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题名依托移动混合现实教育可供性的继续教育学习空间重构
被引量：4
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作者
翁克山
李青
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机构
海南医学院
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出处
《成人教育》
北大核心
2024年第4期60-67,共8页
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基金
2023年度海南省高等学校教育教学改革研究重点项目“移动语言学习的情境化多模态属性研究”,项目编号为Hnjg2023ZD-28。
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文摘
受继续教育重心变迁和公共卫生危机蔓延的深刻影响,继续教育发展面临学习时空受限、实体操作匮乏、培训实境缺失等因素的制约,寻求课堂、网络和现场之外的第四维学习空间成为继续教育模式改革的重要方向。作为移动终端和混合现实技术(MR)的融合体,移动混合现实技术(MMR)具有高度的原真性、沉浸性、交互性和泛在性等重要属性,因而具有构建多种新型学习空间,甚至替代实境的潜能。充分解析继续教育发展动态和MR优势与不足,挖掘MMR教育可供性与继续教育学习空间重构的聚合点,以情境化学习理论和联结主义理论为理据,尝试为继续教育学员构建一种贴近实境的第四维继续教育学习空间,促使继续教育从传统模式向深度混合模式转变。
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关键词
移动混合现实
教育可供性
继续教育
学习空间重构
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Keywords
Imobile mixed reality(MMR)
educational affordance
continuing education
reconstruction of learning space
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分类号
G727
[文化科学—成人教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名培养研究生科研能力的行为逻辑与机制创新
被引量：23
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作者
郑瑞强
胡军华
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机构
江西农业大学经济管理学院
江西农业大学政治学院
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2022年第1期73-81,I0006,I0007,共11页
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基金
江西省教育科学“十三五”规划重点项目“扩展学习视角下学术型研究生科研能力约束性因素与促进机制优化研究”(19ZD021)。
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文摘
全域信息化时代复杂性社会问题跨界特征要求研究生科研能力培养工作实现"教学-科研-实践-工作"的有机关联。本研究基于重建知识关联和重构学习空间视角,深入探讨研究生科研能力培养的"拓展学习-文化沉浸-知识涌现"行为逻辑,在实践基础上探索涵盖门槛概念、师生互动、拓展合作、价值实现体验的研究生科研能力TTEV培养框架,进一步营造个性化学习氛围、建设全域化学习空间、关注可雇佣能力提高和完善柔性化评估体系等支持要素,以提高研究生科研能力培养水平。
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关键词
研究生教育
拓展学习
学习空间重构
科研能力
柔性评价
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Keywords
graduate students’education
extended learning
learning space reconstruction
scientific research ability
flexible evaluation
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分类号
G643
[文化科学—高等教育学]
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