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“顺应”与“引领”——高师学前教育专业课程设置与社会需要之间关系的思考 被引量：59
1
作者 王海英 《学前教育研究》 北大核心 2007年第7期14-18,共5页
在教育与社会需要之间一直存在着争论,围绕着"顺应"与"引领",人们各执一词。一味地顺应可能会导致教育的"去教育性"和"反教育性",导致市场的"无序"和"失德"。从教育实践... 在教育与社会需要之间一直存在着争论,围绕着"顺应"与"引领",人们各执一词。一味地顺应可能会导致教育的"去教育性"和"反教育性",导致市场的"无序"和"失德"。从教育实践的超越性、学前教育的专业性、社会需要的自利性等来看,教育也有必要对社会需要进行引领,主要体现在关注社会的现实需要与研究课程及专业标准两方面。 展开更多
关键词 高师学前教育专业课程设置 社会需要 顺应市场 引领市场
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国考背景下师范院校“课”与“证”的博弈——以学前教育专业课程改革为例 被引量：9
2
作者 范永丽 滑红霞 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第14期46-48,共3页
在我国推行教师资格证国家考试的背景下,师范院校的课程改革势在必行。以"博弈论"为基础,通过对学前教育课程改革涉及的四个博弈主体——社会、学校、教师和学生之间的利益关系分析,针对目前学前教育专业课程改革陷入了"... 在我国推行教师资格证国家考试的背景下,师范院校的课程改革势在必行。以"博弈论"为基础,通过对学前教育课程改革涉及的四个博弈主体——社会、学校、教师和学生之间的利益关系分析,针对目前学前教育专业课程改革陷入了"课+证"的"囚徒困境",提出"课证融合"的帕累托最优策略,从而保证了学前教育专业课程与教师资格证考试的有效融合。 展开更多
关键词 教师资格证考试 学前教育专业课程 博弈论 课证融合 囚徒困境
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