教学评一致性要求下的学习活动设计——以散文阅读为例

1

作者 冯渊 《语文建设》 北大核心 2025年第3期10-15,共6页

根据课程标准、教材编写意图和学情,确定科学、合宜的教学目标;以目标定内容,设计学生的学习活动;遵循学业质量标准,运用合理的评价方式进行检测:这就是我们通常所说的“教—学—评”一致性。本文以散文阅读教学为例,首先确立散文教学... 根据课程标准、教材编写意图和学情,确定科学、合宜的教学目标;以目标定内容,设计学生的学习活动;遵循学业质量标准,运用合理的评价方式进行检测:这就是我们通常所说的“教—学—评”一致性。本文以散文阅读教学为例,首先确立散文教学的目标与内容,再以终端评价的能力要求对照学习活动设计,实现教学目标、学习活动与检测评价的多方互动,促进教学评的完善与创新。 展开更多

关键词 “教—学—评”一致性 散文阅读 学习活动设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

加强主题意义探究,优化学习活动设计——例谈新课标引领下的初中英语教学探索与创新

2

作者 王爱红 《英语教师》 2025年第5期180-182,共3页

在简要阐释新课标的要求及初中英语教学中学习活动设计方面存在的问题的基础上,通过两则教学实践案例,探究如何基于主题意义探究优化学习活动设计,有效培养学生的英语学科核心素养,提升教学实效。认为教师在初中英语教学中设计学习活动... 在简要阐释新课标的要求及初中英语教学中学习活动设计方面存在的问题的基础上,通过两则教学实践案例,探究如何基于主题意义探究优化学习活动设计,有效培养学生的英语学科核心素养,提升教学实效。认为教师在初中英语教学中设计学习活动时应注意基于单元主题意义探究、充分把握学生是语言学习活动的主体这一原则、重视课堂教学中的互动与启发。 展开更多

关键词 主题意义探究 学习活动设计 初中英语 新课标

在线阅读 下载PDF 职称材料

“梳理与探究”学习活动设计初探——以《荷花淀》为例

3

作者 林冰清 《语文教学与研究》 2024年第2期95-98,共4页

“梳理与探究”成为三大语文活动之一是新课标的重要变化。但实际课堂情况是这项学习活动普遍存在教师的“教”替代了学生的“学”。笔者认为应先厘清“梳理与探究”与另外两项活动之间的关系。通过《荷花淀》教学实践,尝试设计有效的... “梳理与探究”成为三大语文活动之一是新课标的重要变化。但实际课堂情况是这项学习活动普遍存在教师的“教”替代了学生的“学”。笔者认为应先厘清“梳理与探究”与另外两项活动之间的关系。通过《荷花淀》教学实践,尝试设计有效的学习活动:首先以学生的问题为起点,教师择取有价值的问题设计导学任务,创设探究情境的方式来贯通教学,激发探究兴趣;其次以列表梳理为重点,对学生所学进行横联纵比,贯彻从单篇到群文的理念;在此基础上聚焦核心问题,设计讨论支架,提供文献资源,深入文本内部;最终,以学生表达交流为终点,教师组织讨论,评价学习过程,实现了“以教师为主导,学生为主体”的学习方式转变。 展开更多

关键词 《荷花淀》 梳理与探究 学习活动设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

着重理解的翻转课堂学习活动设计 被引量：27

4

作者 陈明选 杨娟 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期95-103,共9页

教学如何促进学生深度理解,真正体现以学习者为中心,是翻转课堂能否深入的关键。为了解决当前翻转课堂形式化的问题,本研究尝试将理解性学习与翻转课堂进行有机融合,提出以促进学生理解核心问题为目标设计课前、课中、课后的系列学习活... 教学如何促进学生深度理解,真正体现以学习者为中心,是翻转课堂能否深入的关键。为了解决当前翻转课堂形式化的问题,本研究尝试将理解性学习与翻转课堂进行有机融合,提出以促进学生理解核心问题为目标设计课前、课中、课后的系列学习活动,催化深度理解的发生;归纳了着重理解的翻转课堂学习活动设计的五大要素,即居于课程核心的衍生性话题、指向具体学习表现的理解性学习目标、具有启发性的学习任务、支持翻转效果的环境资源以及贯穿整个学习过程的持续性评估;构建了着重理解的翻转课堂学习活动设计模型,并在《电视编导与制作》课程中开展了实践研究。结果表明,着重理解的翻转课堂学习活动对促进学生高阶思维发展、提高学生的多元智能有显著作用。 展开更多

关键词 理解性教学 翻转课堂 学习活动设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于微信公众平台的移动微学习活动设计 被引量：44

5

作者 吴军其 王勋倩 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第1期53-59,共7页

移动微学习作为一种新型的学习方式,已经在信息社会被广泛使用。如何让学习者在最短时间内获得最大的学习收益,取决于移动微学习的学习活动设计。微信公众平台推送知识服务的便捷有效性,为基于微信公众平台的移动微学习活动设计提供了... 移动微学习作为一种新型的学习方式,已经在信息社会被广泛使用。如何让学习者在最短时间内获得最大的学习收益,取决于移动微学习的学习活动设计。微信公众平台推送知识服务的便捷有效性,为基于微信公众平台的移动微学习活动设计提供了良好的支撑。基于此,文章建构了移动微学习活动设计的一般流程,并以"PPT掌上通"为例,详细说明了该活动设计的操作步骤。 展开更多

关键词 微信公众平台 移动微学习 学习活动设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

网络环境下教师有效学习的途径——基于LAMS的教师学习活动设计初探 被引量：3

6

作者 朱敏 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第6期99-101,共3页

随着信息技术的发展,教师网络培训与学习成为教师发展的重要途径,网络学习的有效性也引起了广泛关注。LAMS学习活动管理系统,很好体现了学习设计理念,为网络教师学习活动设计提供了强有力的支撑,文章提出了基于LAMS系统进行教师学习活... 随着信息技术的发展,教师网络培训与学习成为教师发展的重要途径,网络学习的有效性也引起了广泛关注。LAMS学习活动管理系统,很好体现了学习设计理念,为网络教师学习活动设计提供了强有力的支撑,文章提出了基于LAMS系统进行教师学习活动设计的基本模式和方法,为促进教师网络有效学习提供保障。 展开更多

关键词 网络环境 有效学习 LAMS 学习活动设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

文体知识对诗歌学习活动设计的意义与价值 被引量：3

7

作者 吕俐敏 《语文建设》 北大核心 2019年第8期26-30,共5页

诗歌作为一种特殊的文体,其凝练、简洁、精粹的语言,整饬的形式,优美的声音,是学生语文学习中非常重要的一部分语言材料,既是传承中华传统文化的精华语料,又是提升学生审美能力的好素材。因此,《义务教育语文课程标准(2011年版)》对于... 诗歌作为一种特殊的文体,其凝练、简洁、精粹的语言,整饬的形式,优美的声音,是学生语文学习中非常重要的一部分语言材料,既是传承中华传统文化的精华语料,又是提升学生审美能力的好素材。因此,《义务教育语文课程标准(2011年版)》对于诗文的学习有特殊要求,并且就像识字一样,做了专门的附录。这意味着语文教育专家们已经认识到这部分语料的特殊性,汉字和汉诗是只有汉民族的语言中才有的学习材料,这部分材料是汉民族通用语言学习的精华,是完成中华民族通用语言义务教育的人都应该熟练掌握并深刻理解的基本语料。 展开更多

关键词 学习活动设计 文体知识 小学语文教学 七言绝句

在线阅读 下载PDF 职称材料

立足文本“自足性”的小学诗歌学习活动设计 被引量：2

8

作者 吕俐敏 《语文建设》 北大核心 2019年第18期4-9,共6页

伴随着发扬优秀传统文化和统编语文教材全面投入使用,古典诗歌的学习逐渐深入到了语文教育工作者的视野。小学语文教育工作者都注意到了诗歌教学这个话题,并作了很多教学层面的积极探索。然而,在最近针对小学语文骨干教师《关于诗歌教... 伴随着发扬优秀传统文化和统编语文教材全面投入使用,古典诗歌的学习逐渐深入到了语文教育工作者的视野。小学语文教育工作者都注意到了诗歌教学这个话题,并作了很多教学层面的积极探索。然而,在最近针对小学语文骨干教师《关于诗歌教学理解》的调研[1]中,有这样一个问题:您认为最有助于充分理解诗歌文本的要素是:A.字词的理解;B.写作背景;C.书下注释;D.其他同类型诗歌;E.其他根据选择人数和占比,我们对回收的922份问卷作了分析:选写作背景的有486人,占52.71%;选字词的理解的有240人,占26.03%;选书下注释的有135人,占14.64%;选其他同类型诗歌的有56人,占6.07%。 展开更多

关键词 诗歌教学 写作背景 学习活动设计 教学层面 语文教材 优秀传统文化 立足文本 古典诗歌

在线阅读 下载PDF 职称材料

高中地理深度学习活动设计 被引量：2

9

作者 程志华 秦田 《地理教学》 北大核心 2019年第23期44-47,共4页

活动是学生学习的重要形式,加强具有深度学习指向的活动设计对学生实现深度学习有保障作用。基于深度学习理论和教学实践经验,本文提出深度学习活动设计的六条策略,分别是由情境引发问题激活地理知识缄默点,由问题激发思维打造课堂教学... 活动是学生学习的重要形式,加强具有深度学习指向的活动设计对学生实现深度学习有保障作用。基于深度学习理论和教学实践经验,本文提出深度学习活动设计的六条策略,分别是由情境引发问题激活地理知识缄默点,由问题激发思维打造课堂教学过渡点,由思维揭示原理寻找师生思维交互点,由原理提出方法感知学习方法体验点,由方法解决问题延续生活情境关注点,由疑问促进生成知识建构点,并以“城市空间结构”教学为例介绍了深度学习活动设计的具体策略。 展开更多

关键词 高中地理 深度学习 学习活动设计 城市空间结构

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于设计思维的项目式学习活动设计与实践——以“智能台灯系统”为例 被引量：3

10

作者 张禄 《中小学信息技术教育》 2023年第9期58-60,共3页

文章提出了基于设计思维的项目式学习活动流程:引发共情,定义问题;集思广义,构思方案;分工协作,制作原型;测试评估,迭代演进。以“智能台灯系统”为例,依据该流程进行学习活动设计,并阐述了同理心地图、SCAMPER法、KANO模型、技术图样... 文章提出了基于设计思维的项目式学习活动流程:引发共情,定义问题;集思广义,构思方案;分工协作,制作原型;测试评估,迭代演进。以“智能台灯系统”为例,依据该流程进行学习活动设计,并阐述了同理心地图、SCAMPER法、KANO模型、技术图样绘制、世界咖啡法等设计思维工具与方法在教学实践中的应用。 展开更多

关键词 设计思维 项目式学习 学习活动设计 信息技术 通用技术

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于Groove的网络协作学习活动设计与实施

11

作者 王蔚 杨成 李凡 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第8期79-83,共5页

Groove作为一种协作工具,在网络协作学习中起到了举足轻重的作用。文章在分析Groove功能和特点的基础上,结合协作学习和网络协作学习的概念与要素,提出Groove支持下网络协作学习活动设计方式及设计出学习活动案例,以有效指导基于Groove... Groove作为一种协作工具,在网络协作学习中起到了举足轻重的作用。文章在分析Groove功能和特点的基础上,结合协作学习和网络协作学习的概念与要素,提出Groove支持下网络协作学习活动设计方式及设计出学习活动案例,以有效指导基于Groove的网络协作学习活动的开展。 展开更多

关键词 网络协作学习 GROOVE 学习活动设计 学习活动实施

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于Blackboard平台协助学习活动设计策略研究

12

作者 许蔚君 龚光明 《广州航海高等专科学校学报》 2014年第4期62-64,共3页

网络协助学习活动设计不仅仅关注表现和内容,更注重学习者的学习体验.本研究采用调查法、案例分析法相结合等研究方法,提出了网络协助学习活动设计4项策略,并通过Blackboard平台展开实证研究.研究结果表明:学生的在线学习动力与教师的... 网络协助学习活动设计不仅仅关注表现和内容,更注重学习者的学习体验.本研究采用调查法、案例分析法相结合等研究方法,提出了网络协助学习活动设计4项策略,并通过Blackboard平台展开实证研究.研究结果表明:学生的在线学习动力与教师的指导方式呈正相关;以合作引导型为主、个别授导型为辅的方式,才能取得较好的协助学习效果. 展开更多

关键词 网络环境 协助学习 学习活动设计 设计策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

微学习视角下“千聊直播”平台学习活动设计 被引量：6

13

作者 张沿沿 张舒予 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第8期73-79,共7页

微学习面临忽视交互设计和学习活动设计等问题。"直播"作为新型的微学习平台,以其强大的功能为微学习的有效开展提供了有力支撑。为了更好地设计基于"直播"的微学习活动,文章从教师的角度着眼,以活动理论为指导,结... 微学习面临忽视交互设计和学习活动设计等问题。"直播"作为新型的微学习平台,以其强大的功能为微学习的有效开展提供了有力支撑。为了更好地设计基于"直播"的微学习活动,文章从教师的角度着眼,以活动理论为指导,结合"直播"平台的特点,建构了"直播"平台中学习活动的设计框架并进行了实施与效果分析,希望为"直播"平台的教育应用提供理论框架和实践参考。 展开更多

关键词 微学习 活动理论 直播 学习活动设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

主题语境下小学英语读写课学习活动设计 被引量：2

14

作者 陈碧云 杨艳 《教育界》 2021年第52期56-58,共3页

主题语境下小学英语读写课学习活动设计要基于三大主题语境,以英语学科核心素养为导向,解析文本,关注主题意义引领读写方向;创设语境,关注问题图式引领读写内容;结构剖析,关注学习策略引领读写方法;任务驱动,关注迁移创新引领读写表达。

关键词 小学英语 主题语境 读写课 学习活动设计 策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学文言文学习活动设计举隅 被引量：4

15

作者 钱娟 《语文建设》 北大核心 2020年第4期28-31,共4页

文言文是以先秦时期的口语为基础而形成的一种古代汉语书面语,它的语言简洁精炼、意蕴丰厚,与现代文表达形式差别巨大。对阅读经验不足的小学生来说,阅读文言文有陌生感,学起来会有难度。统编小学语文教材从三年级上册开始,共编排了16... 文言文是以先秦时期的口语为基础而形成的一种古代汉语书面语,它的语言简洁精炼、意蕴丰厚,与现代文表达形式差别巨大。对阅读经验不足的小学生来说,阅读文言文有陌生感,学起来会有难度。统编小学语文教材从三年级上册开始,共编排了16篇文言文。这些选文短小有趣,多是儿童熟识的故事,大大降低了学生的畏难情绪。 展开更多

关键词 小学语文教材 现代文 汉语书面语 学习活动设计 选文 文言文 语言简洁 小学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

论开放教育教学设计之在线学习活动设计——以“大学英语”为例 被引量：3

16

作者 刘铭 《继续教育研究》 2013年第4期145-148,共4页

开放教育教学设计已从资源设计转到在线学习活动设计。在线学习活动设计的要素包括强调学习活动的主体特征、明确活动目标、设计活动任务、选择活动组织形式、设计活动实施流程。在线学习活动实施流程设计包括在线导入、分解在线学习内... 开放教育教学设计已从资源设计转到在线学习活动设计。在线学习活动设计的要素包括强调学习活动的主体特征、明确活动目标、设计活动任务、选择活动组织形式、设计活动实施流程。在线学习活动实施流程设计包括在线导入、分解在线学习内容、展示在线学习活动成果、评价在线学习活动、择机介入监管。 展开更多

关键词 开放教育 资源设计 学习活动设计 教学设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

《珍珠鸟》文本教学解读与学习活动设计 被引量：1

17

作者 陈淑之 《语文建设》 北大核心 2020年第18期15-17,共3页

一、文本教学解读冯骥才的《珍珠鸟》是一篇略读课文。"略读"这个提法,虽然是针对"读"的,但是"略"的并非是学生的读和学,而是教师的"教"。相对于精读课文而言,略读课文的学,在目标明确的前提下... 一、文本教学解读冯骥才的《珍珠鸟》是一篇略读课文。"略读"这个提法,虽然是针对"读"的,但是"略"的并非是学生的读和学,而是教师的"教"。相对于精读课文而言,略读课文的学,在目标明确的前提下,应该体现得更加扎实和具体,因为它承载了知识巩固、方法运用、能力提升的目标和价值。本单元阅读训练要素是"初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法"。 展开更多

关键词 文本教学 精读课文 略读课文 训练要素 知识巩固 学习活动设计 《珍珠鸟》 能力提升

在线阅读 下载PDF 职称材料

《落花生》文本教学解读与学习活动设计 被引量：1

18

作者 卢小柯 《语文建设》 北大核心 2020年第18期10-12,共3页

一、文本教学解读《落花生》是许地山在1922年发表的散文集《空山灵雨》中的一篇,文中所倡导的"要做有用的人,不要只讲体面"的落花生精神曾引起轰动。该文也多次被收录于小学教材中,是进行价值观教育的经典篇目。然而,细读文... 一、文本教学解读《落花生》是许地山在1922年发表的散文集《空山灵雨》中的一篇,文中所倡导的"要做有用的人,不要只讲体面"的落花生精神曾引起轰动。该文也多次被收录于小学教材中,是进行价值观教育的经典篇目。然而,细读文章,除了"借物喻理",总有丝丝暖意涌上心头。如果没有质朴的亲情,怎会有月下尝花生、议花生的情景?如果没有浓醇深厚的父子之情,怎会有如此生动、深刻的对话?如果没有父亲殷切的期盼之情. 展开更多

关键词 文本教学 《落花生》 小学教材 价值观教育 学习活动设计 许地山 父子之情

在线阅读 下载PDF 职称材料

活动理论视角下英语学习活动设计研究 被引量：1

19

作者 刘霞 《基础外语教育》 2021年第2期12-21,106,共11页

“英语学习活动观”的理念为培养学生的英语学科核心素养指明了方向,实践英语学习活动观,英语学习活动的设计显得至关重要。从活动理论出发,学生、学习目标、英语学习活动工具、英语学习活动规则、英语学习活动共同体和英语学习活动分... “英语学习活动观”的理念为培养学生的英语学科核心素养指明了方向,实践英语学习活动观,英语学习活动的设计显得至关重要。从活动理论出发,学生、学习目标、英语学习活动工具、英语学习活动规则、英语学习活动共同体和英语学习活动分工六个要素共同构成了英语学习活动系统。活动、行动和操作构成了完整的英语学习活动。确定英语学习活动的目标、分析英语学习活动的核心要素、确定英语学习活动的类型、分析英语学习活动的中介、分析英语学习活动的环境、分析英语学习活动系统的矛盾、明确英语学习活动的评价标准七个步骤构成了英语学习活动的设计框架。 展开更多

关键词 活动理论 英语学习活动 学习活动设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

具身认知视角下的学习活动设计:理据、意蕴与策略 被引量：1

20

作者 邵丽 《教育视界》 2020年第4期56-60,共5页

当下以学习活动为中心的教学设计成为教学设计领域的新转向,意味着从关注教师“教”的活动走向关注学生“学”的活动,顺应了教学变革与课堂转型的发展趋势。在厘清具身认知理论内涵的基础上,阐释具身性学习活动设计的意蕴,并探索该视角... 当下以学习活动为中心的教学设计成为教学设计领域的新转向,意味着从关注教师“教”的活动走向关注学生“学”的活动,顺应了教学变革与课堂转型的发展趋势。在厘清具身认知理论内涵的基础上,阐释具身性学习活动设计的意蕴,并探索该视角下的学习活动设计框架,丰富教学设计的理论视角,能为教师进行具身性学习活动设计提供有益参考。 展开更多

关键词 具身认知 活动理论 学习活动设计

在线阅读 下载PDF 职称材料