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题名激发教师的活力才是最根本的
被引量：3
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作者
李明新
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机构
北京小学
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第6期62-62,共1页
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文摘
让教育涌动生命的活力,这话富有浪漫主义色彩。不过,把“活力”这个词语用于课堂、教育、办学,一点也不为过,既是浪漫主义的抒情,也是现实主义的写照。因为教育是人与人的交往活动,是以生命影响生命的事业,自然充满着人的情感、智慧与活力。自2020年教育部等八部门《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》出台已经有一段时间了,大家都很关注:办学活力到底怎么激发?有的学校在改革课程供给,服务学生的多样化需求;有的学校在改革课堂教学,让学生成为学习的主人;有的学校在改革管理机制,使学校更具现代化、前瞻性的特点。总之,改革的切入点很多。
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关键词
浪漫主义色彩
办学活力
生命的活力
多样化需求
学习的主人
中小学
课程供给
管理机制
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名如何在初中历史课堂教学中提高学生参与度
被引量：1
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作者
顾银辉
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机构
石家庄市栾城区苏邱中学
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出处
《现代农村科技》
2021年第2期96-96,共1页
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文摘
《新课标》指出,课堂教学中教师起主导作用,学生是学习的主体。在初中历史教学过程中,教师要转变教学方式,充分发挥学生主体地位,让学生成为学习的主人,提高学生课堂参与度。1激发学生兴趣调动参与积极性兴趣是学生学习的动力。初中历史课是一门综合性、趣味性很强的科目,教师在教学中要结合学科特点和学生身心特点激发学生学习兴趣,激起学生探知的欲望,使学生全身心投入到课堂中去。如教学《戊戌变法》时,教师可以利用多媒体播放与戊戌变法相关的影视片段,随着紧张惊险剧情的展开,学生的学习兴趣也瞬间被激发,在接下来的学习中积极参与,进而轻松地掌握了本节内容。在教学中,教师要努力激发学生的学习兴趣,让学生成为学习的参与者,将学习的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主人。
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关键词
激发学生兴趣
学生参与度
转变教学方式
初中历史教学
《新课标》
学习的主人
多媒体播放
学科特点
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名挖掘课文兴趣点,构建高效课堂
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作者
金瀚妮
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机构
浙江省嵊州市双塔小学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第9期12-14,37,共4页
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文摘
提升课堂效率是我们一线英语教师在教学中不断追求与努力的目标。面对同样的教学时间和同样的教学内容,为什么有些教师能够呈现有效教学的课堂、取得更好的教学效果?在长期观察和思考后,笔者发现其中一个重要因素是:优质课堂往往都能多角度、多层面地挖掘课文中的兴趣点,激发起学生学习兴趣,调动起学生学习热情,充分发挥学生主观能动性,让学生在课堂上找到学习的乐趣,真正成为学习的主人。
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关键词
学生学习兴趣
学生学习热情
优质课堂
构建高效课堂
有效教学
学习的主人
教学效果
学生主观能动性
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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