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题名新中国成立以来我国学前教育学教材建设研究
被引量：1
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作者
王福兰
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机构
山西大学教育科学学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第7期52-58,共7页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“20世纪上半叶中国学前教育学学科发展研究”(课题编号:D0A200296)的阶段性研究成果。
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文摘
新中国成立以来我国学前教育学教材建设经历了缓慢发展阶段(1949-1977年)、初步发展阶段(1978-2000年)、稳步发展阶段(2001-2010年)和充分发展阶段(2011年至今)。当前,教材数量逐渐增加,教材内容体系逐渐丰富,教材类型增多,教材体例逐渐完善。我国学前教育学教材建设形成了丰富的经验:国家政策是学前教育学教材建设的根本遵循,实践需求是学前教育学教材建设的深厚土壤,学术研究是学前教育学教材建设的重要推手,学科建设是学前教育学教材建设的有力保障等。新中国成立以来,我国学前教育学教材建设的启示是:始终坚持以马克思主义为指导的根本立场,始终坚持以构建中国特色学前教育学教材为目标,始终坚持加强学前教育学教材的科学研究,始终坚持学前教育学教材建设的国际视野等。
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关键词
新中国成立
学前教育学教材
国家政策
实践需求
学术研究
学科建设
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Keywords
the founding of New China
preschool pedagogy textbook
national policy
practical requirement
academic research
discipline construction
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分类号
G423.3
[文化科学—课程与教学论]
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