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幼小课程衔接的理论基础
被引量：
23
1
作者
赵艳杰
吕晓
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第2期57-60,共4页
幼小课程衔接问题一直是学前教育领域中的热点问题,同时也受到来自教师、父母以及政府的极大关注。探讨幼小课程衔接的理论基础可以采取三个角度,即幼儿身心发展、学习经验的连续性以及生态转衔。
关键词
幼小课程衔接
幼儿身心发展
学习经验的连续性
生态转衔
在线阅读
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职称材料
题名
幼小课程衔接的理论基础
被引量：
23
1
作者
赵艳杰
吕晓
机构
西南大学教育学院
重庆文理学院教育科学系
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第2期57-60,共4页
文摘
幼小课程衔接问题一直是学前教育领域中的热点问题,同时也受到来自教师、父母以及政府的极大关注。探讨幼小课程衔接的理论基础可以采取三个角度,即幼儿身心发展、学习经验的连续性以及生态转衔。
关键词
幼小课程衔接
幼儿身心发展
学习经验的连续性
生态转衔
Keywords
curriculum transition between kindergarten and first-grade school, body and psychology development on children, continuity of learning experience, ecological transition
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
幼小课程衔接的理论基础
赵艳杰
吕晓
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
23
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