“互联网+”时代高职课堂教学的学习流程再造分析 被引量：3

1

作者 赵慧娟 《成人教育》 北大核心 2017年第6期68-72,共5页

在当前"互联网+"发展趋势下,紧密结合"互联网+教育"的内涵及本质,提出高职课堂教学重构与创新的核心是学习流程再造,而学习流程再造的关键是实现"五个变"。在对"互联网+"时代翻转课堂研究的基... 在当前"互联网+"发展趋势下,紧密结合"互联网+教育"的内涵及本质,提出高职课堂教学重构与创新的核心是学习流程再造,而学习流程再造的关键是实现"五个变"。在对"互联网+"时代翻转课堂研究的基础之上,重点对"互联网+课程"、"互联网+教学"、"互联网+学习"、"互联网+评价"、"互联网+教师"进行分析,提出"互联网+"趋势下高职课堂学习流程再造的终极目标是打造生态课堂的整体思路。 展开更多

关键词 互联网+ 互联网+教育 高职教育 学习流程再造

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打造数学学习流程的认识与实践 被引量：1

2

作者 薛学军 程方岩 《当代教育科学》 北大核心 2006年第16期52-53,共2页

关键词 学习流程 数学课程 实践 学生自学能力 教学理念 新课程理念 学习方式 学习方法

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基于层次标签的机器学习流程组装 被引量：1

3

作者 陈艳 陈佳晴 陈星 《计算机科学》 CSCD 北大核心 2021年第S01期306-312,共7页

随着机器学习的兴起,算子数目飞速增长,组装算子需要搜索的解空间增大,流程组装时间指数倍增长,如何降低搜索解空间,从而降低组装时间,实现支持适应用户功能性需求的机器学习流程组装成为当前研究的热点。文中提出了一种基于层次标签、... 随着机器学习的兴起,算子数目飞速增长,组装算子需要搜索的解空间增大,流程组装时间指数倍增长,如何降低搜索解空间,从而降低组装时间,实现支持适应用户功能性需求的机器学习流程组装成为当前研究的热点。文中提出了一种基于层次标签、支持机器学习领域的流程组装方法。首先,从算子语义中提取标签,根据标签包含语义范围确定层次标签模型;其次,根据机器学习领域发现标签关系,确立领域组装模型,按照用户确定的功能性需求,确定最终领域标签模型;最后领域内算子与标签语义绑定,确定领域内算子关系模型,根据组装规则组装算子,形成满足用户功能性需求的全部算子流程。最后给出了支持该方法的实例,用以说明该方法的可行性;提出结果验证标准,用以说明结果的正确性与完整性。 展开更多

关键词 服务组装 机器学习流程 语义网 层次标签 领域特性

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基于Petri网的网络学习流程模型研究

4

作者 江文 杨贯中 +1 位作者 陈浩 陈莉 《计算机工程》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第20期124-126,共3页

网络学习流程是一个学习流程业务过程的全部或部分自动执行。通过分析现实世界学习流程业务过程,提出了一套符合教学活动特性和要求的、针对网络学习的学习流程控制模型,并采用Petri网对其进行动态建模。文中详细论述了学习活动中各环... 网络学习流程是一个学习流程业务过程的全部或部分自动执行。通过分析现实世界学习流程业务过程,提出了一套符合教学活动特性和要求的、针对网络学习的学习流程控制模型,并采用Petri网对其进行动态建模。文中详细论述了学习活动中各环节的相互协作关系,并使其在ELS网络学习平台中得以具体实现。 展开更多

关键词 网络学习 消息机制 Petri网 网络学习流程控制

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基于消息中间件的网络学习流程模型研究

5

作者 江文 杨贯中 +1 位作者 陈浩 陈莉 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2005年第3期64-67,共4页

网络学习流程是一个学习流程业务过程的全部或部分自动执行。通过分析现实世界学习流程业务过程提出了一套基于消息中间件,符合教学活动特性和要求的、针对网络学习的学习流程控制模型,并采用Petri网对其进行动态建模。详细论述了学习... 网络学习流程是一个学习流程业务过程的全部或部分自动执行。通过分析现实世界学习流程业务过程提出了一套基于消息中间件,符合教学活动特性和要求的、针对网络学习的学习流程控制模型,并采用Petri网对其进行动态建模。详细论述了学习活动中各环节的相互协作关系,并使其在ELS网络学习平台中得以具体实现。 展开更多

关键词 网络学习 消息中间件 消息机制 Petri网 网络学习流程控制

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职业教育智慧学习空间的应然诉求、模型构建与发展路径 被引量：3

6

作者 袁玲 杨珍珍 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第9期22-27,共6页

职业教育是与社会经济发展和产业结构密切联系的教育类型,智慧学习空间是职业教育数字化发展的必然选择。职业教育智慧学习空间是一个由人-物-境-事等各要素相互联系、相互作用的复杂动态系统,在点-线-面-体等多场景链接的空间中,围绕教... 职业教育是与社会经济发展和产业结构密切联系的教育类型,智慧学习空间是职业教育数字化发展的必然选择。职业教育智慧学习空间是一个由人-物-境-事等各要素相互联系、相互作用的复杂动态系统,在点-线-面-体等多场景链接的空间中,围绕教-学-管-评等各过程,形成的学习新样态。在教育数字化转型时代下,职业教育智慧学习空间必然需要寻求新的发展路径,从全要素驱动融合-智能服务打造协同共生学习生态;全场景链接集成-智能场域引领具身沉浸式学习体验;全过程一体化赋能-智能学伴支持一体化学习流程等三个方面,以融合智能技术引领职业教育教学模式的创新与变革。 展开更多

关键词 职业教育 智慧学习空间 全要素驱动 协同共生学习生态 全场景链接 沉浸式学习体验 全过程一体化 学习流程

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企业组织学习理论及流程探讨 被引量：1

7

作者 李斌峰 《现代管理科学》 2002年第10期18-19,共2页

知识经济时代,知识是企业生存发展的关键所在,企业占有知识的多寡决定了企业竞争力的高低。西方对于企业（组织）学习进行了深入的研究,并得出了一系列的研究成果。知晓组织学习理论,了解企业学习过程;对于我们管理企业,提升企业竞争力... 知识经济时代,知识是企业生存发展的关键所在,企业占有知识的多寡决定了企业竞争力的高低。西方对于企业（组织）学习进行了深入的研究,并得出了一系列的研究成果。知晓组织学习理论,了解企业学习过程;对于我们管理企业,提升企业竞争力有着重要的意义。 一、西方组织学习理论综述 西方对组织学习的理论（或者研究方法）研究很多,关于组织学习的理论有偶然性理论、心理学理论、信息理论和系统动态理论等。这些理论为研究组织学习提供了框架和思路。 1、偶然性理论 对组织学习概念的古典解释是基于偶然性理论的。这种理论将组织视为一个开放的系统,组织本身可以不断地根据外界环境变化来调整自己。因而,组之中的学习过程主要看作是调整过程。例如,一支航海队在出海时。 展开更多

关键词 企业组织学习理论 企业竞争力 学习流程 知识管理 知识传播

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课堂教学设计的学习者分析流程 被引量：16

8

作者 王海燕 李芒 时俊卿 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2001年第5期31-34,共4页

关键词 课堂教学设计 教学活动 学习者分析流程 教学组织形式 教学内容

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设计型学习视角下的程序设计课程教学实践 被引量：12

9

作者 郑炜冬 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第12期98-101,共4页

设计型学习视角下的程序设计课程教学实践,其目的是探索设计型学习的教学应用模式,解决程序设计教学中存在的诸多问题。笔者在设计型学习流程的基础上,提出"‘课程准备→学生选题→设计学习’为主线,学习评价为主要监控手段"... 设计型学习视角下的程序设计课程教学实践,其目的是探索设计型学习的教学应用模式,解决程序设计教学中存在的诸多问题。笔者在设计型学习流程的基础上,提出"‘课程准备→学生选题→设计学习’为主线,学习评价为主要监控手段"的教学活动模型,并从学生的学习积极性、学习效果等方面,分析设计型学习在"Visual Basic程序设计"课程的教学应用效果。实践表明,合理运用设计型学习可以有效解决程序设计教学中普遍存在的学习兴趣不浓、动手编程能力低下、实际应用能力不强等问题。笔者认为设计型学习是一种将项目设计与知识学习紧密结合的学习方式,在激发学习兴趣、培养创新能力等方面特色鲜明,具有良好的应用前景。 展开更多

关键词 设计型学习 程序设计课程 设计型学习流程 教学活动模型

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联通主义视域下大学生移动学习行为研究 被引量：9

10

作者 邱婧玲 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第2期115-119,共5页

基于联通主义的移动学习环境以知识为中心,通过联结、重组、再造三个子环境构成整个移动学习环境,他们之间是相互融合,相互影响、相互补充和相互制约的,具有自身特点的知识碎片能在不同媒体和不同情境中再造。大学生的移动学习是基于社... 基于联通主义的移动学习环境以知识为中心,通过联结、重组、再造三个子环境构成整个移动学习环境,他们之间是相互融合,相互影响、相互补充和相互制约的,具有自身特点的知识碎片能在不同媒体和不同情境中再造。大学生的移动学习是基于社会联通图式和认知联通图式的双联通模式(SCCS),基于联通主义的大学生移动学习是以学习者为中心的学习,体现了大学生在线学习的过程,也是"体验式学习理论"的具体运用。 展开更多

关键词 联通主义 移动学习环境 移动学习流程

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项目学习何以可能?——基于山西的实践与思考 被引量：7

11

作者 张卓玉 《中小学管理》 北大核心 2017年第4期23-26,共4页

项目学习是可以最大可能地承载"融通""应用"等"核心素养"之核心理念的新教育模式。近几年,山西一些学校积极推进项目学习的探索性实验,自编项目学习手册,将每学期的教学任务分解成若干项目,学生以做项目... 项目学习是可以最大可能地承载"融通""应用"等"核心素养"之核心理念的新教育模式。近几年,山西一些学校积极推进项目学习的探索性实验,自编项目学习手册,将每学期的教学任务分解成若干项目,学生以做项目的方式进行学习。实验研究努力将课标、教材、教学融为一体,将知识、能力、价值融为一体,将学科课程、研究性学习、社会实践活动融为一体,将自主、探究、合作、展示融为一体,将学与用融为一体;希望通过探索,在更完整地理解"课程"、重新审视"课堂"的概念、在项目统筹下实现课程一体化、从储备性学习走向应用性学习等方面,有一定的理论突破。 展开更多

关键词 项目学习 课程一体化 储备性学习 应用性学习 项目学习手册 学习流程

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美国博物馆学校的办学模式创新及挑战 被引量：11

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作者 王牧华 付积 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期35-47,共13页

美国博物馆学校是公立学校迎接时代发展与挑战,充分利用博物馆资源支持学校教育以及促进教育机会平等而进行办学创新的结果。美国博物馆学校在育人模式、办学模式、管理模式、学习模式以及课程模式五方面进行了创新,推进了无边界的育人... 美国博物馆学校是公立学校迎接时代发展与挑战,充分利用博物馆资源支持学校教育以及促进教育机会平等而进行办学创新的结果。美国博物馆学校在育人模式、办学模式、管理模式、学习模式以及课程模式五方面进行了创新,推进了无边界的育人模式、开启了馆校合作的办学模式、创新了博物馆学习模式,以及以展览创建为核心的课程模式,但在可持续发展、博物馆学校模式的推广、馆校合作关系的发展等方面仍然存在问题和挑战。 展开更多

关键词 美国 博物馆学校 办学模式 馆校合作 博物馆学习流程 展览之夜

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