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走向实践共同体的学前教育教研制度——基于新制度主义的分析
被引量：
14
1
作者
杨晓萍
王其红
《内蒙古社会科学》
CSSCI
北大核心
2020年第2期182-188,共7页
建立健全教研组织运行机制、开展有效教研是提升学前教育质量的迫切任务。借鉴新制度主义理论,从规制性要素、规范性要素、文化—认知性要素三个方面建构分析框架,将学前教育教研制度视为教研行为模式及意义不断被重复并引起共同理解的...
建立健全教研组织运行机制、开展有效教研是提升学前教育质量的迫切任务。借鉴新制度主义理论,从规制性要素、规范性要素、文化—认知性要素三个方面建构分析框架,将学前教育教研制度视为教研行为模式及意义不断被重复并引起共同理解的合法化过程。“共同卷入”“意义协商”“共享智库”三维一体的实践共同体本质属性与教研实践的目标宗旨和行动主体诉求的耦合彰显了教研实践共同体制度化体系构建的必要性与可能性。建构教研制度化体系,激励强化规制性制度要素、支持完善规范性制度要素、夯实深化文化—认知性制度要素是学前教育走向教研实践共同体的制度化路径。
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关键词
实践共同体
学前教育教研
制度化
新制度主义
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职称材料
县域学前教育精准教研:内涵、特征与实现策略
被引量：
2
2
作者
李传英
余琳
+1 位作者
刘玉梅
戴玉琦
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第11期79-82,共4页
高质量教研可以推动教育的高质量发展。精准教研是提升幼儿园教师专业水平的关键,是提升幼儿园和县域学前教育整体质量的力量之源。县域学前教育精准教研以发现问题和解决问题为源头与动力,以教师的主动学习与自我反思为内驱力,以教研...
高质量教研可以推动教育的高质量发展。精准教研是提升幼儿园教师专业水平的关键,是提升幼儿园和县域学前教育整体质量的力量之源。县域学前教育精准教研以发现问题和解决问题为源头与动力,以教师的主动学习与自我反思为内驱力,以教研共同体的现场指导和文本指导为持续支持,采用多种教研方式,注重收集实证数据,实现全过程监测。
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关键词
学前教育教研
精准
教研
教师专业发展
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职称材料
题名
走向实践共同体的学前教育教研制度——基于新制度主义的分析
被引量：
14
1
作者
杨晓萍
王其红
机构
西南大学教育学部
眉山职业技术学院师范教育系
出处
《内蒙古社会科学》
CSSCI
北大核心
2020年第2期182-188,共7页
文摘
建立健全教研组织运行机制、开展有效教研是提升学前教育质量的迫切任务。借鉴新制度主义理论,从规制性要素、规范性要素、文化—认知性要素三个方面建构分析框架,将学前教育教研制度视为教研行为模式及意义不断被重复并引起共同理解的合法化过程。“共同卷入”“意义协商”“共享智库”三维一体的实践共同体本质属性与教研实践的目标宗旨和行动主体诉求的耦合彰显了教研实践共同体制度化体系构建的必要性与可能性。建构教研制度化体系,激励强化规制性制度要素、支持完善规范性制度要素、夯实深化文化—认知性制度要素是学前教育走向教研实践共同体的制度化路径。
关键词
实践共同体
学前教育教研
制度化
新制度主义
Keywords
Community of Practice
Preschool Education Teaching and Research
Institutionalization
Neo-institutionalism
分类号
G619.20 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
县域学前教育精准教研:内涵、特征与实现策略
被引量：
2
2
作者
李传英
余琳
刘玉梅
戴玉琦
机构
重庆市教育科学研究院
重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校
重庆市云阳县实验幼儿园
重庆青年职业技术学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第11期79-82,共4页
基金
国家社会科学基金2022年度教育学一般项目“教育帮扶乡村振兴的长效机制与策略研究”(编号:BHA 220108)
重庆市教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“基于核心素养培育的幼小衔接有效机制研究”(编号:K23YB6020018)。
文摘
高质量教研可以推动教育的高质量发展。精准教研是提升幼儿园教师专业水平的关键,是提升幼儿园和县域学前教育整体质量的力量之源。县域学前教育精准教研以发现问题和解决问题为源头与动力,以教师的主动学习与自我反思为内驱力,以教研共同体的现场指导和文本指导为持续支持,采用多种教研方式,注重收集实证数据,实现全过程监测。
关键词
学前教育教研
精准
教研
教师专业发展
Keywords
preschool education teaching and research
precision teaching and research
teacher professional development
分类号
G619.2 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
走向实践共同体的学前教育教研制度——基于新制度主义的分析
杨晓萍
王其红
《内蒙古社会科学》
CSSCI
北大核心
2020
14
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职称材料
2
县域学前教育精准教研:内涵、特征与实现策略
李传英
余琳
刘玉梅
戴玉琦
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2023
2
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