-
题名关于中职学校学分制教学计划制定的探讨
- 1
-
-
作者
刘五一
-
机构
北京市电子工业学校
-
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2002年第S1期92-,共1页
-
文摘
学分制是一种教学管理制度,它以学分作为计算学生学习份量的单位,以修满规定的最低学分为毕业标准。学分制为学生创建富有弹性的学习时间和空间,提供更多自由灵活选课的可能。学分制的本质特点是尊重学生的意愿和选择,根据学生自己的特长和爱好,自主地选择学习目标和学习进度。其最大的优势在于能充分适应学生的个体差异做到因材施教。职业学校实施学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。职业学校实施学制有利于发挥学生的自主性,推进学生个性的全面发展,充分调动学生的学习积极性,有利于学生激励机制的建立;有利于遵循教育规律,尊重学生的个性差异,因材施教,满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求;有利于提高职业教育自身活力,调动广大教师的积极性,扩大受教育者的范围,构建人才成长的“立交桥”。
-
关键词
学分制教学计划
开放性
专门人才
职业能力
中专教育
中等专业教育
职业综合能力
教学单元
中等职业学校
专项能力
北京市教委
-
分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
-
