数学学习 数学知识 学习数学 学数学 空间想象能力 学习方法 老师 课堂学习 学习习惯 向量内积
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小学数学课堂开展“限时讲授”的方法
8
作者 季凤茂 《教师博览（下旬刊）》 2014年第12期71-71,共1页
“限时讲授”是一种硬性的规定，有时候从心理上难以被教师接受，也因为是对教师传统教学方式的颠覆．所以教师难免会有抵触。但是“限时讲授”的本质恰是对教师的教学理念的一种引领。在课堂上，教师教授的时间减少了，从而让学生有更... “限时讲授”是一种硬性的规定，有时候从心理上难以被教师接受，也因为是对教师传统教学方式的颠覆．所以教师难免会有抵触。但是“限时讲授”的本质恰是对教师的教学理念的一种引领。在课堂上，教师教授的时间减少了，从而让学生有更多的时间去自主学习，教师要做到“限时讲授”，就要掌握一定的方法，真正实现提高课堂效率的目标。 展开更多
关键词 小 学数学 课堂 限时讲授 方法
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灵通姐姐帮你学数学
9
作者 灵通姐姐 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2006年第4期47-48,共2页
学生问:灵通姐姐,你好!我是辽宁省沈阳市沈河区大南街第一小学三(2)班的学生。最近,我们学习了乘法的相关知识, 我遇到了这样一道题:
关键词 学数学 小灵通 年龄 信箱 说明
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灵通姐姐帮你学数学
10
作者 灵通姐姐 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2006年第4期47-48,共2页
学生问:灵通姐姐,你好!我是黑龙江省安达市和平小学六(5)班的一名学生。最近在学习正方体的表面积这部分知识时,我遇到了这样一道题: 如图1所示,有一个正方体,它的表面积是54平方厘米。
关键词 学数学 小灵通 年龄 信箱 说明
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小学数学教学要培养学生的质疑能力
11
作者 陈春英 《教师博览（下旬刊）》 2014年第7期63-63,共1页
“疑”是人们探索和发现知识的开端，重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段，也是培养学生创新意识的重要一环。在小学数学教学中，教师要重视学生质疑能力的培养，营造轻松自由的气氛，让学生敢于质疑；精心... “疑”是人们探索和发现知识的开端，重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段，也是培养学生创新意识的重要一环。在小学数学教学中，教师要重视学生质疑能力的培养，营造轻松自由的气氛，让学生敢于质疑；精心创设矛盾，让学生善于质疑；引导他们主动发现和提出问题，学会质疑问难，并进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。 展开更多
关键词 小 学数学 质疑能力 培养
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灵通姐姐帮你学数学
12
作者 灵通姐姐 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2007年第6期47-48,共2页
学生问:灵通姐姐,你好!我叫冯亦科,是一名四军级的小学生。我非常喜欢看《数学小灵通》杂志,知道这里有一位很了不起的灵通姐姐,能帮助我们解答各种数学难题。这不。
关键词 千克 等式 公鸡 母鸡 学数学 代换 解答 数学问题 观察 质量
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灵通姐姐帮你学数学
13
作者 灵通姐姐 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2006年第3期47-48,共2页
这一期灵通姐姐要回答广西平果县第一小学五(2)班的一位同学提出的问题。这位同学来信说:在一次数学竞赛中,他遇到了这样一道题:A、B、 C、D四位科学家两人年龄之和分别是99岁、113岁、125岁、130岁、 144岁。有两个人的年龄没有相加,... 这一期灵通姐姐要回答广西平果县第一小学五(2)班的一位同学提出的问题。这位同学来信说:在一次数学竞赛中,他遇到了这样一道题:A、B、 C、D四位科学家两人年龄之和分别是99岁、113岁、125岁、130岁、 144岁。有两个人的年龄没有相加,这两个人的年龄分别是多少? 他说这道题他解起来有些吃力,希望灵通姐姐能给予帮助。 展开更多
关键词 学数学 提问题 小灵通 信任 学习 思考 小数 信箱 知识
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灵通姐姐帮你学数学
14
作者 灵通姐姐 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2006年第3期47-48,共2页
学生问:灵通姐姐,你好!我是辽宁省沈阳市大东区大东路第三小学三年级的学生。我非常喜欢《数学小灵通》杂志,尤其是“小灵通信箱”这个栏目。
关键词 学数学 提问题 小灵通 信任 学习 思考 小数 信箱 知识
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灵通姐姐帮你学数学
15
作者 灵通姐姐 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2007年第Z1期95-96,共3页
学生问:灵通姐姐,你好!我是安徽省桐城市香蒲镇万安小学六年级的学生,章里。最近,我们班在复习“比”的内容时,我发现自己对这部分知识掌握得不好,对于一些填空题,我经常填错。灵通姐姐,你能帮帮我吗?灵通姐姐答:章里同学,你好!感谢你... 学生问:灵通姐姐,你好!我是安徽省桐城市香蒲镇万安小学六年级的学生,章里。最近,我们班在复习“比”的内容时,我发现自己对这部分知识掌握得不好,对于一些填空题,我经常填错。灵通姐姐,你能帮帮我吗?灵通姐姐答:章里同学,你好!感谢你对灵通姐姐的信任。通过你的来信,可以看出你是个学习勤奋、积极上进的学生。其实,在“比”这部分内容里,求比值和化简比是同学们容易出错的地方。对于一些填空题,有时需要综合应用相关的知识来解题,如比与除法、分数的关系及分数与比的基本性质等。要学好这些知识,你应做到以下四点: 展开更多
关键词 两位数 乘积 数字组 组合 学数学 组成 寻找规律 来信 后面 最大
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灵通姐姐帮你学数学
16
作者 灵通姐姐 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2006年第6期47-48,共2页
学生问:灵通姐姐,你好!我叫遥遥,是一名三年级的小学生。平时我很喜欢学数学,也很喜欢看《数学小灵通》,从中我学到了很多有趣的数学知识,同时它也帮助我解决了很多数学难题。今天,我去信向你请教一个小问题。
关键词 学数学 分数 数学知识 分子 分母 学习 同学 合情 小学 学生
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灵通姐姐帮你学数学
17
作者 灵通姐姐 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2007年第Z1期95-96,共2页
学生问:灵通姐姐,你好!我叫文君,是一名四年级的小学生。我觉得数学有无穷的变化,真是太奇妙啦!昨天,我遇到了这样一道题:用5、6、7、8四个数字可以组成两个两位数,怎样组合才能使它们的乘积最大?我先列举可以组成的两个两位数:56和78... 学生问:灵通姐姐,你好!我叫文君,是一名四年级的小学生。我觉得数学有无穷的变化,真是太奇妙啦!昨天,我遇到了这样一道题:用5、6、7、8四个数字可以组成两个两位数,怎样组合才能使它们的乘积最大?我先列举可以组成的两个两位数:56和78、57和68、58和67……可以组成的两位数太多啦!转念一想。 展开更多
关键词 两位数 乘积 数字组 组合 学数学 组成 寻找规律 来信 后面 最大
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灵通姐姐帮你学数学
18
作者 灵通姐姐 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2006年第6期47-48,共2页
这一期灵通姐姐要回答黑龙江省肇州县丰乐镇鑫海希望小学五 (1)班的一位同学提出的问题。这位同学来信说,九年制义务教育六年制小学教科书《数学》第十册第71页的一道思考题,让他百思不得其解。原题是这样的:
关键词 学数学 分数 数学知识 分子 分母 学习 同学 合情 小学 学生
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灵通姐姐帮你学数学
19
作者 灵通姐姐 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2005年第10期46-47,共2页
灵通姐姐:你好!我是沈阳市沈河区热闹路第二小学二年级的学生,我非常喜欢学数学。但是,有一种类型题我一直弄不明白,而且做题时经常出错。比如这道题:今天是星期三,过58天后是星期几?如果再过5天又是星期几呢?
关键词 学数学 二年级 星期 小学 沈阳市 类型题 学生 出错 第二 解答
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结合生活学数学
20
作者 焦红亮 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2007年第9期44-46,共3页
女儿放学回家了,一个人坐在房间里,有点儿不高兴,一问才知道,原来今天的数学课上学习"解决问题"了,她没掌握好。我眼珠儿一转,看来得想办法陪她玩玩了。
关键词 踢毽子 学数学 解决问题 实际生活 结合 总数 问道 女生 男生 冠军
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