高等学历继续教育治理的时代特征、现实困境及实践路径 被引量：1

1

作者 刘志红 刘轶 李荣华 《成人教育》 北大核心 2025年第1期1-9,共9页

进入新时代,为了解决高等学历继续教育办学质量不高、治理体系不健全等问题,教育部近年来连续发布多个文件,加强了对继续教育的全方位监管和指导。目前,高等学历继续教育面临办学定位不明、人才培养质量提升困难、教学治理能力不足等困... 进入新时代,为了解决高等学历继续教育办学质量不高、治理体系不健全等问题,教育部近年来连续发布多个文件,加强了对继续教育的全方位监管和指导。目前,高等学历继续教育面临办学定位不明、人才培养质量提升困难、教学治理能力不足等困境。因此,新时代高等学历继续教育应明确办学定位、坚持公益性、实行管办分离、控制适度规模办学,并建立规范化保障体系,实现自身的高质量发展。 展开更多

关键词 高等学历继续教育 现实困境 教育治理

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我国高等学历继续教育质量为何难以提高——对高等学历继续教育现状、原因与改革的思考

2

作者 邵晓枫 罗志强 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第4期102-110,共9页

高等学历继续教育是高等教育普及化及泛在可及的终身教育体系的关键支柱,也是我国加快建设高质量教育体系的关键环节。尽管国家和各级各类教育机构为提升高等学历继续教育质量进行了诸多努力,但其仍然不能很好地满足社会及成人学员的需... 高等学历继续教育是高等教育普及化及泛在可及的终身教育体系的关键支柱,也是我国加快建设高质量教育体系的关键环节。尽管国家和各级各类教育机构为提升高等学历继续教育质量进行了诸多努力,但其仍然不能很好地满足社会及成人学员的需求。尚未形成高等学历继续教育高质量发展文化、高等学历继续教育质量观不够明确、缺乏明确统一的高等学历继续教育质量标准及健全的高等学历继续教育质量保障体系,是影响我国高等学历继续教育质量的深层原因。若要提升高等学历继续教育的质量,需要加大高等学历继续教育质量文化建设力度;明确高等学历继续教育质量观的出发点、价值取向及核心等关键问题;确立在总体达到高等教育水平质量标准前提下凸显高等学历继续教育特色的多元质量标准体系;通过完善政策法律法规、规范检查评估工作及加强内部保障,建立健全高等学历继续教育质量保障体系。 展开更多

关键词 高等学历继续教育 质量 质量观 质量标准 质量保障

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基于网络学习空间的高等学历继续教育PBL教学模式探究 被引量：8

3

作者 李君 卢朝佑 《成人教育》 北大核心 2024年第3期12-19,共8页

网络学习空间现已成为开展数据支持下个性化教与学的重要入口,但目前绝大多数网络学习空间设计框架并未结合具体的教学模式。我国高等学历继续教育传统教学模式存在教师教学力量薄弱、成人学生学习困难、成人配套教材匮乏、课程教学形... 网络学习空间现已成为开展数据支持下个性化教与学的重要入口,但目前绝大多数网络学习空间设计框架并未结合具体的教学模式。我国高等学历继续教育传统教学模式存在教师教学力量薄弱、成人学生学习困难、成人配套教材匮乏、课程教学形式僵化以及评分机制效率低下等若干问题。基于此,应搭建基于网络学习空间PBL教学模式的应用框架,在网络学习空间中完成组织小组,学情分析;创设情景,设计问题;确定目标,制定方案;实践探究,形成结论;小组交流,成果展示;学生总结,教师反馈等教学流程,以治愈传统教学模式的旧疾,体现一个平台、两个主体、三个互动和四个功能的教学价值,实现高等学历继续教育教学模式的数字化与理论化。 展开更多

关键词 网络学习空间 高等学历继续教育 PBL教学模式

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高等学历继续教育高质量发展的内在逻辑、实践指向与行动策略 被引量：14

4

作者 银奕淇 郭文斌 刘彦奇 《教育与职业》 北大核心 2024年第3期83-90,共8页

随着中国式现代化的不断推进,经济社会高质量发展迫切需要更加公平、更高质量的高等教育予以支撑。高等学历继续教育作为高等教育的重要组成部分,必须明确高质量发展的多重逻辑,深刻把握高质量发展的实践指向,以新发展理念为指导,从激... 随着中国式现代化的不断推进,经济社会高质量发展迫切需要更加公平、更高质量的高等教育予以支撑。高等学历继续教育作为高等教育的重要组成部分,必须明确高质量发展的多重逻辑,深刻把握高质量发展的实践指向,以新发展理念为指导,从激发办学活力、优化结构布局、推进数字赋能、拓展国际合作与促进资源共享等方面着力推进,为成人学习者接受优质高等教育提供更多机会,为全面建设社会主义现代化国家提供人才支持和智力支撑。 展开更多

关键词 高等学历继续教育 高质量发展 逻辑 指向 路径

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优化继续教育专业布局结构更好服务学习型社会和教育强国建设——2023年高等学历继续教育专业设置分析报告 被引量：9

5

作者 李英利 徐璐 陈冰 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第1期3-8,共6页

高等学历继续教育是高等教育普及化的重要推动力,也是构建服务全民终身学习教育体系的关键组成部分,为经济社会发展和人力资源建设提供了重要支撑。作为高等学历继续教育的关键环节与重要手段,科学合理的专业设置对于优化继续教育专业... 高等学历继续教育是高等教育普及化的重要推动力,也是构建服务全民终身学习教育体系的关键组成部分,为经济社会发展和人力资源建设提供了重要支撑。作为高等学历继续教育的关键环节与重要手段,科学合理的专业设置对于优化继续教育专业布局结构、提升高校人才培养质量、更好地服务经济社会发展起着至关重要的作用。通过对2023年全国高校学历继续教育专业设置的总体情况、学历层次、区域布局等进行系统分析,报告为各地各高校科学开展高等学历继续教育专业设置和专业建设提供参考依据。 展开更多

关键词 学历继续教育 专业设置 终身学习 教育强国

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高等学历继续教育改革的行动路向——基于文化资本理论的视角 被引量：2

6

作者 许文静 李琪 《成人教育》 北大核心 2024年第6期6-12,共7页

伴随我国高等教育快速发展,高等学历继续教育在结构优化、质量提升、实力增强的过程中长期失声。高等教育普及化阶段,围绕服务全民终身学习教育体系的构建,高等学历继续教育的使命与任务理应得到重新认识。以文化资本理论为框架从学习... 伴随我国高等教育快速发展,高等学历继续教育在结构优化、质量提升、实力增强的过程中长期失声。高等教育普及化阶段,围绕服务全民终身学习教育体系的构建,高等学历继续教育的使命与任务理应得到重新认识。以文化资本理论为框架从学习者角度进行分析后发现,接受正规教育是“处境不利群体”累积文化资本的重要形式,也为其提供了投资转换的可能,但学习者的惯习限制了文化资本的累积。高等学历继续教育改革应从进一步明确定位、强化高校分类发展、注重学习过程投入、创新体制机制等方面创新突破,以实现高质量发展。 展开更多

关键词 终身学习 高等学历继续教育 文化资本

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我国高校非学历继续教育主要问题分析及对策建议 被引量：13

7

作者 李森林 张忠义 钟周 《成人教育》 北大核心 2023年第12期19-23,共5页

我国高校继续教育经过近四十年的实践探索,经历了学历继续教育、学历继续教育与非学历继续教育并存,到今天学历继续教育向非学历继续教育转型三个阶段。由于非学历继续教育先天的边缘地位导致高校对继续教育定位的模糊和摇摆,后天的培... 我国高校继续教育经过近四十年的实践探索,经历了学历继续教育、学历继续教育与非学历继续教育并存,到今天学历继续教育向非学历继续教育转型三个阶段。由于非学历继续教育先天的边缘地位导致高校对继续教育定位的模糊和摇摆,后天的培训导向导致其教育初心的淡化和偏离,以及高校非学历继续教育还处于初期发展阶段等因素的叠加,使得当前高校非学历继续教育在发展过程中表现出过度市场化、持续边缘化以及规范化和专业化不足等问题。只有从国家宏观层面加强政策引导、学校层面明确其职能定位、继续教育自身层面推进规范化管理和标准化运营,才能确保高校非学历继续教育持续健康发展。 展开更多

关键词 高校 非学历继续教育 问题分析 对策

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我国非学历继续教育研究综述 被引量：15

8

作者 张梅琳 罗晓萍 《成人教育》 北大核心 2017年第11期11-15,共5页

随着终身教育体系的不断发展和完善,非学历继续教育在继续教育体系中的地位逐渐从边缘走向核心。此研究以CNKI收录的有关非学历继续教育研究的文献为样本,对文献发表的时间、数量、来源、类型和研究主体进行分析,还将研究主题聚焦在基... 随着终身教育体系的不断发展和完善,非学历继续教育在继续教育体系中的地位逐渐从边缘走向核心。此研究以CNKI收录的有关非学历继续教育研究的文献为样本,对文献发表的时间、数量、来源、类型和研究主体进行分析,还将研究主题聚焦在基本问题、管理与评价、发展现状、策略思考、运行模式、特定人群的非学历继续教育研究、其他研究等七大方面,对我国非学历继续教育的研究现状进行深入分析。 展开更多

关键词 非学历继续教育 非学历培训 研究现状 文献分析

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生源危机背景下构建终身教育体系的必由之路——高校学历继续教育内涵发展浅析 被引量：6

9

作者 占侃 王之国 《成人教育》 北大核心 2016年第7期21-24,共4页

自1999年普通高等教育大规模扩招以来,我国自学考试等学历继续教育报考人数持续下滑,并已逐步呈现生源危机。学历继续教育作为学校教育和技能培训的中间环节,应在广泛宣传、积极拓展生源的基础上,建立严格评审、评估机制,选优劣汰,确保... 自1999年普通高等教育大规模扩招以来,我国自学考试等学历继续教育报考人数持续下滑,并已逐步呈现生源危机。学历继续教育作为学校教育和技能培训的中间环节,应在广泛宣传、积极拓展生源的基础上,建立严格评审、评估机制,选优劣汰,确保存续的专业和高校坚持内涵发展、特色发展,实现我国高校学历继续教育持续、健康、有序发展。并在此基础上,打通学校教育与技能培训的壁垒,在全社会范围内合理配置劳动力资源,调动全社会积极因素,努力构建终身教育体系。 展开更多

关键词 生源危机 学历继续教育 终身教育体系 内涵发展 学校教育

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高等农业院校学历继续教育教学质量保障体系的构建 被引量：3

10

作者 向丽红 杜彬 周玉国 《安徽农业科学》 CAS 2019年第2期268-270,共3页

学历继续教育教学质量是成人高校教学研究的重点和难点,关系着学历继续教育的生存和发展。农业院校学历继续教育教学中存在教育观念落后、招生专业多、录取人数少、生源分散、学生到课率低等问题,教学运行难,教学质量难以保障。教学质... 学历继续教育教学质量是成人高校教学研究的重点和难点,关系着学历继续教育的生存和发展。农业院校学历继续教育教学中存在教育观念落后、招生专业多、录取人数少、生源分散、学生到课率低等问题,教学运行难,教学质量难以保障。教学质量保障体系的构建是提高教育质量的重要手段。针对目前教学中存在的问题,构建了高等农业院校学历继续教育教学质量保障体系。 展开更多

关键词 学历继续教育 教育质量 保障体系 农业院校

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高等学历继续教育如何实现变轨超车 被引量：12

11

作者 刘志红 王丽 《成人教育》 北大核心 2019年第4期14-20,共7页

学历补偿性、市场化等特征,使近年来的高等学历继续教育质量遭受声誉危机。信息化的推进给学历继续教育带来转机,信息化推动成人学历教育、远程教育、开放教育、自学考试"四教融合",混合教学成为继续教育变轨超车的突破口。... 学历补偿性、市场化等特征,使近年来的高等学历继续教育质量遭受声誉危机。信息化的推进给学历继续教育带来转机,信息化推动成人学历教育、远程教育、开放教育、自学考试"四教融合",混合教学成为继续教育变轨超车的突破口。在国家政策大力推动和扶持下,网络教学、智慧学习、混合式教学支持的高等学历继续教育,前景光明,任务艰巨,需要我们把握机遇,提高质量,实现我国高等学历继续教育的华丽转身。 展开更多

关键词 高等学历继续教育 信息化运动 网络教学 混合教学

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“五育并举”背景下高等学历继续教育美育课程建设探索——以音乐类非遗为例 被引量：6

12

作者 王婷娟 王颖 《成人教育》 北大核心 2023年第9期43-47,共5页

“五育并举”背景下,如何在学历继续教育中发挥美育以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的独特功能,成为构建教育格局的新课题。创新性地进行美育实践,从教学目标、课程内容、系统搭建、教学评价等方面形成体系,是传承中华优秀传统... “五育并举”背景下,如何在学历继续教育中发挥美育以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的独特功能,成为构建教育格局的新课题。创新性地进行美育实践,从教学目标、课程内容、系统搭建、教学评价等方面形成体系,是传承中华优秀传统文化、培养全面发展人才的共同召唤。将音乐类非遗作为高等学历继续教育的建设内容,在课程建设中形成审美认同、心灵共振,发挥产教融合优势,将实现审美意蕴、文化内涵和经济效益的三丰收。 展开更多

关键词 音乐类非遗 美育 学历继续教育 课程建设 审美认同

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我国高等学历继续教育对教育平等的影响——基于2000—2020年教育基尼系数的测算 被引量：5

13

作者 吴峰 张懿丹 邬跃 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期68-74,共7页

高等学历继续教育是我国高等教育的重要组成部分,其在提供学历补偿教育、缓解社会教育供给矛盾、促进教育平等等方面发挥着重要作用。但是高等学历继续教育对我国教育平等的影响究竟如何,还缺乏从实证视角给予科学论证。采用教育基尼系... 高等学历继续教育是我国高等教育的重要组成部分,其在提供学历补偿教育、缓解社会教育供给矛盾、促进教育平等等方面发挥着重要作用。但是高等学历继续教育对我国教育平等的影响究竟如何,还缺乏从实证视角给予科学论证。采用教育基尼系数来衡量高等学历继续教育对教育平等的影响,是一个新颖且值得深入探索的研究视角。为此,以近20年我国高等学历继续教育的各类数据为基础,采用教育基尼系数作为教育平等的刻画指标进行的多维测算表明:截至2020年,高等学历继续教育使得我国6岁以上人口平均受教育年限提高了0.2274年;同时为86.56%的高考落榜生提供了接受高等教育的机会;截至2020年,高等学历继续教育使教育基尼系数增加了0.013。长期来看,我国高等学历继续教育带来的教育基尼系数的变化值随时间呈“倒U”型,随着我国平均受教育年限的不断提高,其带来的教育基尼系数的变化值在达到“倒U”型的顶峰之后将不断变小。这表明高等学历继续教育长期有助于降低我国的教育基尼系数,并促进教育平等。 展开更多

关键词 高等学历继续教育 教育平等 教育基尼系数 教育年限

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学历继续教育学习者在线自我调节学习现状与影响因素研究 被引量：4

14

作者 王斐 《成人教育》 北大核心 2021年第4期11-18,共8页

在线自我调节学习是增强学习者在线学习投入、提升学习绩效的重要保障。当下在线开放课程在各级各类教育中广泛深度应用,国内外学者主要关注高等教育全日制学习者在线自我调节学习的相关研究,对学历继续教育学习者的关注较为罕见。采用... 在线自我调节学习是增强学习者在线学习投入、提升学习绩效的重要保障。当下在线开放课程在各级各类教育中广泛深度应用,国内外学者主要关注高等教育全日制学习者在线自我调节学习的相关研究,对学历继续教育学习者的关注较为罕见。采用混合研究法,对疫情防控期间,陕西、广东、云南等三省参与在线课程学习的学历继续教育学习者在线自我调节学习的现状、影响因素及优化策略进行了系统研究,结果发现:研究样本在线自我调节学习现状不是很理想,主要受个人因素、课程因素、文化因素和管理因素的影响,最终从优化课程、重构学习空间、加强过程监控等三个方面提出了调节和优化策略。 展开更多

关键词 学历继续教育 在线自我调节学习 影响因素 优化策略

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非学历继续教育的实效性探索 被引量：3

15

作者 庞冠锋 《职教论坛》 北大核心 2013年第12期49-51,共3页

非学历继续教育是终身教育的重要组成部分,其实效性越来越受到社会的关注。提高非学历继续教育的实效性有赖于观念的转变、内容的优化、形式的多样化、各种教育的融通、管理机制的建立以及对社会需求的顺应。

关键词 非学历继续教育 实效性 对策

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高校非学历继续教育发展策略 被引量：3

16

作者 吴学松 《教育与职业》 北大核心 2014年第21期54-55,共2页

非学历继续教育在构建终身教育体系,创建学习型社会进程中发挥着重要的作用。文章在分析国家发展战略、高等教育改革、高校服务职能拓展带来的战略机遇基础上,提出了高校非学历继续教育在思想保障、机制保障、质量保障、资源保障等方面... 非学历继续教育在构建终身教育体系,创建学习型社会进程中发挥着重要的作用。文章在分析国家发展战略、高等教育改革、高校服务职能拓展带来的战略机遇基础上,提出了高校非学历继续教育在思想保障、机制保障、质量保障、资源保障等方面的发展策略。 展开更多

关键词 非学历继续教育 教育培训 策略

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xMOOC对学历继续教育教学改革的启示 被引量：3

17

作者 高建军 《成人教育》 北大核心 2018年第1期44-47,共4页

学历继续教育的教学改革应该采取六方面的措施,即注重课程教师团队建设,完善适合于成人学生的教学管理机制,设定科学的教学目的,教学内容应理论知识、技能培训、思想和情感教育并重,实施混合式教学并注重微课、翻转课堂运用,重视教学反... 学历继续教育的教学改革应该采取六方面的措施,即注重课程教师团队建设,完善适合于成人学生的教学管理机制,设定科学的教学目的,教学内容应理论知识、技能培训、思想和情感教育并重,实施混合式教学并注重微课、翻转课堂运用,重视教学反馈信息的收集与利用。 展开更多

关键词 xMOOC 学历继续教育 教学改革

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高等教育普及化背景下我国高等学历继续教育发展观分析 被引量：17

18

作者 张艳超 《职教论坛》 北大核心 2019年第9期111-115,共5页

我国高等教育即将进入普及化阶段,部分高校先后停止高等学历继续教育办学。社会认可度低、普通高等教育对办学空间的挤压、发展的不平衡以及信息技术带来的影响,使高等学历继续教育未来一段时期挑战与机遇并存。基于全纳、公平、优质、... 我国高等教育即将进入普及化阶段,部分高校先后停止高等学历继续教育办学。社会认可度低、普通高等教育对办学空间的挤压、发展的不平衡以及信息技术带来的影响,使高等学历继续教育未来一段时期挑战与机遇并存。基于全纳、公平、优质、终身学习的发展观,有助于我国高等学历继续教育抓住发展机遇,迎接新的挑战,提升人才培养质量,实现可持续发展。 展开更多

关键词 高等学历继续教育 普及化 可持续发展

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新时代我国高等学历继续教育政策文本的语义网络分析 被引量：4

19

作者 穆卫军 关庆镐 +1 位作者 吕宪君 毛燕梅 《成人教育》 北大核心 2023年第7期21-29,共9页

在高质量发展的新时代背景下,学历继续教育进入了内涵式发展新阶段,近年来教育部陆续发布的七份学历继续教育文件为其发展提出了新的政策指引和要求。通过语义网络分析,发现近年来学历继续教育政策从开始的规范、有序发展正逐步向提质... 在高质量发展的新时代背景下,学历继续教育进入了内涵式发展新阶段,近年来教育部陆续发布的七份学历继续教育文件为其发展提出了新的政策指引和要求。通过语义网络分析,发现近年来学历继续教育政策从开始的规范、有序发展正逐步向提质、内涵式发展迈进。学历继续教育规范、有序发展的政策关注的重点包括专业设置、广告发布、教材建设与管理、校外教学点管理等;提质、内涵式发展关注的重点主要在于加强领导和经费保障、创新教育教学模式、加强师资队伍建设、推进优质数字资源共建共享等。基于此,从如何培养学历继续教育学生、如何调动主办高校办学积极性和如何科学评价学历继续教育办学质量三个方面探讨了学历继续教育未来发展应该关注的重点,并提出了相应的建议。 展开更多

关键词 学历继续教育 内涵式发展 高质量发展 语义网络分析 政策文本

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高等学历继续教育中的生命教育路径研究 被引量：3

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作者 高率航 刘晓明 田志鹏 《成人教育》 北大核心 2023年第1期14-17,共4页

在高等学历继续教育中开展生命教育、提升继续教育学生的心理素质是十分必要的。生命教育的全民性和终身性特点符合高等学历继续教育的要求,学生的心理健康需要生命教育的滋养。生命教育要面对学生集中学习时间短、长期处于分散状态且... 在高等学历继续教育中开展生命教育、提升继续教育学生的心理素质是十分必要的。生命教育的全民性和终身性特点符合高等学历继续教育的要求,学生的心理健康需要生命教育的滋养。生命教育要面对学生集中学习时间短、长期处于分散状态且年龄和综合素质参差不齐、生活状态各异等挑战。生命教育目标要适应个体发展和社会发展的双重需要。生命教育内容包括生命尊重教育、生命关爱教育和生命价值教育。生命教育要从课堂教学、实践活动、危机干预、平台保障四个方面来开展。 展开更多

关键词 高等学历继续教育 生命教育 路径

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