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学前教育评估人员专业素养指标体系的构建——基于德尔菲法的调查分析
被引量：
7
1
作者
潘月娟
黄晶
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第2期31-41,共11页
明确学前教育评估人员专业素养是保障和提升学前教育评估人员专业水平、推动学前教育评估队伍专业化建设的起点。本研究采用三轮德尔菲法,建构了学前教育评估人员专业素养指标体系,具体包括评估理念与道德、评估知识与技术、组织与实施...
明确学前教育评估人员专业素养是保障和提升学前教育评估人员专业水平、推动学前教育评估队伍专业化建设的起点。本研究采用三轮德尔菲法,建构了学前教育评估人员专业素养指标体系,具体包括评估理念与道德、评估知识与技术、组织与实施3个一级指标,评估理念、职业道德、评估知识、评估技术、组织协调和沟通交流6个二级指标和23个三级指标。该指标体系为遴选、培训、指导、考核学前教育评估人员提供了参考框架,并为学前教育评估人员的自我反思与专业提升提供了依据。
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关键词
学前教育评估
评估
人员
专业素养
德尔菲法
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职称材料
学前教育质量评估研究中统计分析方法的新发展
被引量：
4
2
作者
刘昊
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第2期21-26,36,共7页
近年来一些新的统计分析方法被应用到学前教育质量评估研究中,提升了分析的科学性。首先,多层线性模型符合各种质量要素的层次性特点,克服了传统分析不分层次的缺陷;其次,广义加性模型等非线性模型的分析方法,能客观地描绘出各质量要素...
近年来一些新的统计分析方法被应用到学前教育质量评估研究中,提升了分析的科学性。首先,多层线性模型符合各种质量要素的层次性特点,克服了传统分析不分层次的缺陷;其次,广义加性模型等非线性模型的分析方法,能客观地描绘出各质量要素之间的非线性关系,与传统的线性分析相比具有更高的准确性;第三,项目反应理论在儿童发展评价中的应用,克服了经典测量理论的若干缺陷,使对儿童发展成果的评量更加准确、客观;第四,断点回归等"拟随机实验"避免了传统研究设计实施难度大的弱点,增强了研究的可行性和分析的科学性。
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关键词
学前教育
质量
评估
统计分析方法
多层线性模型
项目反应理论
断点回归设计
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职称材料
题名
学前教育评估人员专业素养指标体系的构建——基于德尔菲法的调查分析
被引量：
7
1
作者
潘月娟
黄晶
机构
北京师范大学教育学部
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第2期31-41,共11页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“农村普惠性学前教育质量与贫困儿童早期发展的追踪研究”(编号:BHA200122)。
文摘
明确学前教育评估人员专业素养是保障和提升学前教育评估人员专业水平、推动学前教育评估队伍专业化建设的起点。本研究采用三轮德尔菲法,建构了学前教育评估人员专业素养指标体系,具体包括评估理念与道德、评估知识与技术、组织与实施3个一级指标,评估理念、职业道德、评估知识、评估技术、组织协调和沟通交流6个二级指标和23个三级指标。该指标体系为遴选、培训、指导、考核学前教育评估人员提供了参考框架,并为学前教育评估人员的自我反思与专业提升提供了依据。
关键词
学前教育评估
评估
人员
专业素养
德尔菲法
Keywords
early childhood education evaluation
evaluators
professional literacy
delphi method
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
学前教育质量评估研究中统计分析方法的新发展
被引量：
4
2
作者
刘昊
机构
首都师范大学学前教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第2期21-26,36,共7页
基金
奕阳教育研究院青年学者学术研究小额资助项目"几种新型统计方法在我国学前教育实施效果评估中的应用研究"(编号:QX2011-02)
北京市教育科学"十一五"规划重点课题"北京农村学前一年义务教育可行性研究"(批准号:ACA06055)的阶段性研究成果
文摘
近年来一些新的统计分析方法被应用到学前教育质量评估研究中,提升了分析的科学性。首先,多层线性模型符合各种质量要素的层次性特点,克服了传统分析不分层次的缺陷;其次,广义加性模型等非线性模型的分析方法,能客观地描绘出各质量要素之间的非线性关系,与传统的线性分析相比具有更高的准确性;第三,项目反应理论在儿童发展评价中的应用,克服了经典测量理论的若干缺陷,使对儿童发展成果的评量更加准确、客观;第四,断点回归等"拟随机实验"避免了传统研究设计实施难度大的弱点,增强了研究的可行性和分析的科学性。
关键词
学前教育
质量
评估
统计分析方法
多层线性模型
项目反应理论
断点回归设计
Keywords
early childhood education quality evaluation, analysis method, Hierarchical Linear Model,Item Response Theory, Regression Discontinuity
分类号
G619.20 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
学前教育评估人员专业素养指标体系的构建——基于德尔菲法的调查分析
潘月娟
黄晶
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
7
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职称材料
2
学前教育质量评估研究中统计分析方法的新发展
刘昊
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2013
4
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职称材料
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