基于学习通+BOPPPS模型的混合式教学设计与实践——以植物生产与环境课程为例 被引量：1

1

作者 李玉玲 陈晓霞 +1 位作者 刘英 史芳芳 《智慧农业导刊》 2024年第7期151-154,158,共5页

植物生产与环境是农学类中职学生的一门重要专业基础课程,既是学生后续学习专业核心知识、提升职业技能的基础,又是培养学生知农爱农情怀、强农兴农能力、学农为农使命的有效载体。为此,通过分析教学过程中存在的问题,建立“学习通+BOP... 植物生产与环境是农学类中职学生的一门重要专业基础课程,既是学生后续学习专业核心知识、提升职业技能的基础,又是培养学生知农爱农情怀、强农兴农能力、学农为农使命的有效载体。为此,通过分析教学过程中存在的问题,建立“学习通+BOPPPS”的混合式教学模式,采用线上线下教学结合方式,将传统的课堂教学分为课前线上自主学习、课中互动参与、课后巩固升华3个阶段,实现学生积极主动的参与式学习,将在线教育的优势融入课堂教学中,探索出一条线上线下融合、开放、创新的教学路径。 展开更多

关键词 学习通+boppps模型 混合式教学 中职 教学设计 植物生产与环境

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学习通与BOPPPS模型结合的教学模式在“互换性与技术测量”课程中的应用 被引量：6

2

作者 龚婵媛 申燚 +1 位作者 袁明新 吴群彪 《南方农机》 2023年第20期196-198,共3页

【目的】BOPPPS教学模型是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学模式。为了解决传统课堂学生参与度不高、一卷定成绩、不能学以致用等种种问题,探索高效实用的教学模式。【方法】课题组以“金课建设”为契机,探索BOPPPS教学模型在... 【目的】BOPPPS教学模型是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学模式。为了解决传统课堂学生参与度不高、一卷定成绩、不能学以致用等种种问题,探索高效实用的教学模式。【方法】课题组以“金课建设”为契机,探索BOPPPS教学模型在“互换性与技术测量”课程中的教学改革,结合超星学习通、慕课等现代信息化教学平台,采用“线上+线下”混合式教学模式,用一个教学设计贯穿“课前、课中、课后”三个教学环节。【结果】选取江苏科技大学苏州理工学院2018级机电专业学生为实验对象,对教学环节进行一站式教学设计。该班级的平均签到率为88%,学生到课并积极参与的情况比较乐观。【结论】改革后的教学模式极大地提高了学生学习的内驱力和积极性,活跃了课堂气氛,提高了教学效果,真正实现了以学生为中心、以信息化为载体的“金课”课堂蜕变。 展开更多

关键词 boppps模型 超星学习通 混合式教学 “互换性与技术测量”

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基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在临床护理教学中的应用 被引量：15

3

作者 朱丽娜 姚爱春 +1 位作者 张晨成 战玉芳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第5期14-17,共4页

目的 探讨基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在胸外科护理临床教学中的应用效果。方法 将胸外科实习的90名本科护生按照实习时间分为对照组43名,试验组47名。对照组采用传统教学方法;试验组采用基于BOPPPS模型的5G+线上、线下、临床实践三位... 目的 探讨基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在胸外科护理临床教学中的应用效果。方法 将胸外科实习的90名本科护生按照实习时间分为对照组43名,试验组47名。对照组采用传统教学方法;试验组采用基于BOPPPS模型的5G+线上、线下、临床实践三位一体智慧课堂教学模式。比较两组护生实习成绩、自主学习能力和对教学模式的满意度。结果 试验组护生实习成绩、自主学习能力得分显著高于对照组(均P<0.05);两组教学满意度比较,差异无统计学意义(P,>0.05)。结论 基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂教学模式的应用可提高护生实习成绩及自主学习能力,提升临床教学效果。 展开更多

关键词 boppps模型 胸外科 实习护生 智慧课堂 雨课堂 自主学习能力 护理教育 临床教学

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基于超星学习通的“生物统计学”BOPPPS教学模式的改革与实践 被引量：16

4

作者 蒋变玲 赵亮 +2 位作者 陈琼 段红 韩方凯 《农产品加工》 2019年第18期118-120,共3页

基于超星学习通的移动教学,结合导入互动式闭环教育(BOPPPS)教学模型的“导入”“目标”“预评价”“参与式学习”“后评价”和“总结”等特点与优势,构建新型“生物统计学”教学模式。结果表明,采用新的教学改革模式使学生的主体地位... 基于超星学习通的移动教学,结合导入互动式闭环教育(BOPPPS)教学模型的“导入”“目标”“预评价”“参与式学习”“后评价”和“总结”等特点与优势,构建新型“生物统计学”教学模式。结果表明,采用新的教学改革模式使学生的主体地位得到充分发挥,有效提高了“生物统计学”的教学质量和教学效果。 展开更多

关键词 生物统计学 超星学习通 boppps 教学改革 教学模式

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基于超星学习通的“食品免疫学”BOPPPS教学模式改革 被引量：1

5

作者 王晴 钱玉梅 +2 位作者 李红侠 王维维 刘小阳 《农产品加工》 2020年第15期94-95,98,共3页

以超星学习通APP为依托,结合"食品免疫学"课程特点及教学中实际存在的问题,构建了由引入式教学、教学目标、前测、参与式互动教学、检验评估和总结六大要素构成的BOPPPS教学模式,能够激发学生学习积极性,提高课堂教学效率。

关键词 超星学习通 食品免疫学 boppps 教学改革

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“BOPPPS+学习通”模式下的参与式教学设计与实践 被引量：6

6

作者 陈一溥 《现代园艺》 2023年第19期186-188,共3页

聚焦当前信息化教学改革背景下“BOPPPS”模式在专业课程教学中的设计,以超星学习通为教学平台,进行全过程的教学流程设计,并以“城市规划原理”课程为例,探讨“BOPPPS+学习通”模式下的参与式教学设计与实践,以期实现学生参与及教学效... 聚焦当前信息化教学改革背景下“BOPPPS”模式在专业课程教学中的设计,以超星学习通为教学平台,进行全过程的教学流程设计,并以“城市规划原理”课程为例,探讨“BOPPPS+学习通”模式下的参与式教学设计与实践,以期实现学生参与及教学效果的最大化。 展开更多

关键词 boppps 超星学习通 城市规划原理 参与式教学

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基于超星学习通对“烹饪原料学”BOPPPS教学模式探索实践 被引量：2

7

作者 李倩 《农产品加工》 2021年第5期98-99,102,共3页

依托超星学习通平台结合BOPPPS教学模式对"烹饪原料学"课程进行教学改革,旨在打破传统教学模式,加强师生互动,提高学习效率,学以致用,也为今后食品专业相关课程改革提供一定思路和方向。

关键词 超星学习通 boppps 烹饪原料学 教学改革

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BOPPPS模型在《信号分析与处理》课堂教学的应用 被引量：19

8

作者 王之元 周云 +4 位作者 彭学锋 杨文婧 陈微 唐玉华 陈娟 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期68-71,共4页

BOPPPS是根据教育学人的认知理论提出的一种用于教学过程设计的模型。针对《信号分析与处理导论》课程的特点与存在的问题,将BOPPPS模型应用到该课程中,并以其中的"时频压缩特性"为案例进行BOPPPS模型的课堂设计,充分应用灵... BOPPPS是根据教育学人的认知理论提出的一种用于教学过程设计的模型。针对《信号分析与处理导论》课程的特点与存在的问题,将BOPPPS模型应用到该课程中,并以其中的"时频压缩特性"为案例进行BOPPPS模型的课堂设计,充分应用灵活多样、贴近学生的教学手段,激发学习兴趣,鼓励学生积极参与教学过程,使学生能够深刻地领会和掌握所学知识。 展开更多

关键词 boppps模型 课程设计 学习目标 主动学习 评价

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面向“人人通”的学生个人学习空间及其信息模型 被引量：46

9

作者 祝智庭 郁晓华 +1 位作者 管珏琪 黄沁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第8期1-9,共9页

"人人通"建设的落脚点是要增强或改变学生的学习效果,最终指向学生个体的发展,因此学生个人学习空间(SPLS)的建设是推进"人人通"的关键与重心。SPLS是对电子学档的发展与衍生。在网络学习空间连续统分析框架下,SPL... "人人通"建设的落脚点是要增强或改变学生的学习效果,最终指向学生个体的发展,因此学生个人学习空间(SPLS)的建设是推进"人人通"的关键与重心。SPLS是对电子学档的发展与衍生。在网络学习空间连续统分析框架下,SPLS的空间结构应该比较松散,空间中数据的公开与私有与否应由学生自控,而且能在应用场景上有效贯通正规学习与非正规学习,实现个人学习全景的一站式进入;在"通"与"达"的落实上,通过数据与资源的有机融通与协作可有效支持学生个体学习的多元化和个性化。作为"人人通"标准规范系列之一,SPLS的信息模型由学生、资源、工具、活动、关系和情境6个要素构成,各要素之间相互关联。应用此模型,Sakai、百度云、QQ空间、国家教育资源公共服务平台、AiSchool云课堂、世界大学城、人人通移动教育云平台5类共7个典型平台案例被加以了分析比较,较为系统展现了当前"人人通"建设的现状和不足,比如仍然侧重以教为中心,学生的主体意愿和能动性没能得到很好支持,工具的发展相对滞后,无法支持空间的自由选择和灵活配置,空间数据汇通与服务贯通还比较薄弱,使得活动内外、空间内外的联通受限。 展开更多

关键词 人人通 网络学习空间 个人学习空间 信息模型 技术标准

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基于e-教学平台的BOPPPS模型用于社区护理学教学 被引量：55

10

作者 薛俊琳 金瑞华 +1 位作者 淮盼盼 张儒涵 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第1期12-15,共4页

目的提高社区护理学教学效果。方法选取2014级护理本科生按班级随机分为观察组(66人)和对照组(64人),分别采用基于e-教学平台的BOPPPS模型教学以及传统教学。结果课程结束后观察组学生考试成绩、学习投入水平及学习策略得分显著高于对照... 目的提高社区护理学教学效果。方法选取2014级护理本科生按班级随机分为观察组(66人)和对照组(64人),分别采用基于e-教学平台的BOPPPS模型教学以及传统教学。结果课程结束后观察组学生考试成绩、学习投入水平及学习策略得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论基于e-教学平台的BOPPPS模型教学在社区护理学中的应用,能够满足学生个性化学习需求,提高教学质量。 展开更多

关键词 社区护理学 网络教学 e-教学平台 boppps模型 学习投入 学习策略 护理教育

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基于BOPPPS模型的在线参与式教学实践 被引量：124

11

作者 郑燕林 马芸 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第10期5-9,共5页

促进学生深度参与一直是在线教学质量提升研究领域的重点论题。文章在《教育传播学》课程"教育传播环境"专题在线教学中引入BOPPPS参与式教学模型,基于学生自评数据分析学习满意度及相关影响因素。研究结果表明,三个学习目标... 促进学生深度参与一直是在线教学质量提升研究领域的重点论题。文章在《教育传播学》课程"教育传播环境"专题在线教学中引入BOPPPS参与式教学模型,基于学生自评数据分析学习满意度及相关影响因素。研究结果表明,三个学习目标达成满意度高且相互之间存在显著正向相关关系;学生对讨论话题、工具、过程与结果的满意度高,四者之间多存在显著正向相关关系;学生对讨论工具、过程与结果的满意度与其对低阶目标与高阶目标的达成满意度之间存在显著正向相关关系。文章同时分析了学习满意度的影响因素,并在此基础上提出了在线参与式教学的优化建议。 展开更多

关键词 在线教学 参与式教学 boppps模型 学习满意度 个性化参与

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BOPPPS模型在有机化学实验教学中的实践 被引量：38

12

作者 阮环阳 林夏艳 戴冬燕 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第3期215-217,共3页

为了改革有机化学实验教学,促进师生在课前课后的互动,结合BOPPPS教学模型内涵,以乙酰水杨酸制备实验为例设计教学,把手机应用到教学环节当中,充分促进学生主动参与学习。教学效果反馈显示BOPPPS模型对提升教学效果有明显帮助,为实践类... 为了改革有机化学实验教学,促进师生在课前课后的互动,结合BOPPPS教学模型内涵,以乙酰水杨酸制备实验为例设计教学,把手机应用到教学环节当中,充分促进学生主动参与学习。教学效果反馈显示BOPPPS模型对提升教学效果有明显帮助,为实践类课程教学改革提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 boppps模型 教学设计 参与式学习

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基于BOPPPS模型的《大学计算机基础》课堂教学设计 被引量：35

13

作者 巨亚荣 崔浩 +1 位作者 宁亚辉 王伟嘉 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2019年第S01期134-138,共5页

为贯彻落实军队院校新的人才培养方案,加强课程建设,从《大学计算机基础》课程教学现状出发,阐述BOPPPS教学模型的概念和主要内容,提出在该课程教学中运用BOPPPS模型进行课堂教学设计的观点,并以"冯·诺依曼体系结构及工作原理... 为贯彻落实军队院校新的人才培养方案,加强课程建设,从《大学计算机基础》课程教学现状出发,阐述BOPPPS教学模型的概念和主要内容,提出在该课程教学中运用BOPPPS模型进行课堂教学设计的观点,并以"冯·诺依曼体系结构及工作原理"一节内容作为设计案例,探讨将BOPPPS模型运用到课堂教学设计的主要做法,以期更好地培养学生有效利用计算机分析和解决问题的计算思维能力。 展开更多

关键词 boppps模型 教学设计 冯·诺依曼体系结构 参与式学习

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基于BOPPPS模型的“生物化学实验”教学设计 被引量：1

14

作者 凌梦荧 胡芸 +2 位作者 金闻馨 张平 曹晓梅 《农产品加工》 2022年第16期104-107,共4页

为了改革“生物化学实验”教学,提升学生的独立思考能力,达到参与式学习的高效教学效果,基于BOPPPS模型,以“双酶水解淀粉及产物分析”实验课程为例进行教学设计,结果表明,BOPPPS模型对“生物化学实验”课堂教学有明显提升效果,为今后... 为了改革“生物化学实验”教学,提升学生的独立思考能力,达到参与式学习的高效教学效果,基于BOPPPS模型,以“双酶水解淀粉及产物分析”实验课程为例进行教学设计,结果表明,BOPPPS模型对“生物化学实验”课堂教学有明显提升效果,为今后实践类课程的教学改革提供了很好的借鉴。 展开更多

关键词 boppps模型 生物化学实验 参与式学习 教学设计

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以BOPPPS混合式教学模式推进高校思政课高质量发展策略研究

15

作者 梁渊 高爽 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第3期42-45,50,共5页

近年来,高校思政课线上线下混合式教学模式发展迅速,但教学实践中存在“混而不融”问题突出、“两性一度”提升不够、“学生中心”体现不足等“痛点”。一些高校在思政课运用线上线下混合式教学模式过程中探索将BOPPPS模式融入其中,从... 近年来,高校思政课线上线下混合式教学模式发展迅速,但教学实践中存在“混而不融”问题突出、“两性一度”提升不够、“学生中心”体现不足等“痛点”。一些高校在思政课运用线上线下混合式教学模式过程中探索将BOPPPS模式融入其中,从而形成BOPPPS混合式教学模式,其核心在于学生的参与式学习,且参与式学习的精髓和关键在于“教师引导下学生对知识的建构过程”,而不应该只侧重“参与”的形式而忽略“知识建构”的本质。在此基础上,探索BOPPPS混合式教学模式在高校思政课的实施策略,直击长期存在的痛点问题,为推进高校思政课高质量发展开辟新的路径。 展开更多

关键词 boppps模型 混合式教学 参与式学习 知识建构

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“网络学习空间人人通”建设框架 被引量：134

16

作者 祝智庭 管珏琪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第10期1-7,共7页

"三通两平台"是我国教育信息化建设"十二五"核心目标与标志工程,推进"三通工程","人人通"是核心也是难点。"人人通"定位为基于实名制的网络教与学环境的个性化学习应用,推动"... "三通两平台"是我国教育信息化建设"十二五"核心目标与标志工程,推进"三通工程","人人通"是核心也是难点。"人人通"定位为基于实名制的网络教与学环境的个性化学习应用,推动"人人通",旨在促进教学方式与学习方式的变革。"通"强调建设的同时更强调应用的开展,基于对"人人通"建设内涵分析,从空间结构、接入环境、支持服务、用户能力四个维度建构"人人通"建设一般框架;聚焦空间结构维度,从学习者视角明确"人人通"建设重点:以PLS为要件实践以大数据为基础的个性化学习;并构建PLS功能模式、阐明PLS对学习者学习的促进作用。最后建议通过技术规范研制保障"人人通"合理、有效实施。 展开更多

关键词 三通两平台 人人通 建设框架 个人学习空间 功能模型

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研究型大学哲学通识课程的学习质量——基于南京大学的案例分析 被引量：3

17

作者 吕林海 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第2期72-78,107,共8页

对于哲学通识课程的实施效果,需要从学生学习质量的视角加以审视。通过南京大学的大规模问卷调查可以发现:学生的选课动机偏向于内部动机,学生对教师的教学水平评价较高,更倾向于采用深层学习方法,学生对于哲学通识课程具有较高的认同感... 对于哲学通识课程的实施效果,需要从学生学习质量的视角加以审视。通过南京大学的大规模问卷调查可以发现:学生的选课动机偏向于内部动机,学生对教师的教学水平评价较高,更倾向于采用深层学习方法,学生对于哲学通识课程具有较高的认同感,学习的兴趣也较为浓厚,学生对哲学通识课程的总体满意度也较高。需要正视的问题是,学生的学习参与程度还需提高,特别是在课堂及师生互动、同伴互动等方面。基于上述发现,内部学习动机的激发,深层学习方法的使用,学习参与度的提升,是未来哲学通识课程需要加以思考和改进的方向。 展开更多

关键词 哲学通识课程 学习质量 I-E-0模型

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基于近邻传播聚类的航空电子部件LMK诊断模型 被引量：3

18

作者 张伟 许爱强 +1 位作者 平殿发 夏菲 《北京航空航天大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2018年第8期1693-1704,共12页

针对小样本条件下,航空电子部件功能模块故障诊断精度不高的问题,将局部多核学习(LMKL)算法的多分辨率解释与局部特征自适应表示能力和超限学习机(ELM)运算高效的特点相结合,提出一种新的局部聚类MK-ELM(LCMKELM)诊断模型。通过引入近... 针对小样本条件下,航空电子部件功能模块故障诊断精度不高的问题,将局部多核学习(LMKL)算法的多分辨率解释与局部特征自适应表示能力和超限学习机(ELM)运算高效的特点相结合,提出一种新的局部聚类MK-ELM(LCMKELM)诊断模型。通过引入近邻传播(AP)聚类,在挖掘训练样本局部特征信息的同时,有效约减了局部算法的计算复杂性,避免了过学习问题的出现;通过分别分析输入空间与特征空间的聚类特征,构造了相应的2种选通函数M1、M2,以优化选通函数的模型参数取代优化局部权重,有效解决了核超限学习机(KELM)的对偶优化形式关于局部权重二次非凸的问题。将本文模型应用于某型机旋转变压器激励发生电路功能模块故障诊断,结果表明:相比于4种常用的多核诊断算法,模型在实现低漏警、低虚警的同时,采用M1选通函数的诊断算法将诊断精度平均提升了3.80%,采用M2选通函数的诊断算法将诊断精度平均提升了5.98%。同时,模型在实现与流行的LMKL算法相近的训练时间的同时,测试时间更短。 展开更多

关键词 故障诊断 多核学习 交替优化 近邻传播(AP) 选通模型 局部算法

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基于动态软聚类的航空电子部件LMKELM诊断模型 被引量：2

19

作者 戴金玲 许爱强 《系统工程与电子技术》 EI CSCD 北大核心 2021年第3期637-646,共10页

为提高小样本条件下航空电子设备模块级故障诊断精度,基于动态软聚类的自适应特点与局部多核学习(local multiple kernel learning,LMKL)的局部特征表达能力,提出一种新的局部多核超限学习机(local multiple kernel extreme learning ma... 为提高小样本条件下航空电子设备模块级故障诊断精度,基于动态软聚类的自适应特点与局部多核学习(local multiple kernel learning,LMKL)的局部特征表达能力,提出一种新的局部多核超限学习机(local multiple kernel extreme learning machine,LMKELM)诊断模型。通过引入局部密度的概念进行自适应确定聚类数目,并结合模糊C均值聚类对样本进行划分,在充分体现类内多样性的同时,约减了计算复杂度,实现对样本的动态软聚类。通过构造选通函数解决局部权重二次非凸问题,融合近似得到的局部权重与隶属度信息,实现对测试样本的故障诊断。将该模型应用于某型机旋转变压器激励发生电路,实验结果表明,相比于4种前沿的多核学习方法,该算法在漏警率、虚警率方面表现优异,选用的M1与M2选通函数分别将诊断精度平均值提升2.78%和4.37%。 展开更多

关键词 故障诊断 局部密度 模糊C算法 局部多核学习 选通模型

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基于智慧教学的兽医临床诊断学课程教学模式探索 被引量：1

20

作者 吴海港 刘锦妮 +2 位作者 张广强 武娴 麻冰洁 《畜禽业》 2023年第9期63-66,共4页

为突出“以学生为中心”的教育理念,改变学生认为兽医临床诊断学课程枯燥、难懂的印象,对课程的教学模式进行设计和调整,借助超星学习通平台将线上网络教学资源与线下课堂面授教学相结合,线下课堂面授教学以临床基本检查法——叩诊法的... 为突出“以学生为中心”的教育理念,改变学生认为兽医临床诊断学课程枯燥、难懂的印象,对课程的教学模式进行设计和调整,借助超星学习通平台将线上网络教学资源与线下课堂面授教学相结合,线下课堂面授教学以临床基本检查法——叩诊法的教学内容为例,介绍“BOPPPS教学模式+思政元素”相融合的整体教学设计,并列举教材前4章内容引入的思政元素,以期通过“超星学习通+BOPPPS教学模式+思政元素”有机结合的教学模式丰富教学活动,提高学生的学习兴趣和积极性,提高教学质量,使课堂的教学效果达到理想的状态。 展开更多

关键词 兽医临床诊断学 boppps教学模式 超星学习通 思政元素

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