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美国学历资格框架(DQP)述评被引量：37: 1; 作者殷明刘丹青郑继昌《中国职业技术教育》北大核心 2016年第6期79-82,共4页; 学历资格框架(DQP)是美国新兴发展的高等教育改革工具,构建了针对三个学历(副学士、学士、硕士)有着五个共同的基本学习领域的、基于学习成果的学历资格框架,并在美国高等院校得到较为广泛的应用实践。学历资格框架(DQP)对我国高等教育... 展开更多; 关键词学历资格框架 DQP 高等教育改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于美国学历资格框架的护理学基础课程规范的构建与研究被引量：3: 2; 作者邓叶青《护理研究》北大核心 2018年第5期773-776,共4页; [目的]构建基于美国学历资格框架(DQP)基础上的护理学基础课程规范。[方法]在参考美国学历资格框架基础上,结合我国国情和高等职业教育的实际情况,构建了护理学基础课程规范,并对教学方法、考核方式、预期学习成果等形式进行改革。[结果... 展开更多; 关键词美国学历资格框架护理学基础教学模式课程规范考核方式教学效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

技能型社会的内涵、功能与核心制度被引量：73: 3; 作者张学英张东《职教论坛》北大核心 2022年第1期35-41,共7页; 阐述了建构技能型社会的理论基础,即人力资本理论和社会投资型国家理论,促进经济增长需要进行人力资本投资,从消极福利制度转向积极救助则要通过教育和培训提升就业能力。诠释了技能型社会的涵义,它是一种倡导促进技能知识积累和技能习... 展开更多; 关键词技能型社会人力资本存量贬损学历框架资历框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚职业教育成功经验及其启示--基于TAFE学院模式被引量：16: 4; 作者沙其富《成人教育》北大核心 2020年第6期89-93,共5页; 从澳大利亚职业教育学历框架体系、监管体系入手,深入分析澳大利亚职业教育培训包设计理念与开发策略以及澳大利亚职业教育课程评估方式,剖析TAFE学院运营管理和师资要求,提出借鉴澳大利亚职业教育成功经验,加快我国高职教育高水平发展... 展开更多; 关键词职业教育学历框架培训包课程评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国传播学专业学习成果方案(LOC)与启示被引量：2: 5; 作者董庆文张金龙《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2020年第4期165-168,共4页; LOC是由全美传播协会在路明纳基金会的资助下,基于美国学历资格框架,通过调谐过程发展而来的传播学专业学习成果方案。LOC已成为美国传播学教育的重要指导性文件,为制定传播学专业课程结构与教学大纲,实施学生学习成果评估等工作提供了... 展开更多; 关键词 LOC NCA DQP 传播学学习成果全美传播协会学历资格框架; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚高等教育质量保证体制综述被引量：6: 6; 作者李兵《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期49-53,共5页; 文章首先考察了20世纪90年代澳大利亚高等教育质量保证的发展,然后总括了澳大利亚目前多层面质量保证体制,论及了两个联合政府机构:澳大利亚学历资格评定框架署和澳大利亚大学质量保证总署,联邦、州和地区政府以及高等教育部门的各种职能。; 关键词澳大利亚高等教育教育质量保证体制综述发展过程学历资格评定框架地区政府联邦政府; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于DQP体系的“食品生物技术综合技能实训”课程改革探索: 7; 作者陈海彬李欣 +2 位作者黄百祺何敏邹琴《农产品加工》 2022年第15期100-102,共3页; 美国学历资格框架(Degree Qualifications Profile,DQP)在美国高等院校中得到较为广泛实践,当前基于DQP的职业教育改革已在我国众多职业院校开展。结合“食品生物技术综合技能实训”课程特点,分析课程现状,基于DQP重构了课程内容,完成... 展开更多; 关键词美国学历资格框架(DQP) 食品生物技术综合技能实训探索与实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国学历资格框架(DQP)述评被引量：37: 1; 作者殷明刘丹青郑继昌; 机构广东岭南职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2016年第6期79-82,共4页; 基金广东省2014年深化教育领域综合改革试点项目"基于DQP体系的高职学分制教学"; 文摘学历资格框架(DQP)是美国新兴发展的高等教育改革工具,构建了针对三个学历(副学士、学士、硕士)有着五个共同的基本学习领域的、基于学习成果的学历资格框架,并在美国高等院校得到较为广泛的应用实践。学历资格框架(DQP)对我国高等教育改革中的高等教育质量的国家标准体系建设、学分制改革以及推进高等教育人才培养和课程优化均具有重要启示与借鉴意义。; 关键词学历资格框架 DQP 高等教育改革; 分类号 C719.21 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于美国学历资格框架的护理学基础课程规范的构建与研究被引量：3: 2; 作者邓叶青; 机构广东岭南职业技术学院; 出处《护理研究》北大核心 2018年第5期773-776,共4页; 基金广东省高职教育医药卫生类专业教指委2017年度教育教学改革课题编号:20171086; 文摘 [目的]构建基于美国学历资格框架(DQP)基础上的护理学基础课程规范。[方法]在参考美国学历资格框架基础上,结合我国国情和高等职业教育的实际情况,构建了护理学基础课程规范,并对教学方法、考核方式、预期学习成果等形式进行改革。[结果]通过试点,学生的期末成绩(82.36分±7.74分)明显高于实施前(75.55分±8.85分),优良率达49.72%。[结论]基于美国学历资格框架构建的护理学基础课程规范,有利于提高教学质量。; 关键词美国学历资格框架护理学基础教学模式课程规范考核方式教学效果; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技能型社会的内涵、功能与核心制度被引量：73: 3; 作者张学英张东; 机构东莞理工学院经济与管理学院东莞城市学院城建与环境学院; 出处《职教论坛》北大核心 2022年第1期35-41,共7页; 基金广东省哲学社会科学“十四五”规划项目“后脱贫时代低技能劳动者技能形成研究”(编号:GD21CJY20),主持人:张学英广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于‘一核一带一区’区域发展格局的技能人才分布与培育研究”(编号:2021GXJK062),主持人:张学英。; 文摘阐述了建构技能型社会的理论基础,即人力资本理论和社会投资型国家理论,促进经济增长需要进行人力资本投资,从消极福利制度转向积极救助则要通过教育和培训提升就业能力。诠释了技能型社会的涵义,它是一种倡导促进技能知识积累和技能习得的社会发展理念,通过技能形成制度集合覆盖全体劳动力、贯穿全生命周期、囊括全产业链。界定了技能型社会的功能,它能够促进一个经济体实现技能均衡模式转变,形成贫困治理的自动稳定器。论述了技能型社会的核心制度,即基于“三全”特征,设计学历框架与资历框架接续的“两历对话”机制。; 关键词技能型社会人力资本存量贬损学历框架资历框架; Keywords skill-based society depreciation of human capital stock academic frameworks qualification Framework; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚职业教育成功经验及其启示--基于TAFE学院模式被引量：16: 4; 作者沙其富; 机构安徽中澳科技职业学院; 出处《成人教育》北大核心 2020年第6期89-93,共5页; 基金 2017年安徽省科技创新战略与软科学研究计划项目“环巢湖科技创新走廊产学研深度融合机制研究”,项目编号为1706a02020038。; 文摘从澳大利亚职业教育学历框架体系、监管体系入手,深入分析澳大利亚职业教育培训包设计理念与开发策略以及澳大利亚职业教育课程评估方式,剖析TAFE学院运营管理和师资要求,提出借鉴澳大利亚职业教育成功经验,加快我国高职教育高水平发展的对策建议。; 关键词职业教育学历框架培训包课程评估; Keywords vocational education academic framework training package curriculum assessment; 分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国传播学专业学习成果方案(LOC)与启示被引量：2: 5; 作者董庆文张金龙; 机构美国太平洋大学传播系研究生院长江师范学院传媒学院; 出处《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2020年第4期165-168,共4页; 基金教育部人文社会科学研究基金青年项目“学生学习成果评估的新发展:学历资格框架(DQP)及其应用研究”(项目编号:19YJC880132)的研究成果。; 文摘 LOC是由全美传播协会在路明纳基金会的资助下,基于美国学历资格框架,通过调谐过程发展而来的传播学专业学习成果方案。LOC已成为美国传播学教育的重要指导性文件,为制定传播学专业课程结构与教学大纲,实施学生学习成果评估等工作提供了重要依据。NCA开发LOC的案例对构建我国传播学学习成果方案具有多方面的借鉴意义:其一,基于顶层设计的学历资格框架来构建学科级学生学习成果方案;其二,专业协会通过"调谐"来发展学科级学习成果的范式;其三,多元化意见来源使得学习成果方案具有广泛的代表性;最后,具体、清晰的学习成果方案表述体例有助于其推广和应用。; 关键词 LOC NCA DQP 传播学学习成果全美传播协会学历资格框架; 分类号 G206-4 [文化科学—传播学] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚高等教育质量保证体制综述被引量：6: 6; 作者李兵; 机构华东师范大学课程与比较教育研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期49-53,共5页; 文摘文章首先考察了20世纪90年代澳大利亚高等教育质量保证的发展,然后总括了澳大利亚目前多层面质量保证体制,论及了两个联合政府机构:澳大利亚学历资格评定框架署和澳大利亚大学质量保证总署,联邦、州和地区政府以及高等教育部门的各种职能。; 关键词澳大利亚高等教育教育质量保证体制综述发展过程学历资格评定框架地区政府联邦政府; Keywords Australian higher education quality assurance; 分类号 G649.611 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于DQP体系的“食品生物技术综合技能实训”课程改革探索: 7; 作者陈海彬李欣黄百祺何敏邹琴; 机构广东科贸职业学院食品与生物工程学院; 出处《农产品加工》 2022年第15期100-102,共3页; 基金广东科贸职业学院教改项目(GDKM2021-51)。; 文摘美国学历资格框架(Degree Qualifications Profile,DQP)在美国高等院校中得到较为广泛实践,当前基于DQP的职业教育改革已在我国众多职业院校开展。结合“食品生物技术综合技能实训”课程特点,分析课程现状,基于DQP重构了课程内容,完成了初次改革探索,为高职食品类专业综合实训课程改革提供思路。; 关键词美国学历资格框架(DQP) 食品生物技术综合技能实训探索与实践; Keywords Degree Qualifications Profile(DQP) Food Biotechnology Comprehensive Practical Training exploration and practice; 分类号 G640 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	美国学历资格框架(DQP)述评	殷明刘丹青郑继昌	《中国职业技术教育》北大核心	2016	37	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于美国学历资格框架的护理学基础课程规范的构建与研究	邓叶青	《护理研究》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	技能型社会的内涵、功能与核心制度	张学英张东	《职教论坛》北大核心	2022	73	在线阅读下载PDF 职称材料
4	澳大利亚职业教育成功经验及其启示--基于TAFE学院模式	沙其富	《成人教育》北大核心	2020	16	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国传播学专业学习成果方案(LOC)与启示	董庆文张金龙	《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
6	澳大利亚高等教育质量保证体制综述	李兵	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2004	6	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于DQP体系的“食品生物技术综合技能实训”课程改革探索	陈海彬李欣黄百祺何敏邹琴	《农产品加工》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料