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中小学教师学习调节模式的结构与测量
被引量：
5
1
作者
张敏
郑全全
《应用心理学》
CSSCI
2008年第4期350-357,共8页
目的:探索中小学教师学习调节模式的结构,并编制教师学习调节模式问卷。方法:根据访谈研究的结果,在参照以往成果的基础上,编制教师学习调节模式初测问卷;根据523份有效调查数据进行探索性因素分析;根据625份调查问卷的结果,采用内部一...
目的:探索中小学教师学习调节模式的结构,并编制教师学习调节模式问卷。方法:根据访谈研究的结果,在参照以往成果的基础上,编制教师学习调节模式初测问卷;根据523份有效调查数据进行探索性因素分析;根据625份调查问卷的结果,采用内部一致性分析、结构方程模型技术和层次回归分析进行验证。结果:探索性因素分析的结果表明,教师学习调节模式由自我导向、任务导向和外部导向三个维度构成;验证性因素分析证实了教师学习调节模式的构想效度;内部一致性分析和层次回归分析的结果表明,该教师学习调节模式问卷具有较好的信度与效度。结论:教师学习调节模式是一个三因素的结构。
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关键词
教师
学习调节模式
自我导向
任务导向
外部导向
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职称材料
网络多媒体环境下优秀语言学习者自我调节外语学习模式个案研究
被引量：
6
2
作者
刘彩霞
吴丽林
黎兴桥
《现代教育技术》
CSSCI
2011年第1期112-115,共4页
文章以齐莫曼的自我调节学习理论为依据,基于建构主义理论范式,运用质性研究的个案跟踪调查法,采用参与性课堂观察、非参与性课堂观察、开放式及半开放式访谈等方式收集资料。通过对优秀语言学习者的网络多媒体环境下外语学习历程进行...
文章以齐莫曼的自我调节学习理论为依据,基于建构主义理论范式,运用质性研究的个案跟踪调查法,采用参与性课堂观察、非参与性课堂观察、开放式及半开放式访谈等方式收集资料。通过对优秀语言学习者的网络多媒体环境下外语学习历程进行为期一年的跟踪研究,探索出网络多媒体环境下自我调节外语学习模式,并提出一些可行性建议,以期为更有效地开展网络多媒体环境下的外语教与学提供一定的借鉴。
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关键词
网络多媒体
优秀语言
学习
者
自我
调节
外语
学习
模式
个案研究
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职称材料
自我调节学习循环模式的实践应用
被引量：
1
3
作者
赵小姝
孙雨萌
《大连大学学报》
2013年第2期134-137,共4页
自我调节学习理论的提出主要来自于对美国三次教育改革运动的反思,相关研究以社会认知学派的影响最为广泛。进入20世纪80年代后,人们逐渐意识到智力和环境并不能完全解释学生学业成就的差异,学习者本人在学习活动中的作用越来越引起人...
自我调节学习理论的提出主要来自于对美国三次教育改革运动的反思,相关研究以社会认知学派的影响最为广泛。进入20世纪80年代后,人们逐渐意识到智力和环境并不能完全解释学生学业成就的差异,学习者本人在学习活动中的作用越来越引起人们的关注。自我调节学习循环教学模式不仅凸显了学生的主体地位,还可以培养学生对学习策略的使用,教师在对学生使用自我调节学习循环模式进行指导时,也能够通过学生的反馈发现教学中的问题,从而加以改进,使得教学内容更符合学生的需求。
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关键词
自我
调节
学习
自我
调节
学习
循环
模式
外语
学习
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职称材料
题名
中小学教师学习调节模式的结构与测量
被引量：
5
1
作者
张敏
郑全全
机构
杭州师范大学心理系
浙江大学心理系
出处
《应用心理学》
CSSCI
2008年第4期350-357,共8页
基金
全国教育科学"十一五"规划项目(FIB080447)
浙江省哲学社会科学规划课题(08HQZZ037)
文摘
目的:探索中小学教师学习调节模式的结构,并编制教师学习调节模式问卷。方法:根据访谈研究的结果,在参照以往成果的基础上,编制教师学习调节模式初测问卷;根据523份有效调查数据进行探索性因素分析;根据625份调查问卷的结果,采用内部一致性分析、结构方程模型技术和层次回归分析进行验证。结果:探索性因素分析的结果表明,教师学习调节模式由自我导向、任务导向和外部导向三个维度构成;验证性因素分析证实了教师学习调节模式的构想效度;内部一致性分析和层次回归分析的结果表明,该教师学习调节模式问卷具有较好的信度与效度。结论:教师学习调节模式是一个三因素的结构。
关键词
教师
学习调节模式
自我导向
任务导向
外部导向
Keywords
primary and middle school teachers, learning regulation pattern, self-directed regulation, task-directed regulation, external-directed regulation
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
网络多媒体环境下优秀语言学习者自我调节外语学习模式个案研究
被引量：
6
2
作者
刘彩霞
吴丽林
黎兴桥
机构
吉首大学国际交流与公共外语教育学院
长沙理工大学外国语学院
出处
《现代教育技术》
CSSCI
2011年第1期112-115,共4页
基金
2009--2011年吉首大学校级课题"少数民族地区网络多媒体环境下自我调节外语学习个案研究"资助
湖南省教育厅2010年教改课题(湘教通2010243第140项)资助
文摘
文章以齐莫曼的自我调节学习理论为依据,基于建构主义理论范式,运用质性研究的个案跟踪调查法,采用参与性课堂观察、非参与性课堂观察、开放式及半开放式访谈等方式收集资料。通过对优秀语言学习者的网络多媒体环境下外语学习历程进行为期一年的跟踪研究,探索出网络多媒体环境下自我调节外语学习模式,并提出一些可行性建议,以期为更有效地开展网络多媒体环境下的外语教与学提供一定的借鉴。
关键词
网络多媒体
优秀语言
学习
者
自我
调节
外语
学习
模式
个案研究
Keywords
web-based multimedia
good language learners
self-regulated EFL learning model
case study
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
自我调节学习循环模式的实践应用
被引量：
1
3
作者
赵小姝
孙雨萌
机构
辽宁师范大学外国语学院
出处
《大连大学学报》
2013年第2期134-137,共4页
基金
2013年度辽宁经济社会发展规划项目(2013lslktziwx-14)
文摘
自我调节学习理论的提出主要来自于对美国三次教育改革运动的反思,相关研究以社会认知学派的影响最为广泛。进入20世纪80年代后,人们逐渐意识到智力和环境并不能完全解释学生学业成就的差异,学习者本人在学习活动中的作用越来越引起人们的关注。自我调节学习循环教学模式不仅凸显了学生的主体地位,还可以培养学生对学习策略的使用,教师在对学生使用自我调节学习循环模式进行指导时,也能够通过学生的反馈发现教学中的问题,从而加以改进,使得教学内容更符合学生的需求。
关键词
自我
调节
学习
自我
调节
学习
循环
模式
外语
学习
Keywords
Self-regulated learning
Self-regulated learning cycle mode
Russian learning
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中小学教师学习调节模式的结构与测量
张敏
郑全全
《应用心理学》
CSSCI
2008
5
在线阅读
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职称材料
2
网络多媒体环境下优秀语言学习者自我调节外语学习模式个案研究
刘彩霞
吴丽林
黎兴桥
《现代教育技术》
CSSCI
2011
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
自我调节学习循环模式的实践应用
赵小姝
孙雨萌
《大连大学学报》
2013
1
在线阅读
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职称材料
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