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学习研究范式的转变及其价值取向
被引量：
4
1
作者
冯锐
任友群
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第8期11-15,共5页
学习研究范式是学习研究群体所遵循的一般性理论基础和实践规范,学习研究范式的转变意味着研究者对学习研究独特看法的形成,它在本质上体现的是认识论、方法论及其价值观的变化。本文探讨了科学主义、人本主义两大学习研究范式的基本观...
学习研究范式是学习研究群体所遵循的一般性理论基础和实践规范,学习研究范式的转变意味着研究者对学习研究独特看法的形成,它在本质上体现的是认识论、方法论及其价值观的变化。本文探讨了科学主义、人本主义两大学习研究范式的基本观点和方法,也探讨了基于复杂认识思维的复杂性学习范式及其价值取向,最后指出"基于设计的研究"是未来学习科学领域实现理论与实践的无缝对话和和谐统一的有效实践范式。
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关键词
学习研究范式
科学主义
人文主义
复杂性
范式
基于设计的
研究
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职称材料
基于设计的研究:正在兴起的学习研究新范式
被引量：
64
2
作者
杨南昌
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2007年第5期6-10,共5页
作为一种发展中的研究方法论范式,基于设计的研究自上世纪90年代以来在国际教育学界所受关注与日俱增。它聚焦于自然情境学习的理解和有效学习环境的设计,通过迭代式的设计探究将理论与实践连接起来,是理解教育革新如何在实践中运作的...
作为一种发展中的研究方法论范式,基于设计的研究自上世纪90年代以来在国际教育学界所受关注与日俱增。它聚焦于自然情境学习的理解和有效学习环境的设计,通过迭代式的设计探究将理论与实践连接起来,是理解教育革新如何在实践中运作的重要方法论。它是教育中的设计科学,是一种机制性研究、发展性研究、应用激发的基础研究,产生的"境脉中的理论"为促进持续的教育革新提供了解释性框架和设计原则。国际学界在此方面的研究表明,基于设计的研究将为教育研究走出理论创新与实效不足的困境带来新的曙光。
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关键词
基于设计的
研究
(DBK)
学习研究范式
学习
科学
实验
研究
自然情境
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职称材料
社会数字参与生态学:数智融合时代正在兴起的学习研究新范式
被引量：
1
3
作者
李海峰
王炜
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022年第6期3-12,共10页
数智融合正在促使学习研究范式从社会参与转向社会数字参与生态学。社会数字参与生态学具有技术参与使用说、数字活动社会说、学习连接活动说和数字参与生态说四种主要阐释,呈现出社会参与数字化、数字参与中介化、参与活动目的化和参...
数智融合正在促使学习研究范式从社会参与转向社会数字参与生态学。社会数字参与生态学具有技术参与使用说、数字活动社会说、学习连接活动说和数字参与生态说四种主要阐释,呈现出社会参与数字化、数字参与中介化、参与活动目的化和参与要素生态化四个基本特征,形成了参与生态的关系式合作生产论、指向素养的数字学习生态和参与生态的人与环境交互发展三个研究取向。针对当前数智融合特征体现不足、数智融合评估欠缺以及参与生态刻画不足三个研究困境,构建了面向未来数智融合的社会数字参与生态框架。该框架刻画了由现实世界、元宇宙、数字化基础设施和智慧大脑所组成的社会数字参与生态逻辑结构及其运行机制,描绘了现实世界与元宇宙的社会数字参与特征之异同,呈现了其赋能翻转课堂教学、协作知识建构教学、素养导向教学和学习分析导向教学的关键潜能。
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关键词
数智时代
社会数字参与
学习
生态
在线协作
学习
学习研究范式
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职称材料
题名
学习研究范式的转变及其价值取向
被引量：
4
1
作者
冯锐
任友群
机构
华东师范大学课程与教学系学习科学研究中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008年第8期11-15,共5页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"学习科学与技术设计的理论与应用"(项目批准号:07JA880056)
江苏省"十一五"教育科学规划重点资助课题"学习科学与技术支持的理论与实践研究"(项目编号:B-a/2006/01/017)的阶段性成果
文摘
学习研究范式是学习研究群体所遵循的一般性理论基础和实践规范,学习研究范式的转变意味着研究者对学习研究独特看法的形成,它在本质上体现的是认识论、方法论及其价值观的变化。本文探讨了科学主义、人本主义两大学习研究范式的基本观点和方法,也探讨了基于复杂认识思维的复杂性学习范式及其价值取向,最后指出"基于设计的研究"是未来学习科学领域实现理论与实践的无缝对话和和谐统一的有效实践范式。
关键词
学习研究范式
科学主义
人文主义
复杂性
范式
基于设计的
研究
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
基于设计的研究:正在兴起的学习研究新范式
被引量：
64
2
作者
杨南昌
机构
江西师范大学课程与教学研究所
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2007年第5期6-10,共5页
文摘
作为一种发展中的研究方法论范式,基于设计的研究自上世纪90年代以来在国际教育学界所受关注与日俱增。它聚焦于自然情境学习的理解和有效学习环境的设计,通过迭代式的设计探究将理论与实践连接起来,是理解教育革新如何在实践中运作的重要方法论。它是教育中的设计科学,是一种机制性研究、发展性研究、应用激发的基础研究,产生的"境脉中的理论"为促进持续的教育革新提供了解释性框架和设计原则。国际学界在此方面的研究表明,基于设计的研究将为教育研究走出理论创新与实效不足的困境带来新的曙光。
关键词
基于设计的
研究
(DBK)
学习研究范式
学习
科学
实验
研究
自然情境
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
社会数字参与生态学:数智融合时代正在兴起的学习研究新范式
被引量：
1
3
作者
李海峰
王炜
机构
新疆师范大学教育科学学院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022年第6期3-12,共10页
基金
2018年度全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“在线协作知识建构的深度汇谈机制研究”(项目编号:DCA180324)的研究成果。
文摘
数智融合正在促使学习研究范式从社会参与转向社会数字参与生态学。社会数字参与生态学具有技术参与使用说、数字活动社会说、学习连接活动说和数字参与生态说四种主要阐释,呈现出社会参与数字化、数字参与中介化、参与活动目的化和参与要素生态化四个基本特征,形成了参与生态的关系式合作生产论、指向素养的数字学习生态和参与生态的人与环境交互发展三个研究取向。针对当前数智融合特征体现不足、数智融合评估欠缺以及参与生态刻画不足三个研究困境,构建了面向未来数智融合的社会数字参与生态框架。该框架刻画了由现实世界、元宇宙、数字化基础设施和智慧大脑所组成的社会数字参与生态逻辑结构及其运行机制,描绘了现实世界与元宇宙的社会数字参与特征之异同,呈现了其赋能翻转课堂教学、协作知识建构教学、素养导向教学和学习分析导向教学的关键潜能。
关键词
数智时代
社会数字参与
学习
生态
在线协作
学习
学习研究范式
Keywords
Digital and Intelligent Era
Socio-Digital Participation
Learning Ecology
Online Collaborative Learning
Learning Research Paradigm
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习研究范式的转变及其价值取向
冯锐
任友群
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2008
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于设计的研究:正在兴起的学习研究新范式
杨南昌
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2007
64
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
社会数字参与生态学:数智融合时代正在兴起的学习研究新范式
李海峰
王炜
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022
1
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职称材料
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