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教师作为教育改革的领导者:问题及可能性——对S市学区化管理改革的审视被引量：3: 1; 作者赵爽孙阳春《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第11期55-57,共3页; 教师在教育改革中处于什么地位,取决于我们对教师角色、功能的理解和定位。S市学区化管理改革的过程向我们展示了现代教师的多样化角色和多种功能,也从教育改革策略的角度提醒决策者们,必须确立教师在教育改革中的领导者地位,发挥教师... 展开更多; 关键词教改策略教师领导者领导力学区化管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

规模学校实施学区化管理制度的困惑及思考被引量：2: 2; 作者张悦耳《教育与职业》北大核心 2007年第36期56-57,共2页; 学区化管理制度在规模职业学校实施已彰显出明显的优越性，充分调动了广大教职工参与管理和参与竞争的积极性。学校的管理效率大幅度提高，线性管理、分层管理模式的实效得以凸显。文章针对改革进程中出现的困惑和难点，提出了优化实施... 展开更多; 关键词学区化管理困惑对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

学区化管理的实践与思考被引量：6: 3; 作者卢娜《辽宁教育研究》北大核心 2007年第2期62-63,共2页; 2006年5月,沈阳市委、市政府推出了推动城区义务教育均衡化发展的重要举措:全市35所民办公助小学、初中全部恢复公办性质;在5城区将小学划分28个学区、初中划分21个学区。组建大学区,实行学区化管理,这在沈阳市义务教育史上是一个创新,... 展开更多; 关键词学区化管理实践与思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

规模学校实施学区化管理制度的探索与思考: 4; 作者娄华水张悦耳《教育与职业》北大核心 2005年第32期20-22,共3页; 实施学区化管理制度,实质上是教育资源的重组,其制度的核心是权力下放,责任均摊,从而调动教师的积极性,最终目的体现在学生道德素质得到了提升和就业取得良好势态.; 关键词学区化管理制度教育资源重组; 在线阅读下载PDF 职称材料

深化管理改革:推进首都义务教育均衡发展策略的探讨: 5; 作者李永生《中小学管理》北大核心 2010年第5期34-37,共4页; 在新形势下推进首都义务教育区域内均衡发展，需要关注校长和教师资源均衡配置问题，关注学校社会机会因素和生源因素。深化教育管理体制改革、加强办学机制创新，是推进首都义务教育均衡发展的重要策略。; 关键词管理改革义务教育均衡发展学区化管理 “学校联盟” “双单位”共建; 在线阅读下载PDF 职称材料

内外互动网状评价:区域教育教学评价改革探索: 6; 作者段立群《中小学管理》北大核心 2015年第6期34-35,共2页; 河南省郑州市金水区通过区级与校级、校际间、学校内的互动,以外部改革带动内部变革,以内部管理激发内部运动等举措,着力建设多层面内外互动的网状区域评价模式。在协商、对话、理解和意义建构的基础上,将评价目标与过程、量化与质性、... 展开更多; 关键词区域评价内外互动多维发展学区化管理金水教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

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