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题名培养学生学习兴趣是上好生物课的关键
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作者
韦偏
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机构
阳朔县阳朔中学化生组
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出处
《广西师范大学学报（自然科学版）》
CAS
1999年第S1期142-161,共2页
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文摘
在初中开设的9门学科中,生物是不参加升学考的,故学生认为是“副科”,学不学无所谓。而在食物、能源短缺、环境日益污染的今天,要解决这些问题,没有生物学知识显然是行不通的,发达国家在生物学领域上的研究,早已走在了我们的前列。面对现实,作为专职的中学生物学教师,只有提高学生学习生物学知识的兴趣,使学生掌握一定知识,才能使我国在21世纪更加繁荣富强。
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关键词
学习兴趣
生物课
培养学生
生物学知识
中学生物学
教学效果
学生学习
理论联系实际
能源短缺
学生是学习的主体
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名学生互批作文是与非
被引量：3
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作者
张鼎盛
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机构
江苏镇江丹徒县大港中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
1999年第8期45-46,共2页
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文摘
八九十年代我国语文教学界组织学生互相批改作文之风在潜滋暗长。对于此风，不以为然者有之，摇头批评者有之，坚持实践者有之，肯定赞扬者有之。对于这一新生事物是肯定还是否定，要深入探讨。笔者长期研究批改作文方法的改革，也曾经尝试过组织学生互相批改作文这种做法...
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关键词
批改作文
组织学
互改作文
作文批改
写作水平
学生是学习的主体
写作知识
无效劳动
谋篇布局
对比试验
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名尊重差异 分类推进
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作者
钱红石
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机构
北京崇文区前门小学
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出处
《中小学管理》
北大核心
1998年第Z1期51-51,共1页
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文摘
尊重差异分类推进课堂教学是学生实现自我教育、主动发展的重要渠道。如何改变过去那种以一份教案、一张试卷、一种训练方式、一个标准面对全班所有学生的做法，真正在课堂教学中，为每个孩子创造主动发展的条件，是摆在我们面前的一项重要任务。为此，我们在落实我校“三...
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关键词
尊重差异
分类推进
课堂教学
教学要求
分层教学法
主动发展
培养模式
语文教学
教学语言
学生是学习的主体
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名让学生出试题
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出处
《中小学管理》
北大核心
1997年第9期43-43,共1页
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文摘
让学生出试题在一般的教学中，大都是老师出题学生做。在学校实施“主体教育”后，我在教学中尝试让学生自己出题，收到了令人满意的效果。那是在一次兴趣小组活动中，我在教完数的排列规律后，对学生说：“请你们每一个人根据今天所学的知识编二至三个题，老师将从中选出...
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关键词
思维的创造性
主体教育
兴趣小组活动
创造性地学习
心理需求
学习的主动性
学习的主体
排列规律
试卷
表现欲
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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