当代俄罗斯学位授予制度改革及启示 被引量：6

1

作者 王莉 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期72-77,共6页

继承苏联高等教育遗产,俄罗斯采取了与欧美国家完全不同的学位制度,其研究生教育主要以副博士研究生教育为主。从入学基础、培养时间、毕业要求等方面看,俄罗斯副博士研究生相当于欧美国家的博士研究生,目标是培养科研和教学人才。在研... 继承苏联高等教育遗产,俄罗斯采取了与欧美国家完全不同的学位制度,其研究生教育主要以副博士研究生教育为主。从入学基础、培养时间、毕业要求等方面看,俄罗斯副博士研究生相当于欧美国家的博士研究生,目标是培养科研和教学人才。在研究生入学人数、学位申请比例逐年下降及社会各界对研究生培养质量严重关切的背景下,俄罗斯教育与科学部针对研究生教育提出了包括调整最高学位委员会职能、优化论文答辩委员会网络、扩大培养单位学位授予权、竞争式指标分配等一系列措施,对我国的研究生学位授予制度改革有一定的启示意义。 展开更多

关键词 俄罗斯 副博士学位 学位授予制度

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试析日本文科博士学位授予制度——兼作中日文科博士学位审核制度比较

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作者 刘季平 《复旦教育》 2001年第1期29-34,共6页

很多人有这样一个感觉；日本的文科博士学位难拿，事实确实如此，日本的文科博士获得率不到百分之十，为什么会产生这种独特的现象呢？本文将以一个学位一教育管理者的特殊眼光和视角，对日本人文、社会科学博士学位的基本状况、培养过... 很多人有这样一个感觉；日本的文科博士学位难拿，事实确实如此，日本的文科博士获得率不到百分之十，为什么会产生这种独特的现象呢？本文将以一个学位一教育管理者的特殊眼光和视角，对日本人文、社会科学博士学位的基本状况、培养过程、学位审查、学位授予等方面进行考察，并与中国大学的人文、社会科学的博士生培养进行比较。希望通过这种比较，对我国文科博士的培养和学位审核有所借鉴和启发。 展开更多

关键词 日本 文科教育 博士学位授予制度 博士学位审核制度 中国 比较研究

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我国现行学位授予审查制度的反思与修正 被引量：4

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作者 解瑞卿 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2012年第1期31-35,共5页

我国现行以答辩委员会和学位论文评定委员会为二级审查主体,以课业完成情况、学术水准和道德品质为审查内容的学位授予审查制度存在审查权限不清、自制的规则与上位法相违背、有效救济途径缺乏等问题。结合实践探索,解决这一问题需设立... 我国现行以答辩委员会和学位论文评定委员会为二级审查主体,以课业完成情况、学术水准和道德品质为审查内容的学位授予审查制度存在审查权限不清、自制的规则与上位法相违背、有效救济途径缺乏等问题。结合实践探索,解决这一问题需设立三级审查主体,明确各级审查主体的权限和审查标准,并结合实际对《学位条例》及其实施办法进行必要的修改。 展开更多

关键词 学位授予审查制度 学术自治 特别权力关系 重要性理论

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我国学位授予审核制度的调查分析与完善建议 被引量：1

4

作者 苏兆斌 李天鹰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第3期106-111,共6页

我国学位授予审核制度存在的问题主要体现在学位授予单位自主管理的权限有限、学位委员会的设置存在不合理因素、学位委员会成员的水平有待提高、学位授予单位相关授予审核制度缺乏法律依据以及论文答辩和评议阶段缺乏必要的监督机制等... 我国学位授予审核制度存在的问题主要体现在学位授予单位自主管理的权限有限、学位委员会的设置存在不合理因素、学位委员会成员的水平有待提高、学位授予单位相关授予审核制度缺乏法律依据以及论文答辩和评议阶段缺乏必要的监督机制等方面。因此,在国家宏观调控的基础上适当下放权力;成立临时学位委员会,完善评价与审议机制;以学科为单位设立学位评定委员会;完善法律法规;规制学位论文审核与管理的基本程序;强化监督制约机制等解决对策。 展开更多

关键词 学位授予审核制度 完善制度 学位授予质量

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我国《学位法》的主要内容及其理论解读 被引量：17

5

作者 湛中乐 《中南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期1-13,共13页

《学位法》的制定是全面提升学位工作质量、促进高等教育事业发展的重要一步。在学位法治目标导向下的《学位法》,从国家学位形态与大学学位形态的平衡调适、学位制度基本原则的确立、学位工作体制的三级架构、学位授予制度的优化完善... 《学位法》的制定是全面提升学位工作质量、促进高等教育事业发展的重要一步。在学位法治目标导向下的《学位法》,从国家学位形态与大学学位形态的平衡调适、学位制度基本原则的确立、学位工作体制的三级架构、学位授予制度的优化完善、学位质量保障的制度创新、学位权益保护与争议解决的一体建设等六个方面,对我国学位制度进行了大幅调整。围绕学位立法的主要内容,深刻剖析制度革新背后的理论逻辑,提出新学位制度贯彻实施的具体建议,确保在法定框架内最大限度地将我国学位制度优势转换为现实治理效能。 展开更多

关键词 学位法 学位形态 学位工作体制 学位授予制度 学位质量

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面向高质量发展的职业本科高校学位授予标准与立法路径 被引量：21

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作者 唐淑艳 龚向和 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第1期113-119,共7页

近年来,国家对职业教育高度重视,先后出台了一系列促进职业教育发展的政策文件和重大举措。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,随后教育部批准15所高职专科学校升格为职业本科试点院校,推动我国职业教育迈向高质量发展的新... 近年来,国家对职业教育高度重视,先后出台了一系列促进职业教育发展的政策文件和重大举措。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,随后教育部批准15所高职专科学校升格为职业本科试点院校,推动我国职业教育迈向高质量发展的新征程。职业本科教育作为与普通本科教育具有“同等重要地位”的不同“教育类型”,其兼有“本科教育”与“职业教育”的双重属性。职业本科教育的“双重”属性要求职业本科高校应区别于普通本科高校,构建起融合“学术标准”和“职业标准”的双重学位授予标准。职业本科高校学位授予的立法缺失是制约职业教育高质量发展的瓶颈问题,亟需从国家立法层面确认职业本科高校的学位授予权、赋予其学位授予自主权、完善其学位授予制度与其他相关制度的衔接,进而通过地方立法建立符合职业本科高校区域性、特色化人才培养需求的学位授予制度。 展开更多

关键词 高质量发展 职业本科教育 学位授予制度 学位授予标准 立法路径

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美国高职教育学位制度特色聚焦 被引量：3

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作者 刘松颖 《教育与职业》 北大核心 2013年第22期102-103,共2页

美国是世界上经济最发达的国家，其高等职业教育在促进经济社会发展中发挥着非常重要的作用。美国高等职业教育起步早，历史悠久，有着非常完善的管理体制，在办学规模、办学层次、教学质量等方面都处于世界先进行列，也形成了非常鲜明... 美国是世界上经济最发达的国家，其高等职业教育在促进经济社会发展中发挥着非常重要的作用。美国高等职业教育起步早，历史悠久，有着非常完善的管理体制，在办学规模、办学层次、教学质量等方面都处于世界先进行列，也形成了非常鲜明的办学特点，特别是高职学位授予制度，更是别具特色，值得借鉴。 展开更多

关键词 高职教育 学位制度 美国 经济社会发展 高等职业教育 聚焦 学位授予制度 管理体制

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新世纪中国学术期刊生态变化论析 被引量：5

8

作者 朱晓江 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2003年第10期37-38,共2页

关键词 21世纪 中国 学术期刊 期刊质量 高校 教师 科研考核 量化管理 研究生 学位授予制度 人事制度 稿件来源 编辑地位

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关于大力发展研究生教育的几点思考 被引量：5

9

作者 杨颉 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2001年第6期100-102,共3页

社会的发展和新经济的出现对研究生教育工作提出了更新、更高的要求 ,因此近年来 ,我国的研究生教育的发展十分迅猛 ,但是 ,在大学放宽门户后 ,也极易出现研究生教育质量滑坡的倾向。如何才能在规模扩大的背景下提高和保障研究生教育的... 社会的发展和新经济的出现对研究生教育工作提出了更新、更高的要求 ,因此近年来 ,我国的研究生教育的发展十分迅猛 ,但是 ,在大学放宽门户后 ,也极易出现研究生教育质量滑坡的倾向。如何才能在规模扩大的背景下提高和保障研究生教育的质量 ,成为我国进一步推进研究生教育的重点和难点。本文针对我国研究生教育规模和质量的现状 ,提出几点个人的想法。 展开更多

关键词 研究生教育 教育质量 多元化 学位授予制度 培养模式 教育规模

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国外现代远程开放教育的思考和启迪 被引量：1

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作者 成秀萍 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2007年第6期150-150,共1页

关键词 现代远程开放教育 国外 学位授予制度 政策指导 远程教育 美国公众 职业教育法 学分互认

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博洛尼亚宣言与德国职业技术教育师资培训新模式(一) 被引量：4

11

作者 Frank Bünning Alison Shilela 《职业技术教育》 2007年第21期75-78,共4页

博洛尼亚宣言（1999）的执行使德国学位结构发生了重大的变化。博洛尼亚宣言所建议的在给定时间内采用的两级学位授予制度（学士和硕士）对德国大学的课程设计者和政策制定者们来说，是一种彻底的观念转变，德国大学传统的学位制度是在... 博洛尼亚宣言（1999）的执行使德国学位结构发生了重大的变化。博洛尼亚宣言所建议的在给定时间内采用的两级学位授予制度（学士和硕士）对德国大学的课程设计者和政策制定者们来说，是一种彻底的观念转变，德国大学传统的学位制度是在集中学习后直接获得硕士学位。 展开更多

关键词 德国大学 博洛尼亚 职业技术教育 师资培训 宣言 学位授予制度 硕士学位 政策制定者

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