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网络学习行为系统概念模型构建研究被引量：37: 1; 作者彭文辉杨宗凯刘清堂《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期39-46,共8页; 网络学习行为系统概念模型以形式化的方法揭示了在该系统中人们关注的主要概念、主要要素以及它们之间的关系。建立网络学习行为系统的概念模型的意义在于在该领域构建研究的框架及奠定研究的基础。该文讨论了构建网络学习行为系统概念... 展开更多; 关键词网络学习行为系统概念模型概念图; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络自主学习行为系统框架和自主学习行为层次塔被引量：37: 2; 作者庄科君贺宝勋《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第3期41-45,共5页; 网络学习是一种以自主学习为主的学习方式。通过对网络自主学习的理解,结合学习行为的内涵,本文提出了网络自主学习行为的概念,并根据行为理论和学习过程会话模型分析和构建了网络自主学习行为的系统框架和层次结构,为形成网络自主学习... 展开更多; 关键词网络自主学习学习行为学习行为系统学习行为层次塔; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习型组织整体系统的构成及其组织系统与学习能力系统之间的关系被引量：26: 3; 作者陈国权《管理学报》 CSSCI 2008年第6期832-840,共9页; 提出了"学习型组织的组织系统"的概念及其5个维度模型。然后,将该系统与"学习型组织的组织学习行为(能力)系统"相结合,形成了"学习型组织的整体系统",并分析了该整体系统中"学习型组织的组织系统&qu... 展开更多; 关键词学习型组织的整体系统学习型组织的组织系统学习型组织的行为能力系统组织学习学习型组织组织学习能力学习型组织的组织系统问卷; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习者行为追踪系统的架构与实现: 4; 作者王亚飞沈连婠《现代远程教育研究》 2006年第6期18-20,共3页; 学习者行为追踪是对学习者与网络平台之间的互动过程进行数据采集、数据处理和数据分析的技术。行为追踪可用于了解网络学习的过程,行为追踪系统是其技术实现,它与网络学习平台配合使用。本文介绍了行为追踪系统的架构及实现,着重介绍... 展开更多; 关键词行为追踪学习者行为追踪系统数据采集网络学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络学习行为系统概念模型构建研究被引量：37: 1; 作者彭文辉杨宗凯刘清堂; 机构华中师范大学信息与新闻传播学院华中师范大学国家数字化学习工程技术中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第9期39-46,共8页; 基金 2010年度教育部文人社科研究规划基金项目"网络学习行为建模及应用研究"(项目编号:10YJA880110) 青少年网络心理与行为教育部重点实验室2011-2012开放课题"网络问题学习行为的归因评测及改善与矫正研究"(项目编号:2012C12)成果; 文摘网络学习行为系统概念模型以形式化的方法揭示了在该系统中人们关注的主要概念、主要要素以及它们之间的关系。建立网络学习行为系统的概念模型的意义在于在该领域构建研究的框架及奠定研究的基础。该文讨论了构建网络学习行为系统概念模型的策略,并使用概念图的方法,构建了一个较为严密和完整的网络学习行为系统概念模型,探论了概念模型中的一些相关要素的意义。文章最后简要对该概念模型的有效性校验进行了论述。; 关键词网络学习行为系统概念模型概念图; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络自主学习行为系统框架和自主学习行为层次塔被引量：37: 2; 作者庄科君贺宝勋; 机构西华师范大学陕西师范大学; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第3期41-45,共5页; 文摘网络学习是一种以自主学习为主的学习方式。通过对网络自主学习的理解,结合学习行为的内涵,本文提出了网络自主学习行为的概念,并根据行为理论和学习过程会话模型分析和构建了网络自主学习行为的系统框架和层次结构,为形成网络自主学习行为研究的理论做了有益探索。; 关键词网络自主学习学习行为学习行为系统学习行为层次塔; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习型组织整体系统的构成及其组织系统与学习能力系统之间的关系被引量：26: 3; 作者陈国权; 机构清华大学经济管理学院; 出处《管理学报》 CSSCI 2008年第6期832-840,共9页; 基金国家杰出青年基金资助项目(70625003) 国家自然科学基金资助项目(70572005 +1 种基金 70272007 70321001); 文摘提出了"学习型组织的组织系统"的概念及其5个维度模型。然后,将该系统与"学习型组织的组织学习行为(能力)系统"相结合,形成了"学习型组织的整体系统",并分析了该整体系统中"学习型组织的组织系统"和"学习型组织的学习行为(能力)系统"之间的相互关系。同时,还开发了"学习型组织的组织系统问卷",采用223个企业样本数据进行了统计检验,发现该测量问卷具有良好的信度和效度,其5个维度均与组织学习能力和组织绩效具有显著的正相关关系。; 关键词学习型组织的整体系统学习型组织的组织系统学习型组织的行为能力系统组织学习学习型组织组织学习能力学习型组织的组织系统问卷; Keywords Learning Organization-Holistic System （LO--HS） Learning Organization-Organizational System （LO-OS） Learning Organization-Capability System（LO--CS） organizational learning learning organization organizational learning capability Learning Organization-Organizational System Questionnaire （LO-OSQ）; 分类号 C931 [经济管理—管理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习者行为追踪系统的架构与实现: 4; 作者王亚飞沈连婠; 机构中国科学技术大学; 出处《现代远程教育研究》 2006年第6期18-20,共3页; 文摘学习者行为追踪是对学习者与网络平台之间的互动过程进行数据采集、数据处理和数据分析的技术。行为追踪可用于了解网络学习的过程,行为追踪系统是其技术实现,它与网络学习平台配合使用。本文介绍了行为追踪系统的架构及实现,着重介绍了系统的三个组成模块及部分关键技术。; 关键词行为追踪学习者行为追踪系统数据采集网络学习; 分类号 G434 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	网络学习行为系统概念模型构建研究	彭文辉杨宗凯刘清堂	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2013	37	在线阅读下载PDF 职称材料
2	网络自主学习行为系统框架和自主学习行为层次塔	庄科君贺宝勋	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2009	37	在线阅读下载PDF 职称材料
3	学习型组织整体系统的构成及其组织系统与学习能力系统之间的关系	陈国权	《管理学报》 CSSCI	2008	26	在线阅读下载PDF 职称材料
4	学习者行为追踪系统的架构与实现	王亚飞沈连婠	《现代远程教育研究》	2006		在线阅读下载PDF 职称材料