我国研究生教育中学位结构优化研究——背景·原则·重点·措施 被引量：3

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作者 张健 林伟连 +1 位作者 张国昌 许为民 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期16-20,共5页

通过分析研究生教育中学位结构发展的现状与问题,着重探讨现阶段研究生教育中学位结构优化的背景、原则、重点与措施。

关键词 研究生教育 高校 中国 学位结构优化 时代背景

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法国学位结构分析与启示 被引量：1

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作者 杨少琳 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第3期81-85,16,共6页

法国学位制度历经千年正走向成熟与完善,发展至今已拥有了多层次、多等级、灵活性强、就业指向明确的学位文凭体系,为社会培养了各级各类人才,并为法国稳居高等教育世界领先地位做出了巨大贡献。中国正处在高等教育改革时期,面临入学人... 法国学位制度历经千年正走向成熟与完善,发展至今已拥有了多层次、多等级、灵活性强、就业指向明确的学位文凭体系,为社会培养了各级各类人才,并为法国稳居高等教育世界领先地位做出了巨大贡献。中国正处在高等教育改革时期,面临入学人数增多、教学质量下滑、就业压力增加等问题,学位结构还不能完全适应社会发展的需求,法国学位结构可为之提供相关的理论依据和有益的实践方法。 展开更多

关键词 法国学位结构 分析 启示

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中国学士学位结构40年演进逻辑 被引量：1

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作者 张湘韵 陆娇 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第6期60-74,I0005,共16页

国家学位条例颁布至今近40年,中国学士学位结构受系列因素影响,对内呈现出纵向延伸、横向发展趋势,对外则日趋与国际接轨且国际化格局日益凸显。学士学位结构作为本科教育人才培养结构最直观的反映,其演进紧跟本科人才培养改革的时间、... 国家学位条例颁布至今近40年,中国学士学位结构受系列因素影响,对内呈现出纵向延伸、横向发展趋势,对外则日趋与国际接轨且国际化格局日益凸显。学士学位结构作为本科教育人才培养结构最直观的反映,其演进紧跟本科人才培养改革的时间、步伐而调整变动,反映了本科人才培养变革的运行轨迹,并由此形成演变的路径依赖惯性。学士学位结构演变以“培养什么人”为逻辑起点,基于高等教育不同发展时期所倡导的“精英”、“大众”人才培养取向,分别构建了以学术、多元为标识的学士学位架构;以“人才培养结构的动态调整”为逻辑主线,形成了由多种形式学历教育和多种学位形式组成的多元学士学位类型结构、与市场经济产业结构日益契合的学位点学科专业结构、与区域经济发展相协调的学位点授予布局结构以及不同类型学士学位教育授予比例平衡发展的学位数量结构;以“人才培养质量要求”为逻辑归宿,通过开展学位点授权合格评估、构建三级学士学位管理体制,从学士学位授予过程来确保人才培养质量的同时,也推进了学士学位结构自身的调整优化。 展开更多

关键词 学士学位结构 人才培养 学科专业结构 人才质量

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撰写研究生学位论文应处理好三个契合性问题——基于公共管理学科学位论文专家评阅信息的分析 被引量：1

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作者 姚志友 邹雪 王海燕 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第12期65-72,共8页

撰写一篇合格的学位论文,是研究生学习阶段最重要的任务,也是检验研究生培养质量的一个重要手段。通过整理相关培养单位近五年学位论文盲审及答辩委员会意见,对评价一般及较差的学位论文进行了梳理,发现主要存在文献综述与研究选题、理... 撰写一篇合格的学位论文,是研究生学习阶段最重要的任务,也是检验研究生培养质量的一个重要手段。通过整理相关培养单位近五年学位论文盲审及答辩委员会意见,对评价一般及较差的学位论文进行了梳理,发现主要存在文献综述与研究选题、理论基础与研究问题,以及研究结论与研究问题之间“两张皮”的现象和逻辑不自洽的三个契合性问题。在文献综述、理论对话和论证过程中不断克服“两张皮”现象,实现文献综述与研究选题、理论基础与研究问题,以及研究结论与研究问题的逻辑自洽,从而达到研究生学位论文的规范化要求。 展开更多

关键词 研究生教育 学位论文写作 学位论文结构 学术规范训练

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重庆市学位与研究生教育40年回顾与展望 被引量：3

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作者 郝明君 杨琴 +1 位作者 张陈 陈渝 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2021年第9期29-36,共8页

自我国学位制度正式施行以来,重庆市学位与研究生教育历经恢复发展、独立探索、快速发展、改革创新四个阶段。40年学位与研究生教育历程中成效与不足并存,总体上学科水平稳中有升、学位授权结构逐渐优化、学位授予质量明显提升、学位管... 自我国学位制度正式施行以来,重庆市学位与研究生教育历经恢复发展、独立探索、快速发展、改革创新四个阶段。40年学位与研究生教育历程中成效与不足并存,总体上学科水平稳中有升、学位授权结构逐渐优化、学位授予质量明显提升、学位管理逐渐规范。重庆市学位与研究生教育应遵循如是发展之路:聚焦国家政策导向,持续加强顶层设计和统筹管理;聚焦经济社会发展需求,着力优化规模结构;聚焦高层次人才需求,着力优化层次结构;聚焦应用型高端人才需求,着力优化类别结构;聚焦急需紧缺高端人才需求,着力优化学科结构;聚焦高质量发展,着力提升学科建设水平;聚焦立德树人根本任务,着力提升学位授予质量。 展开更多

关键词 重庆市 学位与研究生教育 学位结构 学位质量 学科建设

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学位与研究生教育学基础知识

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《学位与研究生教育》 CSSCI 1994年第2期59-61,共3页

学位与研究生教育学基础知识（二）编者按：由秦惠民、王远主编的《学位与研究生教育大辞典》是我国第一部集学术性、知识性和实用性于一体的有关学位与研究生教育的综合性工具书。在学位与研究生教育学的一些基本概念方面，该辞书做了... 学位与研究生教育学基础知识（二）编者按：由秦惠民、王远主编的《学位与研究生教育大辞典》是我国第一部集学术性、知识性和实用性于一体的有关学位与研究生教育的综合性工具书。在学位与研究生教育学的一些基本概念方面，该辞书做了重要的属于奠基性质的基础性、开创性... 展开更多

关键词 学位与研究生教育 学位制度 学士学位 学位工作 学位授予权 学位结构 学位类型 学位授予单位 博士学位 比较研究

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中国现代科学家群体状况研究 被引量：14

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作者 徐飞 李玉红 《科技进步与对策》 北大核心 2001年第1期80-81,共2页

通过对中国现代科学家的认定标准、年龄结构、学成年龄、学位结构、出生地域以及留学状况的定量统计，得到了关于中国现代科学家群体状况的量化分析结论，其中科学家年龄普遍老化，科学家出生地域不平衡以及正确对待留学生问题等看法，... 通过对中国现代科学家的认定标准、年龄结构、学成年龄、学位结构、出生地域以及留学状况的定量统计，得到了关于中国现代科学家群体状况的量化分析结论，其中科学家年龄普遍老化，科学家出生地域不平衡以及正确对待留学生问题等看法，对科技发展决策具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 科学家 群体状况 量化分析 中国 认定标准 年龄结构 学位结构

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哥伦比亚大学教师学院的办学经验及其启示

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作者 吴锐 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2014年第3期116-117,共2页

哥伦比亚大学教师学院办学历史悠久,成就卓著。教师学院在发展定位、学位结构与办学体制方面都有一些成功的经验,这些经验可以为我国大学的教育学院发展提供借鉴。

关键词 哥伦比亚大学 教师学院 发展定位 学位结构 办学体制

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澳大利亚的研究生教育 被引量：6

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作者 戴成泰 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第5期18-19,共2页

澳大利亚现有高等院校36所,主要为公立学校,直接由澳联邦政府管理并提供教育经费.在校全日制学生约32万余人,非全日制学生14万余人,函授学生5万余人.各学校均有学士、硕士、博士学位授予权.这里重点介绍澳大利亚的研究生教育.一、学位... 澳大利亚现有高等院校36所,主要为公立学校,直接由澳联邦政府管理并提供教育经费.在校全日制学生约32万余人,非全日制学生14万余人,函授学生5万余人.各学校均有学士、硕士、博士学位授予权.这里重点介绍澳大利亚的研究生教育.一、学位结构及入学资格澳大利亚的学位分为四级:学士、荣誉学士、硕士、博士.在校学习三年,可获学士学位.绝大多数学生在获学士学位之后,即离开学校走向社会.学习成绩好的学生进入第四年攻读荣誉学士.第四年期间,学校注意培养学生的独立研究能力,对学生做一些特殊要求,如在导师的指导下,承担一定的科研工作,每人必须完成一篇研究论文.获荣誉学士的学生中。 展开更多

关键词 研究生教育 澳大利亚 评审人 学士学位 博士学位 科研工作 学习成绩 学位结构 公立学校 函授学生

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我国教育博士培养的初步实践与存在问题 被引量：4

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作者 李云鹏 于珈懿 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期103-107,共5页

2010年以来,我国实施的教育博士培养受到理论界与实践领域的广泛关注。理清我国教育博士专业学位产生的背景、实事求是地把握和分析教育博士培养实践中存在的问题,对于指导和优化我国当下的教育博士培养具有重要意义。基于美国教育博士... 2010年以来,我国实施的教育博士培养受到理论界与实践领域的广泛关注。理清我国教育博士专业学位产生的背景、实事求是地把握和分析教育博士培养实践中存在的问题,对于指导和优化我国当下的教育博士培养具有重要意义。基于美国教育博士培养的经验,我国应该用知识生产模式理论改造博士生教育和博士学位制度,积极改变专业学位高等教育的办学体制,使得博士生教育既符合博士生教育的自身规律,又满足社会经济发展对博士生教育的外在要求。 展开更多

关键词 教育博士 学位结构 制度建设

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博洛尼亚宣言与德国职业技术教育师资培训新模式(二) 被引量：1

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作者 Frank Bünning Alison Shilela 《职业技术教育》 2007年第24期76-79,共4页

职业技术教育（TVET）师资培训的新模式 博洛尼亚宣言对在TVET师资培训方面的学位结构新模式的开发产生了影响，导致德国大学各种各样TVET师资培训模式的出现。德国学术机构在一项对新学制实施的分析研究中揭示出了三类新的模式。本文... 职业技术教育（TVET）师资培训的新模式 博洛尼亚宣言对在TVET师资培训方面的学位结构新模式的开发产生了影响，导致德国大学各种各样TVET师资培训模式的出现。德国学术机构在一项对新学制实施的分析研究中揭示出了三类新的模式。本文将这些模式描述为： 展开更多

关键词 师资培训模式 职业技术教育 德国大学 博洛尼亚 宣言 TVET 学位结构 学术机构

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