期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
以“写作任务群”促进“深度学习”
被引量：
10
1
作者
魏小娜
《中学语文教学》
北大核心
2019年第9期35-41,共7页
由多元写作任务整合而成的“写作任务群”,可以促进“深度学习”的有效开展.以《(西游记)整本书阅读小论文写作》的教学实践为例,探析“学习任务群促进深度学习”类课型的方法和路径:借助多元认知类写作任务,为深度学习提供学习支架;有...
由多元写作任务整合而成的“写作任务群”,可以促进“深度学习”的有效开展.以《(西游记)整本书阅读小论文写作》的教学实践为例,探析“学习任务群促进深度学习”类课型的方法和路径:借助多元认知类写作任务,为深度学习提供学习支架;有序设计写作任务群,达成深度学习的层进性;开放认知写作任务的操作空间,确保深度学习的广泛度.
展开更多
关键词
写作任务群
深度
学习
学习支架层进性
广泛度
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
以“写作任务群”促进“深度学习”
被引量：
10
1
作者
魏小娜
机构
西南大学文学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2019年第9期35-41,共7页
文摘
由多元写作任务整合而成的“写作任务群”,可以促进“深度学习”的有效开展.以《(西游记)整本书阅读小论文写作》的教学实践为例,探析“学习任务群促进深度学习”类课型的方法和路径:借助多元认知类写作任务,为深度学习提供学习支架;有序设计写作任务群,达成深度学习的层进性;开放认知写作任务的操作空间,确保深度学习的广泛度.
关键词
写作任务群
深度
学习
学习支架层进性
广泛度
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以“写作任务群”促进“深度学习”
魏小娜
《中学语文教学》
北大核心
2019
10
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
