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学习者因素在二语词汇习得中的调节作用被引量：3: 1; 作者周卫京《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期94-97,共4页; "投入量假设"以及相关研究证实,任务因素对二语词汇习得具有潜在的影响力。但其影响力有多大,哪类任务最有效,至今莫衷一是。其原因之一是研究者们忽略了学习者因素的调节作用。本研究采用实证研究方法,系统探究了学习者因素... 展开更多; 关键词二语词汇习得任务因素学习者因素调节作用; 在线阅读下载PDF 职称材料

二语具身效应及其影响因素:基于元分析的证据: 2; 作者李莹翟一惠 +4 位作者郝守彬戴雅杏马晓博李甜甜王悦《心理科学进展》北大核心 2025年第7期1221-1233,I0015,I0016,共15页; 二语具身效应近年来在二语习得领域越来越受到重视。以往研究围绕这一问题展开了广泛探讨,但并未形成一致结论。为进一步明确二语具身效应的加工和影响机制,本研究整合二语具身学习的相关研究,并从学习者特征和语言特征两个维度探究二... 展开更多; 关键词二语学习具身认知元分析学习者因素语言因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国英语学习者隐喻能力发展障碍探索被引量：11: 3; 作者鞠晶孙启耀《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第5期108-111,共4页; 隐喻能力是二语学习中的一个基本能力,中国英语学习者隐喻能力的发展面临两大障碍:概念因素和学习者因素。概念因素是指汉语和英语概念系统的冲突,主要表现为概念迁移、思维模式因素和文化因素。学习者因素包括学习者的认知风格、性别... 展开更多; 关键词隐喻能力发展障碍概念因素学习者因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

Kolb学习风格与中国大学生英语/i/-/I/发音的关系被引量：8: 4; 作者杨小虎《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第8期878-888,共11页; 以中国大学生为对象,在对其英语/i/-/I/发音进行声学分析的基础上,从Kolb经验学习模式入手,结合其他相关学习者因素,探讨学习风格与英语/i/-/I/发音的关系。结果显示,中国学生发音表现个体差异较大,其发音水平与学习风格紧密相关:吸收... 展开更多; 关键词学习风格学习者因素发音; 在线阅读下载PDF 职称材料

儿童二语习得个体差异影响因素研究:发现与启示被引量：7: 5; 作者杨莉芳《外语研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期60-65,共6页; 二语习得领域的主要理论和实证研究多以成人为研究对象,但儿童二语习得不同于成人,有其自己的特点,其研究也已成为独具特色的探究领域。本文从学习者心理和认知的内部因素以及语言输入、背景差异等外部因素两方面,对近20年来国内外儿童... 展开更多; 关键词儿童二语习得个体差异学习者因素儿童外语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

论英语学习方法系统的结构、特点与调控被引量：85: 6; 作者文秋芳《外语研究》北大核心 1996年第1期56-60,47,共6页; 论英语学习方法系统的结构、特点与调控文秋芳在教育研究领域里，“哪些因素影响学习成绩”一直是个有争议的问题。在过去三十年里涌现出了几十个理论模式，试图对这个问题作出较好的解释。考察这些不同的理论模式，我们可以看出一个总... 展开更多; 关键词英语学习方法学习者因素方法系统元认知策略系统的结构语言学习策略管理策略反馈信息生命系统语言学习观念; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论大学英语教师角色的转变被引量：5: 7; 作者刘艳林宁玉洁薛燕《教育与职业》北大核心 2011年第9期89-90,共2页; 随着大学英语教学改革的不断深入和完善,大学英语教学模式也发生了变化。过去以教师为中心的传统教学模式逐渐被以教师为主导、以学生为主体的"双主"教学模式所取代。在这种教学模式下,教师的角色发生了变化,由过去的单纯讲... 展开更多; 关键词大学英语教学模式教师角色学习者因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

对非英语专业大学生英语交流意愿的实证研究被引量：9: 8; 作者李林郑玉琪《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第S2期179-184,共6页; 本文以二语交流意愿为理论框架,通过问卷调查和运用相关性分析,探讨中国非英语专业大学生英语交流意愿的特征及其与学习者因素之间的关系。研究发现:(1)受到英语学习环境和中国文化因素的影响,中国非英语专业大学生的英语交流意愿水平... 展开更多; 关键词二语交流意愿学习者因素实证研究英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

二语写作师生互动与反馈被引量：2: 9; 作者黄乙玲《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第3期137-140,共4页; 在各类师生互动中,反馈是涉及范围非常广的重要方面。基于对近几年关于二语写作反馈前沿问题的文献研究,分析导致写作纠正性反馈有效性争论的内在因素,并在二语习得互动理论和社会文化理论的基础上,提出改进二语写作反馈效能师生互动模式。; 关键词写作反馈学习者因素师生讨论会; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习者因素在二语词汇习得中的调节作用被引量：3: 1; 作者周卫京; 机构江苏科技大学外国语学院; 出处《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期94-97,共4页; 基金 2006年江苏省教育科学"十一五"规划项目(项目编号:D/2006/01/160)的阶段性成果; 文摘 "投入量假设"以及相关研究证实,任务因素对二语词汇习得具有潜在的影响力。但其影响力有多大,哪类任务最有效,至今莫衷一是。其原因之一是研究者们忽略了学习者因素的调节作用。本研究采用实证研究方法,系统探究了学习者因素在二语词汇习得中对任务因素的调节作用。结果显示:英语水平、二语词汇量均与受试的二语词汇习得成绩存在显著正相关;而且,两者从不同层面调节了任务因素的影响力。以上发现不仅有助于我们进一步认识二语词汇习得的复杂性,而且对二语词汇教学具有一定的指导意义。; 关键词二语词汇习得任务因素学习者因素调节作用; 分类号 H314.1 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名二语具身效应及其影响因素:基于元分析的证据: 2; 作者李莹翟一惠郝守彬戴雅杏马晓博李甜甜王悦; 机构郑州大学教育学院河南省成像与智能重点实验室; 出处《心理科学进展》北大核心 2025年第7期1221-1233,I0015,I0016,共15页; 基金教育部人文社会科学规划基金项目(23YJA190005) 河南省哲学社会科学规划项目(2024BYY008,2023BYY017) +2 种基金河南省成像与智能重点实验室开放课题(HKLIIP2023-A04)。; 文摘二语具身效应近年来在二语习得领域越来越受到重视。以往研究围绕这一问题展开了广泛探讨,但并未形成一致结论。为进一步明确二语具身效应的加工和影响机制,本研究整合二语具身学习的相关研究,并从学习者特征和语言特征两个维度探究二语具身效应的影响因素,最终对60篇文献(186个效应量, 2520个被试)采用随机效应模型进行元分析。结果发现:二语学习和加工中存在具身效应,总效应量显著(Hedges’g=0.34,p<0.001);二语熟练度和语言距离对二语具身效应具有调节作用,且二语熟练度和语义内容对二语具身效应的影响存在交互作用。基于当前研究发现,未来研究可进一步探究二语具身效应的作用机制,以及学习者因素和语言因素对二语具身效应的交互影响。; 关键词二语学习具身认知元分析学习者因素语言因素; Keywords second language learning embodied cognition meta-analysis learner factors language factors; 分类号 B842 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国英语学习者隐喻能力发展障碍探索被引量：11: 3; 作者鞠晶孙启耀; 机构大庆师范学院外国语学院哈尔滨工程大学外语系; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第5期108-111,共4页; 基金教育部人文社会科学研究项目资金资助(09YJA740035); 文摘隐喻能力是二语学习中的一个基本能力,中国英语学习者隐喻能力的发展面临两大障碍:概念因素和学习者因素。概念因素是指汉语和英语概念系统的冲突,主要表现为概念迁移、思维模式因素和文化因素。学习者因素包括学习者的认知风格、性别、年龄、创造性等。二语隐喻能力发展的实质就是二语概念能力的发展。学习者只有进入了外语概念自主阶段,隐喻能力才能得到真正发展。; 关键词隐喻能力发展障碍概念因素学习者因素; Keywords development of metaphoric competence hurdles conceptual factors individual variations; 分类号 H0-05 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名Kolb学习风格与中国大学生英语/i/-/I/发音的关系被引量：8: 4; 作者杨小虎; 机构上海交通大学外国语学院; 出处《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第8期878-888,共11页; 基金中国博士后科学基金(20090450756) 上海交通大学文科科研创新计划项目(10QN02); 文摘以中国大学生为对象,在对其英语/i/-/I/发音进行声学分析的基础上,从Kolb经验学习模式入手,结合其他相关学习者因素,探讨学习风格与英语/i/-/I/发音的关系。结果显示,中国学生发音表现个体差异较大,其发音水平与学习风格紧密相关:吸收型和发散型学习者表现较好,集中型学习者较差,适应型学习者最差。另外,中国学生发音表现与其英语使用和练习量也有显著正相关,但与英语学习起始年龄和英语教育年限等其他因素都无直接联系。; 关键词学习风格学习者因素发音; Keywords learning styles learner factors vowel production; 分类号 B842 [哲学宗教—基础心理学] G447 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名儿童二语习得个体差异影响因素研究:发现与启示被引量：7: 5; 作者杨莉芳; 机构北京外国语大学英语学院; 出处《外语研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期60-65,共6页; 基金北京市青年英才项目"北京市基础教育英语学科学生能力现状及发展研究"(编号:YETP0840)的阶段性成果北京外国语大学学者工作坊"孙有中教授工作坊"支持; 文摘二语习得领域的主要理论和实证研究多以成人为研究对象,但儿童二语习得不同于成人,有其自己的特点,其研究也已成为独具特色的探究领域。本文从学习者心理和认知的内部因素以及语言输入、背景差异等外部因素两方面,对近20年来国内外儿童二语习得个体差异影响因素研究进行较为系统的梳理和评价,通过分析和总结现有发现,指出未来研究的发展方向,提出对儿童外语教学的启示。; 关键词儿童二语习得个体差异学习者因素儿童外语教学; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论英语学习方法系统的结构、特点与调控被引量：85: 6; 作者文秋芳; 出处《外语研究》北大核心 1996年第1期56-60,47,共6页; 文摘论英语学习方法系统的结构、特点与调控文秋芳在教育研究领域里，“哪些因素影响学习成绩”一直是个有争议的问题。在过去三十年里涌现出了几十个理论模式，试图对这个问题作出较好的解释。考察这些不同的理论模式，我们可以看出一个总的发展趋势，即讨论问题的角度变了。...; 关键词英语学习方法学习者因素方法系统元认知策略系统的结构语言学习策略管理策略反馈信息生命系统语言学习观念; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论大学英语教师角色的转变被引量：5: 7; 作者刘艳林宁玉洁薛燕; 机构石家庄职业技术学院外语部; 出处《教育与职业》北大核心 2011年第9期89-90,共2页; 文摘随着大学英语教学改革的不断深入和完善,大学英语教学模式也发生了变化。过去以教师为中心的传统教学模式逐渐被以教师为主导、以学生为主体的"双主"教学模式所取代。在这种教学模式下,教师的角色发生了变化,由过去的单纯讲授者转变为学生学习的帮助者和促进者。; 关键词大学英语教学模式教师角色学习者因素; 分类号 G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对非英语专业大学生英语交流意愿的实证研究被引量：9: 8; 作者李林郑玉琪; 机构东南大学外国语学院; 出处《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第S2期179-184,共6页; 文摘本文以二语交流意愿为理论框架,通过问卷调查和运用相关性分析,探讨中国非英语专业大学生英语交流意愿的特征及其与学习者因素之间的关系。研究发现:(1)受到英语学习环境和中国文化因素的影响,中国非英语专业大学生的英语交流意愿水平较低。(2)性别和学习者心理因素与交流意愿之间呈显著性相关。同男生相比,女生更愿意主动发起或参与英语交流。这是因为后者相对较高的英语成绩显著提高了其自我效能,降低了交际焦虑,并进而增强了其英语交流意愿。(3)认知方式与英语交流意愿之间呈显著性相关。中国非英语专业大学生的认知方式呈现出明显的被动性与过度监控性,导致他们用英语进行主动交流的意识与能力较差。; 关键词二语交流意愿学习者因素实证研究英语教学; 分类号 H319.9 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名二语写作师生互动与反馈被引量：2: 9; 作者黄乙玲; 机构江西师范大学国际教育学院; 出处《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第3期137-140,共4页; 基金江西省教育科学规划课题"信息时代背景下高校师生交互模式探究"; 文摘在各类师生互动中,反馈是涉及范围非常广的重要方面。基于对近几年关于二语写作反馈前沿问题的文献研究,分析导致写作纠正性反馈有效性争论的内在因素,并在二语习得互动理论和社会文化理论的基础上,提出改进二语写作反馈效能师生互动模式。; 关键词写作反馈学习者因素师生讨论会; Keywords ESL/EFL writing feedback learner factors writing conferences; 分类号 H315 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学习者因素在二语词汇习得中的调节作用	周卫京	《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2010	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	二语具身效应及其影响因素:基于元分析的证据	李莹翟一惠郝守彬戴雅杏马晓博李甜甜王悦	《心理科学进展》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国英语学习者隐喻能力发展障碍探索	鞠晶孙启耀	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2011	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	Kolb学习风格与中国大学生英语/i/-/I/发音的关系	杨小虎	《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心	2011	8	在线阅读下载PDF 职称材料
5	儿童二语习得个体差异影响因素研究:发现与启示	杨莉芳	《外语研究》 CSSCI 北大核心	2017	7	在线阅读下载PDF 职称材料
6	论英语学习方法系统的结构、特点与调控	文秋芳	《外语研究》北大核心	1996	85	在线阅读下载PDF 职称材料
7	试论大学英语教师角色的转变	刘艳林宁玉洁薛燕	《教育与职业》北大核心	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
8	对非英语专业大学生英语交流意愿的实证研究	李林郑玉琪	《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	9	在线阅读下载PDF 职称材料
9	二语写作师生互动与反馈	黄乙玲	《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》	2011	2	在线阅读下载PDF 职称材料