期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
哈佛大学组织化创新学习空间的经验与启示
被引量：
3
1
作者
陈莉
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第7期113-120,共8页
在数字技术加速迭代的背景下,我国世界一流大学建设需要学习、借鉴世界最前沿的学习空间建设经验以实现跨越式发展。为此,文章通过实地调研和个案研究,描述和分析哈佛大学组织化推进学习空间创新的经验,探讨高校学习空间迭代创新机制。...
在数字技术加速迭代的背景下,我国世界一流大学建设需要学习、借鉴世界最前沿的学习空间建设经验以实现跨越式发展。为此,文章通过实地调研和个案研究,描述和分析哈佛大学组织化推进学习空间创新的经验,探讨高校学习空间迭代创新机制。哈佛大学学习空间系统化、组织化创新的经验主要有:组建校级专门机构领导全校的教学与空间协同创新,推动创新、共享、协同的价值规范在全校范围内形成,并将学习空间创新纳入大学发展规划;建立基层广泛参与的教学与空间协同创新联盟,以教学学术研究为基础、专业人员的人际互动为主要方式,通过结构高度扁平化的民主治理推动全校学习空间的整体创新;校、院共建先进技术富集的教学实验室以开展前沿探索;各专业学院打造个性化的学院空间,专业化地实现教学改革与空间创新的深度融合。哈佛大学的经验表明,要实现学习空间的迭代创新,需要形成特定的价值规范,以持续影响师生参与学习创新的观念与行动,并建构支持空间持续变革的组织结构和制度规范。
展开更多
关键词
哈佛大学
教学改革
学习空间创新
组织化推动
协同
创新
在线阅读
下载PDF
职称材料
大学创新型学习空间的要素及评价——基于学生视角的探索性研究
被引量：
7
2
作者
余继
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2019年第6期48-54,共7页
近年来,大学学习空间的概念和形态日益创新。强调学生参与、重视学生体验、鼓励主动学习是大学创新型学习空间的变化趋势,开放和弹性化是其主要的形态特征。基于案例比较,通过在传统讲授型学习空间和创新型学习空间中对大学生开展焦点...
近年来,大学学习空间的概念和形态日益创新。强调学生参与、重视学生体验、鼓励主动学习是大学创新型学习空间的变化趋势,开放和弹性化是其主要的形态特征。基于案例比较,通过在传统讲授型学习空间和创新型学习空间中对大学生开展焦点小组访谈,从学生视角明晰大学学习空间这一概念的要素构成,探究创新型学习空间与讲授型学习空间相比的优势和不足。研究发现:第一,学习空间的组成不仅包括众多物理要素,更蕴含管理要素和文化要素;第二,与传统的讲授型学习空间相比,大学创新型学习空间的优势体现在对互动和实践型教学活动的支持、良好的视觉激励效果和学习者的情感归属上;第三,当前大学创新型学习空间的不足主要表现为对学习者而言可获得性较低、私密性和噪音控制不理想,且与部分中国学生的课堂学习惯性存在一定的不匹配现象,从而影响学习者的学习情绪,乃至空间的使用效率和效果。基于此对优化大学学习空间的设计和管理提出了建议。
展开更多
关键词
创新
型
学习
空间
讲授型
学习
空间
要素构成
评价
大学
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
哈佛大学组织化创新学习空间的经验与启示
被引量：
3
1
作者
陈莉
机构
四川师范大学教育科学学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第7期113-120,共8页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目“面向高等教育现代化的学习空间创新模式研究”(项目编号:XIA180290)。
文摘
在数字技术加速迭代的背景下,我国世界一流大学建设需要学习、借鉴世界最前沿的学习空间建设经验以实现跨越式发展。为此,文章通过实地调研和个案研究,描述和分析哈佛大学组织化推进学习空间创新的经验,探讨高校学习空间迭代创新机制。哈佛大学学习空间系统化、组织化创新的经验主要有:组建校级专门机构领导全校的教学与空间协同创新,推动创新、共享、协同的价值规范在全校范围内形成,并将学习空间创新纳入大学发展规划;建立基层广泛参与的教学与空间协同创新联盟,以教学学术研究为基础、专业人员的人际互动为主要方式,通过结构高度扁平化的民主治理推动全校学习空间的整体创新;校、院共建先进技术富集的教学实验室以开展前沿探索;各专业学院打造个性化的学院空间,专业化地实现教学改革与空间创新的深度融合。哈佛大学的经验表明,要实现学习空间的迭代创新,需要形成特定的价值规范,以持续影响师生参与学习创新的观念与行动,并建构支持空间持续变革的组织结构和制度规范。
关键词
哈佛大学
教学改革
学习空间创新
组织化推动
协同
创新
Keywords
Harvard University
Teaching Reform
Learning Space Innovation
Organized Promotion
Collaborative Innovation
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
大学创新型学习空间的要素及评价——基于学生视角的探索性研究
被引量：
7
2
作者
余继
机构
北京大学教育学院
出处
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2019年第6期48-54,共7页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目（19YJC880119）
中国博士后科学基金课题（2018M631226）
文摘
近年来,大学学习空间的概念和形态日益创新。强调学生参与、重视学生体验、鼓励主动学习是大学创新型学习空间的变化趋势,开放和弹性化是其主要的形态特征。基于案例比较,通过在传统讲授型学习空间和创新型学习空间中对大学生开展焦点小组访谈,从学生视角明晰大学学习空间这一概念的要素构成,探究创新型学习空间与讲授型学习空间相比的优势和不足。研究发现:第一,学习空间的组成不仅包括众多物理要素,更蕴含管理要素和文化要素;第二,与传统的讲授型学习空间相比,大学创新型学习空间的优势体现在对互动和实践型教学活动的支持、良好的视觉激励效果和学习者的情感归属上;第三,当前大学创新型学习空间的不足主要表现为对学习者而言可获得性较低、私密性和噪音控制不理想,且与部分中国学生的课堂学习惯性存在一定的不匹配现象,从而影响学习者的学习情绪,乃至空间的使用效率和效果。基于此对优化大学学习空间的设计和管理提出了建议。
关键词
创新
型
学习
空间
讲授型
学习
空间
要素构成
评价
大学
Keywords
Innovative Learning Space
Traditional Didactic Classrooms
Elements
Evaluation
Universities
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
哈佛大学组织化创新学习空间的经验与启示
陈莉
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
大学创新型学习空间的要素及评价——基于学生视角的探索性研究
余继
《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
2019
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
