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日常家庭生活中父母—儿童互动对儿童数学发展的影响
被引量：
6
1
作者
周欣
赵振国
+4 位作者
毛尼娜
潘琼
肖娟
杨蕾
杨峥峥
《学前教育研究》
北大核心
2007年第7期116-121,共6页
本研究观察并分析了两组4岁儿童在家庭日常生活中与父母的互动及所涉及的数的学习。组1儿童为书面数符号表征高分者,组2儿童为低分者。57对儿童-父母对子参加了研究。结果表明,本研究所观察到的儿童日常活动内容丰富多样;大概有三分之...
本研究观察并分析了两组4岁儿童在家庭日常生活中与父母的互动及所涉及的数的学习。组1儿童为书面数符号表征高分者,组2儿童为低分者。57对儿童-父母对子参加了研究。结果表明,本研究所观察到的儿童日常活动内容丰富多样;大概有三分之一的被试对子所从事的活动涉及到不同类型的阅读和数学学习活动,但这些活动大多由父母发起;儿童早期数学发展水平可能与家庭教育的如下因素有关:家庭日常生活中父母—儿童共同活动的内容与频次,高分组儿童的父母在家中可能更加注意发起或者更加成功地发起了阅读与数学学习活动;高分组父母在与儿童互动的某些策略的运用上可能更有利于儿童的数学学习;高分组的父亲在家中可能与孩子一起参与共同活动的时间更长;高分组父母之所以更加成功地发起了与阅读和数学学习有关的活动可能与儿童本身的因素有关。
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关键词
父母-
儿童
互动
互动策略
家庭日常生活
学前儿童的数学发展
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职称材料
题名
日常家庭生活中父母—儿童互动对儿童数学发展的影响
被引量：
6
1
作者
周欣
赵振国
毛尼娜
潘琼
肖娟
杨蕾
杨峥峥
机构
华东师范大学学前教育与特殊教育学院
出处
《学前教育研究》
北大核心
2007年第7期116-121,共6页
基金
全国教育科学"十五"规划项目(课题批准号:DHA030148)
上海市教育研究课题(课题批准号:B0330)的阶段性成果
文摘
本研究观察并分析了两组4岁儿童在家庭日常生活中与父母的互动及所涉及的数的学习。组1儿童为书面数符号表征高分者,组2儿童为低分者。57对儿童-父母对子参加了研究。结果表明,本研究所观察到的儿童日常活动内容丰富多样;大概有三分之一的被试对子所从事的活动涉及到不同类型的阅读和数学学习活动,但这些活动大多由父母发起;儿童早期数学发展水平可能与家庭教育的如下因素有关:家庭日常生活中父母—儿童共同活动的内容与频次,高分组儿童的父母在家中可能更加注意发起或者更加成功地发起了阅读与数学学习活动;高分组父母在与儿童互动的某些策略的运用上可能更有利于儿童的数学学习;高分组的父亲在家中可能与孩子一起参与共同活动的时间更长;高分组父母之所以更加成功地发起了与阅读和数学学习有关的活动可能与儿童本身的因素有关。
关键词
父母-
儿童
互动
互动策略
家庭日常生活
学前儿童的数学发展
Keywords
parent-child interaction, interactive strategies, daily life at home, cognitive development of preschoolers
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
日常家庭生活中父母—儿童互动对儿童数学发展的影响
周欣
赵振国
毛尼娜
潘琼
肖娟
杨蕾
杨峥峥
《学前教育研究》
北大核心
2007
6
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