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学前教育信息化的内涵解读被引量：83: 1; 作者汪基德朱书慧张琼《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期27-32,共6页; 学前教育信息化是国家信息化和教育信息化的重要组成部分。它是指在学前教育中恰当地运用信息技术,开发适宜幼儿学习的数字化教育资源,优化学前教育教学活动,培养幼儿的信息素养,促进幼儿的学习和发展的过程。"恰当地应用信息技术&... 展开更多; 关键词学前教育教育信息化学前教育信息化发展适宜性; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国学前教育信息化建设与应用研究现状被引量：64: 2; 作者朱书慧汪基德《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期40-46,共7页; 2007年以来,多媒体课件、现代信息技术、计算机、信息技术教育、信息素养、信息化建设等词成为我国学前教育信息化研究的热点词汇。从国家政策的重视与支持到各省市、地区的实践探索,学前教育信息化有了较快的发展,但也存在诸多问题。... 展开更多; 关键词学前教育信息化信息化资源幼儿园教师信息素养家园共育; 在线阅读下载PDF 职称材料

2.0时代的学前教育信息化发展路径探究被引量：50: 3; 作者邢西深许林《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期49-55,共7页; 当前,我国已经进入了教育信息化2.0时代,学前教育也得到了国家的高度重视。该文首先分析了我国学前教育信息化发展现状,运用SWOT模型,全面系统地分析了我国学前教育信息化存在的自身优势和劣势、外部机遇和挑战,从宏观、中观、微观3个... 展开更多; 关键词学前教育信息化 SWOT分析发展路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外学前教育信息化发展与启示被引量：34: 4; 作者张炳林王程程《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期29-35,共7页; 文章考察了国外ICT在幼儿教育中应用的基本立场、ICT在幼儿教育中的应用概况、ICT对幼儿发展的影响、幼儿软件资源的设计与开发、国外幼儿园教师培训等几个重要问题,并在此基础上总结了国外ICT幼儿教育应用对国内幼儿教育发展的启示,期... 展开更多; 关键词学前教育信息化 ICT 幼儿教育启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

“互联网+”背景下民族地区学前教育信息化建设的机遇、挑战及应对策略被引量：42: 5; 作者史大胜曹鑫莉董美娟《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期136-142,共7页; 推进民族地区学前教育信息化建设是"互联网+"背景下的选择和趋势,随着互联网通讯技术的普及以及国家政策的引导,互联网上丰富的优质教育资源和突破时空限制的学习形式为民族地区推进学前教育信息化建设带来了前所未有的机遇... 展开更多; 关键词民族地区学前教育信息化机遇挑战对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

学前准教师教育信息化态度研究被引量：8: 6; 作者蔡建东张媛《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期33-39,共7页; 学前教育信息化在我国已经开始起步。学前教师作为学前教育信息化的主导因素,他们对学前教育信息化的态度很大程度上影响着学前教育信息化的推进。研究以学前专业学生为对象,对台湾"幼儿数字学习态度量表"进行了修订,并开展... 展开更多; 关键词学前教育信息化学前教师学前专业学生态度; 在线阅读下载PDF 职称材料

信息技术促进区域幼儿教师综合素质发展模式探究被引量：12: 7; 作者金锐苑玉洁《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期116-122,共7页; 教育信息化是指在教育领域运用现代信息技术推进教育改革与发展的过程,对于深化教育改革,促进教育发展,提高教育质量具有深远意义。该文分析了三门峡市学前教育近年来快速发展的现状,指出了区域幼儿教师综合素质的高低是影响区域学前教... 展开更多; 关键词学前教育信息化幼儿教师综合素质应用模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学前教育信息化的内涵解读被引量：83: 1; 作者汪基德朱书慧张琼; 机构河南大学现代教育研究所; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期27-32,共6页; 基金 2012年河南省政府决策研究招标课题"基础教育阶段数字化教育资源共享机制研究"(课题编号:2012B144); 文摘学前教育信息化是国家信息化和教育信息化的重要组成部分。它是指在学前教育中恰当地运用信息技术,开发适宜幼儿学习的数字化教育资源,优化学前教育教学活动,培养幼儿的信息素养,促进幼儿的学习和发展的过程。"恰当地应用信息技术"是学前教育信息化的本质特征,"适宜的基础设施建设和优质的数字化教育资源开发"是基础,"优化学前教育教学活动"是核心,"提升幼儿教师的信息素养"是关键,"学前教育信息化政策、法规、标准建设"是保障,"促进幼儿健康快乐的学习与发展"是根本目的。; 关键词学前教育教育信息化学前教育信息化发展适宜性; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国学前教育信息化建设与应用研究现状被引量：64: 2; 作者朱书慧汪基德; 机构河南大学现代教育研究所; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期40-46,共7页; 基金 2012年河南省政府决策研究招标课题"基础教育阶段数字化教育资源共享机制研究"(课题编号:2012B144); 文摘 2007年以来,多媒体课件、现代信息技术、计算机、信息技术教育、信息素养、信息化建设等词成为我国学前教育信息化研究的热点词汇。从国家政策的重视与支持到各省市、地区的实践探索,学前教育信息化有了较快的发展,但也存在诸多问题。当前我国学前教育信息化建设与应用的现状表现为:学前教育信息化政策、法规与标准制定初现成效;信息化基础设施建设薄弱,区域性差异显著;信息化资源严重匮乏,专业化水平低;幼儿园教师的信息素养不高,缺乏有效培训;信息技术在学前教育教学中应用较广泛,但应用与研究水平有待提升。; 关键词学前教育信息化信息化资源幼儿园教师信息素养家园共育; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名2.0时代的学前教育信息化发展路径探究被引量：50: 3; 作者邢西深许林; 机构中央电化教育馆; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期49-55,共7页; 文摘当前,我国已经进入了教育信息化2.0时代,学前教育也得到了国家的高度重视。该文首先分析了我国学前教育信息化发展现状,运用SWOT模型,全面系统地分析了我国学前教育信息化存在的自身优势和劣势、外部机遇和挑战,从宏观、中观、微观3个层面提出了2.0时代我国学前教育信息化发展路径,即制定学前教育信息化发展规划,开展学前教育信息化理论研究,基于云平台建设幼儿成长空间;开展园园通建设,组织教师培训,建设学前教育数字资源;开展信息化教学活动应用,实施家园共育,加强幼儿园管理信息化。促进学前教育信息化科学健康发展。; 关键词学前教育信息化 SWOT分析发展路径; Keywords Preschool Education Informationization SWOT Analysis Development Path; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外学前教育信息化发展与启示被引量：34: 4; 作者张炳林王程程; 机构西北师范大学教育技术学院郑州师范学院教育科学学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期29-35,共7页; 基金河南省哲学社会科学规划项目"幼儿教育软件评价研究"(课题编号:2013CJY009) 河南大学校级项目"学前教育信息化进程及推进策略研究"(课题编号:2010YBRW023); 文摘文章考察了国外ICT在幼儿教育中应用的基本立场、ICT在幼儿教育中的应用概况、ICT对幼儿发展的影响、幼儿软件资源的设计与开发、国外幼儿园教师培训等几个重要问题,并在此基础上总结了国外ICT幼儿教育应用对国内幼儿教育发展的启示,期望能为国内学前教育信息化的发展提供可借鉴的参考。; 关键词学前教育信息化 ICT 幼儿教育启示; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“互联网+”背景下民族地区学前教育信息化建设的机遇、挑战及应对策略被引量：42: 5; 作者史大胜曹鑫莉董美娟; 机构中央民族大学教育学院中国农业科学院附属小学; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期136-142,共7页; 基金全国教育科学"十三五"规划2017年度教育部重点课题"民族学前教育的基本理论与实践研究"(项目编号:DMA170285)的阶段性研究成果之一; 文摘推进民族地区学前教育信息化建设是"互联网+"背景下的选择和趋势,随着互联网通讯技术的普及以及国家政策的引导,互联网上丰富的优质教育资源和突破时空限制的学习形式为民族地区推进学前教育信息化建设带来了前所未有的机遇。同时也因为缺乏必要的基础设施和信息化资源支撑,缺乏有效的管理和高素质的教师,给民族地区学前教育信息化建设带来了挑战。未来应政府、企业、社会多方合作,进一步加强民族地区学前教育信息化基础设施建设,组建专业化的研发团队开发优质学前教育资源,教育行政部门与园领导加强对学前教育信息化管理与应用指导,通过网络研修、面授和实践操作的形式有针对性地加强幼儿教师信息化素养。这样才能保证民族地区学前教育信息化建设有效推进。; 关键词民族地区学前教育信息化机遇挑战对策; Keywords Minority Areas Pre-school Education Informationization Opportunities Challenges Countermeasures; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学前准教师教育信息化态度研究被引量：8: 6; 作者蔡建东张媛; 机构河南大学现代教育研究所; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期33-39,共7页; 基金教育部人文社科青年基金项目"幼儿教育软件发展适宜性评价研究"(项目编号:11YJC880002); 文摘学前教育信息化在我国已经开始起步。学前教师作为学前教育信息化的主导因素,他们对学前教育信息化的态度很大程度上影响着学前教育信息化的推进。研究以学前专业学生为对象,对台湾"幼儿数字学习态度量表"进行了修订,并开展问卷调查。研究探讨了学前准教师关于学前教育信息化的整体态度,重点分析了不同个人背景因素对被试学前教育信息化态度的差异情形,并对分析结果进行了讨论。; 关键词学前教育信息化学前教师学前专业学生态度; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名信息技术促进区域幼儿教师综合素质发展模式探究被引量：12: 7; 作者金锐苑玉洁; 机构三门峡市教育局三门峡职业技术学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期116-122,共7页; 基金河南省电化教育研究“十三五”规划研究课题(课题立项号:[2017]-JKGHDHZX-011)研究成果; 文摘教育信息化是指在教育领域运用现代信息技术推进教育改革与发展的过程,对于深化教育改革,促进教育发展,提高教育质量具有深远意义。该文分析了三门峡市学前教育近年来快速发展的现状,指出了区域幼儿教师综合素质的高低是影响区域学前教育质量的重要因素。该文建构了"社群陪伴式培训提升模式",分别从课程的遴选、教学团队的组建、运营团队的招募与管理、网络培训的实施与评价等方面,对如何利用信息技术促进区域幼儿教师综合素质的发展进行了研究,提出了低成本、大规模、易操作、高质量、可复制的网络培训提升幼儿教师综合素质的发展模式。; 关键词学前教育信息化幼儿教师综合素质应用模式; Keywords Preschool Education Informationization Kindergarten Teachers’ Comprehensive Quality Application Mode; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学前教育信息化的内涵解读	汪基德朱书慧张琼	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2013	83	在线阅读下载PDF 职称材料
2	我国学前教育信息化建设与应用研究现状	朱书慧汪基德	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2013	64	在线阅读下载PDF 职称材料
3	2.0时代的学前教育信息化发展路径探究	邢西深许林	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2019	50	在线阅读下载PDF 职称材料
4	国外学前教育信息化发展与启示	张炳林王程程	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	34	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“互联网+”背景下民族地区学前教育信息化建设的机遇、挑战及应对策略	史大胜曹鑫莉董美娟	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2018	42	在线阅读下载PDF 职称材料
6	学前准教师教育信息化态度研究	蔡建东张媛	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2013	8	在线阅读下载PDF 职称材料
7	信息技术促进区域幼儿教师综合素质发展模式探究	金锐苑玉洁	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2019	12	在线阅读下载PDF 职称材料