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欧美学分互换模式及其比较被引量：4: 1; 作者徐来群《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第7期61-66,共6页; 欧洲学分互换模式以欧洲政治经济文化一体化为动力,按学习成果授予学分,其运行机制包括信息包、学生申请表、学习协议、学生成绩单、文凭补充及相关管理机构6个关键组成部分。美国学分互换模式以学分互换中学分损失产生的政治、经济压... 展开更多; 关键词欧洲美国学分互换模式比较; 在线阅读下载PDF 职称材料

全球一体化背景下我国高校学分互换探究被引量：35: 2; 作者李联明《河北师范大学学报（教育科学版）》 2002年第6期17-20,共4页; 在我国加入 WTO的新形势下 ,高校相互之间的藩篱必须打破。; 关键词全球一体化 WTO 高等学校学分互换体系课程设置课程结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等教育一体化进程中的欧洲学分转换系统被引量：22: 3; 作者李联明《职业技术教育》北大核心 2002年第19期65-67,共3页; 本文通过对"欧洲学分转换系统"的发展历程、运作规则及其形成和运作特点的阐释,提出在高等教育国际化的趋势下,我国高校之间现存的藩篱必须打破,影响学分互认和学生流动的坚冰必须消融,构建一个充满活力的具有中国特色的高等... 展开更多; 关键词学分互换伊拉斯莫计划欧洲高教区域中国高等教育市场 ECTS; 在线阅读下载PDF 职称材料

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》之“继续教育”部分的分析与思考被引量：7: 4; 作者佟婧《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第3期19-21,共3页; 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)对继续教育给予了极大的关注,首次在国家层面明确了"继续教育"的概念,设立独立章节并提出系统规划,为继续教育的发展提供了契机。网络舆情调查显示"... 展开更多; 关键词继续教育学分积累与互换制度网络舆情; 在线阅读下载PDF 职称材料

《国家中长期教育改革发展纲要(2010-2020)》“继续教育”部分的分析与思考被引量：4: 5; 作者佟婧《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第9期36-38,共3页; 本文通过对网络舆情和《纲要》继续教育部分文本的分析,总结了民众此次对"继续教育"的给予关注的原因和此次《纲要》关于继续教育政策的特点,并对以往的政策文本进行比较和梳理。有效落实《纲要》提出的"学分积累与互换&... 展开更多; 关键词《纲要》继续教育 “学分积累与互换”制度; 在线阅读下载PDF 职称材料

上海中职学校学生可辅修第二专业: 6; 《教育与职业》北大核心 2005年第7期79-79,共1页; 上海市教委在近日制定的上海中等职业学校推行学分制的实施办法中规定，在读中职学校的优秀学生经批准可辅修第二专业，经考核可获第二专业毕业证书。办法规定，对学有余力、学习成绩优良的学生，在学习一个专业的同时或之后，经学校批... 展开更多; 关键词第二专业中职学校辅修中等职业学校实施办法优秀学生毕业证书学习成绩学分互换学分制上海市课程教委; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名欧美学分互换模式及其比较被引量：4: 1; 作者徐来群; 机构许昌学院教育科学学院陕西师范大学教育学院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第7期61-66,共6页; 基金 2018年度河南省教育科学规划重点项目“河南普通高校学分互认和转换研究”([2018]-JKGHZD-03)的成果之一。; 文摘欧洲学分互换模式以欧洲政治经济文化一体化为动力,按学习成果授予学分,其运行机制包括信息包、学生申请表、学习协议、学生成绩单、文凭补充及相关管理机构6个关键组成部分。美国学分互换模式以学分互换中学分损失产生的政治、经济压力为动力,按课堂学习时间授予学分,其运行机制体现为三种类型的全州范围内的学分互换协议。二者都显示出在政府支持下,以契约形式签署学分互换协议,促进不同层次、不同类型、不同区域高等教育机构融合,实现学生自由流动,增强区域高等教育竞争力的共同特点。; 关键词欧洲美国学分互换模式比较; 分类号 G649.1 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全球一体化背景下我国高校学分互换探究被引量：35: 2; 作者李联明; 机构南京大学教务处; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》 2002年第6期17-20,共4页; 文摘在我国加入 WTO的新形势下 ,高校相互之间的藩篱必须打破。; 关键词全球一体化 WTO 高等学校学分互换体系课程设置课程结构; Keywords WTO institutions of higher learning swap of credits; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等教育一体化进程中的欧洲学分转换系统被引量：22: 3; 作者李联明; 机构连云港职业技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2002年第19期65-67,共3页; 文摘本文通过对"欧洲学分转换系统"的发展历程、运作规则及其形成和运作特点的阐释,提出在高等教育国际化的趋势下,我国高校之间现存的藩篱必须打破,影响学分互认和学生流动的坚冰必须消融,构建一个充满活力的具有中国特色的高等教育市场已迫在眉睫。; 关键词学分互换伊拉斯莫计划欧洲高教区域中国高等教育市场 ECTS; Keywords credit transfer Ilasma plan European higher education area; 分类号 G649.21 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》之“继续教育”部分的分析与思考被引量：7: 4; 作者佟婧; 机构北京师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第3期19-21,共3页; 文摘《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)对继续教育给予了极大的关注,首次在国家层面明确了"继续教育"的概念,设立独立章节并提出系统规划,为继续教育的发展提供了契机。网络舆情调查显示"继续教育"成为《纲要》最受关注的十大领域之一。有效落实《纲要》提出的"学分积累与互换制度"对建立和完善终身教育体系和构建终身学习的"立交桥"具有重要的意义。; 关键词继续教育学分积累与互换制度网络舆情; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《国家中长期教育改革发展纲要(2010-2020)》“继续教育”部分的分析与思考被引量：4: 5; 作者佟婧; 机构北京师范大学教育学部; 出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第9期36-38,共3页; 基金北京师范大学教育学部<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>舆情分析课题的部分成果课题负责人为北京师范大学教育学部褚宏启教授 +2 种基金毛亚庆教授子课题组成员佟婧尤莉; 文摘本文通过对网络舆情和《纲要》继续教育部分文本的分析,总结了民众此次对"继续教育"的给予关注的原因和此次《纲要》关于继续教育政策的特点,并对以往的政策文本进行比较和梳理。有效落实《纲要》提出的"学分积累与互换"制度对建立和完善终身教育体系和构建终身学习的"立交桥"具有重要的意义。; 关键词《纲要》继续教育 “学分积累与互换”制度; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名上海中职学校学生可辅修第二专业: 6; 出处《教育与职业》北大核心 2005年第7期79-79,共1页; 文摘上海市教委在近日制定的上海中等职业学校推行学分制的实施办法中规定，在读中职学校的优秀学生经批准可辅修第二专业，经考核可获第二专业毕业证书。办法规定，对学有余力、学习成绩优良的学生，在学习一个专业的同时或之后，经学校批准可辅修第二专业的课程。根据学分互换原则，第二专业与第一专业之间相近课程的学分可以互换，; 关键词第二专业中职学校辅修中等职业学校实施办法优秀学生毕业证书学习成绩学分互换学分制上海市课程教委; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] G258.6 [文化科学—图书馆学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	欧美学分互换模式及其比较	徐来群	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	全球一体化背景下我国高校学分互换探究	李联明	《河北师范大学学报（教育科学版）》	2002	35	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高等教育一体化进程中的欧洲学分转换系统	李联明	《职业技术教育》北大核心	2002	22	在线阅读下载PDF 职称材料
4	《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》之“继续教育”部分的分析与思考	佟婧	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2011	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	《国家中长期教育改革发展纲要(2010-2020)》“继续教育”部分的分析与思考	佟婧	《当代教育科学》 CSSCI 北大核心	2011	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	上海中职学校学生可辅修第二专业		《教育与职业》北大核心	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料