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题名美国重塑教育博士改革行动及其启示
被引量：3
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作者
韩延伦
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机构
鲁东大学教育科学学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2015年第3期32-47,共16页
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基金
山东省研究生教育创新计划项目"专业学位研究生创新能力培养定位及其培养体系建设研究"(项目编号:SDYY13091)
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文摘
进入21世纪以来,美国发起了旨在解决两种学位趋同、彰显教育博士培养特色、创新学位制度的"重塑"教育博士系列改革行动。首先是由美国部分大学率先实施的重新设计教育博士项目的改革行动,在教育博士培养目标、招生对象、课程设置、学位论文要求等方面,探索彰显教育博士这一专业学位特色的培养模式,开启了美国重塑教育博士改革行动的帷幕;其次是由卡内基教学促进会联合25所大学共同发起的全国性重新评估教育博士卡内基行动,以重新评估为手段,通过项目联盟、协作设计实验等举措,共同探索特色鲜明的新的教育博士培养模式;三是由哈佛大学启动实施的创设教育领导博士专业学位的改革行动,丰富了美国博士学位结构,创建出美国新的教育博士类型,进一步拓展了教育博士教育发展的空间。
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关键词
重塑教育博士
教育博士学位
博士培养
学位制度创新
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Keywords
remodeling doctor of education
doctor of education
education doctoral cultivation
The degree of system innovation
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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题名近年来美国重塑教育博士的改革行动及启示
被引量：1
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作者
韩延伦
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机构
鲁东大学教务处
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第2期50-58,共9页
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基金
山东省研究生教育创新计划项目"专业学位研究生创新能力培养定位及其培养体系建设研究"
项目编号:SDYY13091
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文摘
美国启动实施的重塑教育博士的改革行动,旨在解决两种学位的趋同,探索出一套新的教育博士培养模式,使教育博士成为特色鲜明的专业博士学位。近年来美国启动实施的三种类型的教育博士改革,即美国部分大学首先发起的重新设计教育博士项目改革行动、卡内基教学促进基金会发起的重新评估教育博士卡内基行动和创设教育领导博士专业学位行动。仔细研究美国重塑教育博士改革行动,对我国教育博士改革创新有启示和借鉴作用。
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关键词
教育博士
重塑
改革行动
学位制度创新
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分类号
G649.712
[文化科学—高等教育学]
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