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我国幼儿教师质量综合治理的困境与突破——基于三期学前教育行动计划的回溯与反思被引量：13: 1; 作者秦旭芳朱琳《教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期90-96,共7页; 幼儿教师质量的综合治理能够推进“十四五”学前教育发展提升计划的根本落实。回溯三期行动计划,幼儿教师质量建设呈现从扩量规质到补量提质再到稳量督质的发展路径。面对“十四五”新时期学前教育规划布局和第四期学前教育行动计划部署... 展开更多; 关键词幼儿教师综合治理教育质量学前教育行动计划; 在线阅读下载PDF 职称材料

学前教育三年行动计划实施效果调查——基于内部利益相关者评价的视角被引量：15: 2; 作者洪秀敏马群《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期115-126,共12页; 在国家启动第二期学前教育三年行动计划之际,采用目的性取样,调查园长、教师、学前教育行政管理者三类内部利益相关者对第一期学前教育三年行动计划执行情况的看法与评价,包括实施成效、存在的不足和知情程度。结果显示,政府管理职能和... 展开更多; 关键词学前教育三年行动计划内部利益相关者效果评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

“全面二孩”政策下学前教育发展的问题——基于二期学前教育三年行动计划的调查与分析被引量：20: 3; 作者洪秀敏姜丽云《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期53-61,共9页; 调查东、中、西部六个城市4064位幼儿园园长和教师,透过利益相关者对二期学前教育三年行动计划的评价,分析我国学前教育发展的问题与挑战。结果显示,尽管二期行动计划取得了良好成效,但面对"全面二孩"政策落地后的新需求,学... 展开更多; 关键词 “全面二孩”政策学前教育三年行动计划; 在线阅读下载PDF 职称材料

“学前教育三年行动计划”成效分析与政策建议被引量：51: 4; 作者郑名《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期34-43,共10页; 以教育部与地方教育部门公布的学前教育发展数据以及对甘肃省86个县的调查为依据,本研究从学前教育资源、教师队伍、经费投入、体制机制建立等四个方面,对第一期"学前教育三年行动计划"的实施成效进行分析。结果发现学前教育... 展开更多; 关键词学前教育三年行动计划教育政策政策评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

学前教育三年行动计划期间我国学前教育研究状况--基于《学前教育研究》文献分析被引量：2: 5; 作者刘揖建《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2022年第3期107-114,共8页; 学前教育三年行动计划对促进新时期学前教育发展发挥了极为重要的推动作用,也产生了丰富的研究成果。通过定量研究方法和可视化技术对2011-2020年CNKI数据库所收录的《学前教育研究》可用于研究分析的1384篇学术论文按照发表时间、作者... 展开更多; 关键词学前教育研究学前教育三年行动计划《学前教育研究》; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国幼儿教师质量综合治理的困境与突破——基于三期学前教育行动计划的回溯与反思被引量：13: 1; 作者秦旭芳朱琳; 机构沈阳师范大学学前与初等教育学院; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期90-96,共7页; 基金 2020年教育部人文社会科学研究规划基金项目“普惠视阈下家园矛盾的调和路径及机制研究”(项目编号:20YJA880042)。; 文摘幼儿教师质量的综合治理能够推进“十四五”学前教育发展提升计划的根本落实。回溯三期行动计划,幼儿教师质量建设呈现从扩量规质到补量提质再到稳量督质的发展路径。面对“十四五”新时期学前教育规划布局和第四期学前教育行动计划部署,幼儿教师质量综合治理将面临教师质量资源外部循环障碍和主体属性内塑挑战。破解教师质量治理问题,要从效应循环角度,追求教师质量建设,促进马太—鲶鱼效应循环;优化园所管理模式,促进鲶鱼—海潮效应循环;建设园所价值文化,促进海潮—马太效应循环效能联动。同时,从管理赋能角度,以主体属性为准则,注重教师专业性培养培训;以师德建设为基准,促进教师差异化发展;以生命价值为引力,保障教师主体需求,实现“教师资源外循环”和“教师质量内塑造”的综合治理。; 关键词幼儿教师综合治理教育质量学前教育行动计划; Keywords preschool teacher comprehensive governance education quality preschool education action plan; 分类号 G610 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学前教育三年行动计划实施效果调查——基于内部利益相关者评价的视角被引量：15: 2; 作者洪秀敏马群; 机构北京师范大学教育学部; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期115-126,共12页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金资助教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC880028)的阶段性成果 2013年北京师范大学985重大项目(9852013gr004)的阶段性成果; 文摘在国家启动第二期学前教育三年行动计划之际,采用目的性取样,调查园长、教师、学前教育行政管理者三类内部利益相关者对第一期学前教育三年行动计划执行情况的看法与评价,包括实施成效、存在的不足和知情程度。结果显示,政府管理职能和弱势群体扶助的落实是其最显著的成效,而不足主要体现在教师生存与发展的权益保障、财政投入体制、农村学前教育普及与建设、办园体制改革等方面。探讨一期三年行动计划的效益性、透明性和民主性,客观反映内部利益相关者的评价与心声,有助于为新一期三年行动计划提供参考,为更好地进行科学化、民主化的决策和提供能使各方获取最优利益的学前教育政策提供决策依据。; 关键词学前教育三年行动计划内部利益相关者效果评估; Keywords early childhood education three-year action plan internal stakeholders effect evaluation; 分类号 G619.28 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“全面二孩”政策下学前教育发展的问题——基于二期学前教育三年行动计划的调查与分析被引量：20: 3; 作者洪秀敏姜丽云; 机构北京师范大学教育学部; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期53-61,共9页; 基金国家自然科学基金应急管理项目"‘全面二孩’政策下基础教育资源配置风险预警研究"(71742006); 文摘调查东、中、西部六个城市4064位幼儿园园长和教师,透过利益相关者对二期学前教育三年行动计划的评价,分析我国学前教育发展的问题与挑战。结果显示,尽管二期行动计划取得了良好成效,但面对"全面二孩"政策落地后的新需求,学前教育发展仍然存在着严峻的问题与现实困境:普惠性资源依然短缺;财政投入依然不足,软件投入亟待改善;幼儿园教师数量不足、离职率高、非编教师生存与发展受阻仍是队伍建设的难点;弱势群体扶助政策仍需完善。究其根本,学前教育立法缺失、财政投入长效保障机制不健全、幼儿园教师地位和待遇未能切实落实、区域公共财力不均衡和城乡二元结构是当前我国学前教育科学发展的主要制约因素。有针对地破解当前的矛盾和问题,并不断加以调整和完善,是新时代学前教育深化改革与科学发展的关键。; 关键词 “全面二孩”政策学前教育三年行动计划; Keywords two-child Policy Three-Year Action Plan for Early Childhood Education early childhood education; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“学前教育三年行动计划”成效分析与政策建议被引量：51: 4; 作者郑名; 机构西北师范大学教育学院西北师范大学西北少数民族发展研究中心; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第8期34-43,共10页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"西北少数民族地区学前教育发展研究"(编号:12JJD880018)的阶段性研究成果; 文摘以教育部与地方教育部门公布的学前教育发展数据以及对甘肃省86个县的调查为依据,本研究从学前教育资源、教师队伍、经费投入、体制机制建立等四个方面,对第一期"学前教育三年行动计划"的实施成效进行分析。结果发现学前教育资源迅速扩大,学前教育投入大幅增长,教师数量迅速增加,"入园难"问题初步缓解。但是,当前学前教育仍存在着资源总量不足、教师补充渠道不畅、经费投入与支出结构需要调整、体制机制的建立有待加强、教育质量不高等问题,突出地反映了我国当前学前教育发展中规模与质量、体制与机制、城市与农村之间的矛盾。建议在新一期的"学前教育三年行动计划"中,应根据农村学前教育发展实际以及人口流动走向,重新调整布局,将农村连片特困地区及城区高人口密集地区作为扩大资源的重点,以增加学前教育资源总量为基本前提,以幼儿园教师队伍建设为核心,以制约学前教育发展的体制机制改革为重点,全面提升学前教育质量。; 关键词学前教育三年行动计划教育政策政策评估; Keywords the three years＇ project for preschool education, education policy, assessment on policy; 分类号 G619.20 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学前教育三年行动计划期间我国学前教育研究状况--基于《学前教育研究》文献分析被引量：2: 5; 作者刘揖建; 机构广西幼儿师范高等专科学校教务与科研管理处; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2022年第3期107-114,共8页; 基金广西职业教育教学改革研究项目“基于岗位群工作过程系统化的学前教育专业群课程体系建构研究”(GXGZJG2020A032) 广西职业教育专业发展研究基地项目“广西职业教育学前教育专业群发展研究基地”(桂教职成〔2018〕37号)。; 文摘学前教育三年行动计划对促进新时期学前教育发展发挥了极为重要的推动作用,也产生了丰富的研究成果。通过定量研究方法和可视化技术对2011-2020年CNKI数据库所收录的《学前教育研究》可用于研究分析的1384篇学术论文按照发表时间、作者群体、发文机构及地域分布、基金项目与政策支持、研究热点及其演进、下载及引用频次、栏目设置等方面进行统计分析,并绘制共现频次可视化图谱和研究热点的时区视图。通过数据和图谱的呈现,可知近十年来国家各级部门对学前教育的研究非常重视;拥有众多的作者群体和有学术影响力的高水平高产学者,但地域分布存在不均衡现象;注重学术间的合作,但是中外合作研究比较缺乏;研究内容和热点主要集中在幼儿园、幼儿园教师、幼儿园课程、幼儿园教育和专业发展等方面,研究领域不断细化发展;从跨学科的视角研究学前教育的问题逐渐增多,但跨界研究的成果还较少。; 关键词学前教育研究学前教育三年行动计划《学前教育研究》; Keywords preschool education research Three⁃year Action Plan for Pre⁃school Education Studies in Early Childhood Education; 分类号 G61 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	我国幼儿教师质量综合治理的困境与突破——基于三期学前教育行动计划的回溯与反思	秦旭芳朱琳	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2022	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	学前教育三年行动计划实施效果调查——基于内部利益相关者评价的视角	洪秀敏马群	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2015	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“全面二孩”政策下学前教育发展的问题——基于二期学前教育三年行动计划的调查与分析	洪秀敏姜丽云	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	20	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“学前教育三年行动计划”成效分析与政策建议	郑名	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	51	在线阅读下载PDF 职称材料
5	学前教育三年行动计划期间我国学前教育研究状况--基于《学前教育研究》文献分析	刘揖建	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料