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“学前教育研究方法”概念的静态语义分析及其动态生成被引量：5: 1; 作者徐琳《学前教育研究》北大核心 2011年第1期47-52,共6页; 学前教育研究方法作为一个学科知识概念,极少有明确和直接的定义表述,其构建遵循了"科学研究——教育科学研究——学前教育科学研究——学前教育科学研究方法"的思路,科学方法和教育研究方法是其建构的两大直接理论来源。通... 展开更多; 关键词研究方法学前教育研究方法科学研究教育科学研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

1996—2006年我国学前教育领域研究方法的运用状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究被引量：24: 2; 作者刘晶波丰新娜李娟《学前教育研究》北大核心 2007年第9期15-23,共9页; 本研究抽取南京师大、华东师大、北京师大三所高校学前教育专业1996—2006年的硕士、博士学位论文273篇,采用内容分析法对近11年来我国学前教育领域研究方法的运用状况进行了分析。本研究将学前教育领域运用的研究方法分为思辨法、文献... 展开更多; 关键词学前教育学前教育专业硕士博士学位论文学前教育研究方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论夸美纽斯的“新工具”——兼谈学前教育研究的方法问题被引量：2: 3; 作者张永英《学前教育研究》北大核心 2006年第5期59-60,共2页; 夸美纽斯是十七世纪著名的教育家,但其思想创生的机制——研究方法及方法论并未引起后人的足够重视。重读他的原著,从方法及方法论的角度触摸其思想,对我们今天的研究工作有颇多启示。; 关键词夸美纽斯 “新工具” 学前教育研究方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

学前教育科学研究的现实意义——评《学前教育科学研究方法》: 4; 作者周丽梅《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2021年第2期172-172,共1页; 《学前教育科学研究方法》是由何慧华等编著、中国人民大学出版社出版的学前教育教材类书籍。该书共分为七个章节,第一章介绍教育研究的本质、范式和路径、过程概览等,并引出了学前教育研究的概念;第二章主要阐述学前教育研究的伦理问题... 展开更多; 关键词学前教育研究学前教育科学研究方法职业伦理学术论文伦理问题科学研究伦理准则分析数据; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“学前教育研究方法”概念的静态语义分析及其动态生成被引量：5: 1; 作者徐琳; 机构南京师范大学泰州学院; 出处《学前教育研究》北大核心 2011年第1期47-52,共6页; 基金国家社会科学基金"十一五"规划课题"儿童观:文化传统的省思与现代化改造"(项目批准号:BAA080015)的阶段性研究成果; 文摘学前教育研究方法作为一个学科知识概念,极少有明确和直接的定义表述,其构建遵循了"科学研究——教育科学研究——学前教育科学研究——学前教育科学研究方法"的思路,科学方法和教育研究方法是其建构的两大直接理论来源。通过日常语义分析,可以发现学前教育研究方法是一个动静结合并有着复杂层次的概念。作为静态的形成性知识,学前教育研究方法指研究者在学前教育研究过程中所使用的一整套完整的方法体系,是为实现研究目的而采用的所有计划、策略、手段、工具、步骤以及过程的总和,是学前教育研究的思维方式、行为方式以及程序和准则的集合,包括方法论、研究方法方式、具体技术和技巧三个层面;从其动态生成的过程来看,学前教育研究方法是由一整套专业概念和术语、命题构成并支持着的系统化方法理论,在不同的研究阶段有着不同的知识表现形式,从历史形成、档案存留,到知识传授、具体应用、工具性应用等。持有这种概念理解,有助于我们克服简单、静止和僵化的思维方式,放弃寻找普遍的、万能的学前教育研究方法模式的企图,而能以复杂和开放性的眼光看待学前教育研究方法问题。; 关键词研究方法学前教育研究方法科学研究教育科学研究; Keywords research methods, early childhood education research methods, scientific research, scientific education research; 分类号 G610 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名1996—2006年我国学前教育领域研究方法的运用状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究被引量：24: 2; 作者刘晶波丰新娜李娟; 机构南京师范大学教育科学学院; 出处《学前教育研究》北大核心 2007年第9期15-23,共9页; 文摘本研究抽取南京师大、华东师大、北京师大三所高校学前教育专业1996—2006年的硕士、博士学位论文273篇,采用内容分析法对近11年来我国学前教育领域研究方法的运用状况进行了分析。本研究将学前教育领域运用的研究方法分为思辨法、文献法、质的方法、量的方法、行动研究法、混合方法之后,就这六种研究方法的总体运用状况以及六种研究方法各自的运用情况进行了分析,结果表明:在273篇硕士、博士学位论文中,混合方法、质的方法、量的方法是运用比例最高的三种研究方法;思辨法、量的方法被作为了学前教育领域最基本的研究方法,每年都有相当数量的学位论文运用这两种研究方法;不同级别的学位论文、不同校别、不同的研究选题在运用研究方法方面有明显差异。; 关键词学前教育学前教育专业硕士博士学位论文学前教育研究方法; Keywords preschool education,dissertation of preschool education made by masters and docters,research methods in preschool education; 分类号 G619.2 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论夸美纽斯的“新工具”——兼谈学前教育研究的方法问题被引量：2: 3; 作者张永英; 机构南京师范大学教科院; 出处《学前教育研究》北大核心 2006年第5期59-60,共2页; 文摘夸美纽斯是十七世纪著名的教育家,但其思想创生的机制——研究方法及方法论并未引起后人的足够重视。重读他的原著,从方法及方法论的角度触摸其思想,对我们今天的研究工作有颇多启示。; 关键词夸美纽斯 “新工具” 学前教育研究方法; 分类号 G610 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学前教育科学研究的现实意义——评《学前教育科学研究方法》: 4; 作者周丽梅; 机构甘肃省平凉市教育局; 出处《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2021年第2期172-172,共1页; 文摘《学前教育科学研究方法》是由何慧华等编著、中国人民大学出版社出版的学前教育教材类书籍。该书共分为七个章节,第一章介绍教育研究的本质、范式和路径、过程概览等,并引出了学前教育研究的概念;第二章主要阐述学前教育研究的伦理问题,包括伦理准则、职业伦理等;第三章到第七章介绍学前教育科学研究的具体过程,分别为明确研究问题、拟定研究计划、实施研究计划、分析数据得出结论、撰写学术论文。; 关键词学前教育研究学前教育科学研究方法职业伦理学术论文伦理问题科学研究伦理准则分析数据; 分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理] G61-4 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“学前教育研究方法”概念的静态语义分析及其动态生成	徐琳	《学前教育研究》北大核心	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	1996—2006年我国学前教育领域研究方法的运用状况与分析——基于三所高校硕士、博士学位论文的研究	刘晶波丰新娜李娟	《学前教育研究》北大核心	2007	24	在线阅读下载PDF 职称材料
3	试论夸美纽斯的“新工具”——兼谈学前教育研究的方法问题	张永英	《学前教育研究》北大核心	2006	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学前教育科学研究的现实意义——评《学前教育科学研究方法》	周丽梅	《社会科学家》 CSSCI 北大核心	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料