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芬兰学前师资培养课程的理念与实践
被引量：
5
1
作者
张妮妮
赵慧君
刘仲丽
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第4期45-54,共10页
芬兰政府十分重视师资培养质量。在学前师资培养课程中,理念上强调互助、合作的教师文化,以研究为取向,重视教师的研究能力以及关注教师的终身学习与持续专业发展;在实践中,无论是课程设置,还是教学方法、教育实习,都体现了鲜明的芬兰...
芬兰政府十分重视师资培养质量。在学前师资培养课程中,理念上强调互助、合作的教师文化,以研究为取向,重视教师的研究能力以及关注教师的终身学习与持续专业发展;在实践中,无论是课程设置,还是教学方法、教育实习,都体现了鲜明的芬兰特色。这些做法对我国的学前师资培养课程也具有一定的启示意义。
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关键词
芬兰
学前师资课程
理念
实践
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题名
芬兰学前师资培养课程的理念与实践
被引量：
5
1
作者
张妮妮
赵慧君
刘仲丽
机构
长春师范大学教育科学学院
东北师范大学教育学部
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第4期45-54,共10页
基金
全国教育科学"十二五"规划2011年度单位资助教育部规划课题"我国幼儿教师供给保障机制研究"(课题编号:FHB110173)
吉林省教育科学"十二五"规划课题"吉林省农村幼儿教师专业生活研究"(课题编号:ZC13095)
长春师范大学人文社会科学基金项目"吉林省农村幼儿教师专业生活研究"
文摘
芬兰政府十分重视师资培养质量。在学前师资培养课程中,理念上强调互助、合作的教师文化,以研究为取向,重视教师的研究能力以及关注教师的终身学习与持续专业发展;在实践中,无论是课程设置,还是教学方法、教育实习,都体现了鲜明的芬兰特色。这些做法对我国的学前师资培养课程也具有一定的启示意义。
关键词
芬兰
学前师资课程
理念
实践
Keywords
Finland
pre-school teacher training course
curriculum concept
curriculum practice
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G531 [文化科学—教育技术学]
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出处
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被引量
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1
芬兰学前师资培养课程的理念与实践
张妮妮
赵慧君
刘仲丽
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015
5
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