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促进深度学习发生的小学数学教学设计
被引量：
12
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作者
朱德江
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第29期56-58,共3页
从“浅层学习”走向“深度学习”是当前教学改革的重要走向。教学设计是教学中深度学习发生的基础。促进深度学习的教学设计,需要从厘清深度学习点、确定学教方式与路径、设计学习任务导引学习、撰写学导新教案等维度深入研究,厘清深度...
从“浅层学习”走向“深度学习”是当前教学改革的重要走向。教学设计是教学中深度学习发生的基础。促进深度学习的教学设计,需要从厘清深度学习点、确定学教方式与路径、设计学习任务导引学习、撰写学导新教案等维度深入研究,厘清深度学习学导过程设计的基本思路与策略。
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关键词
数学
深度学习
教学设计
研读
选择
预设
呈现
学教方式
学习任务
学导新教案
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职称材料
题名
促进深度学习发生的小学数学教学设计
被引量：
12
1
作者
朱德江
机构
浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第29期56-58,共3页
基金
浙江省教育科学规划课题“三核多样态:小学数学‘深度学习’课堂样态实践研究”(课题编号:2019SC090)的阶段性研究成果。
文摘
从“浅层学习”走向“深度学习”是当前教学改革的重要走向。教学设计是教学中深度学习发生的基础。促进深度学习的教学设计,需要从厘清深度学习点、确定学教方式与路径、设计学习任务导引学习、撰写学导新教案等维度深入研究,厘清深度学习学导过程设计的基本思路与策略。
关键词
数学
深度学习
教学设计
研读
选择
预设
呈现
学教方式
学习任务
学导新教案
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
促进深度学习发生的小学数学教学设计
朱德江
《教育理论与实践》
北大核心
2020
12
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