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主动选择:在线课程“高辍学率”的积极理解——基于学习者投资理论的视角
被引量：
19
1
作者
刘倩
李颖
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第4期45-52,共8页
长期以来,在线课程研究与实践一直被“高辍学率”困扰。传统文献对其原因的消极解读是在线课程定位失准、对在线互动机制理解片面、在线学习评价主体错位的结果。因此,本研究对将“高辍学率”理解为在线课程和课程学习者失败的合理性提...
长期以来,在线课程研究与实践一直被“高辍学率”困扰。传统文献对其原因的消极解读是在线课程定位失准、对在线互动机制理解片面、在线学习评价主体错位的结果。因此,本研究对将“高辍学率”理解为在线课程和课程学习者失败的合理性提出质疑,从学习者投资理论的视角,对在线课程与学习者的关系进行重新诠释。研究发现,在线课程“辍学”是学习者的一种主动选择,同时也是线下教师策略整合及在线课程资源属性的体现。基于“高辍学率”现象中隐藏的积极意涵,研究进一步从教学组织过程、学习评价模式、共同体实践等方面对在线课程学习机制进行了重构。
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关键词
在线课程
高辍学率
学习者投资理论
在线
学习
机制
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题名
主动选择:在线课程“高辍学率”的积极理解——基于学习者投资理论的视角
被引量：
19
1
作者
刘倩
李颖
机构
杭州师范大学外国语学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第4期45-52,共8页
基金
2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“认知、情意特征交织下的慕课学习者体验再建构研究”(项目编号:18YJC880054)。
文摘
长期以来,在线课程研究与实践一直被“高辍学率”困扰。传统文献对其原因的消极解读是在线课程定位失准、对在线互动机制理解片面、在线学习评价主体错位的结果。因此,本研究对将“高辍学率”理解为在线课程和课程学习者失败的合理性提出质疑,从学习者投资理论的视角,对在线课程与学习者的关系进行重新诠释。研究发现,在线课程“辍学”是学习者的一种主动选择,同时也是线下教师策略整合及在线课程资源属性的体现。基于“高辍学率”现象中隐藏的积极意涵,研究进一步从教学组织过程、学习评价模式、共同体实践等方面对在线课程学习机制进行了重构。
关键词
在线课程
高辍学率
学习者投资理论
在线
学习
机制
Keywords
Online Courses
High Dropout Rate
Learner Investment Theory
Online Learning Mechanism
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
主动选择:在线课程“高辍学率”的积极理解——基于学习者投资理论的视角
刘倩
李颖
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
19
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