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国际学习投入测评研究进展与反思--基于国际文献的系统性综述
被引量：
3
1
作者
杨子豪
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第3期109-119,共11页
学习投入作为学生学习和发展的关键过程,其测评广受研究者和一线教师的关注。鉴于国内研究较少,本研究对国际权威数据库收录的学习投入自评量表开发研究进行系统性综述,通过对比其差异,分析学习投入概念理解与测量评估上的分歧与共识。...
学习投入作为学生学习和发展的关键过程,其测评广受研究者和一线教师的关注。鉴于国内研究较少,本研究对国际权威数据库收录的学习投入自评量表开发研究进行系统性综述,通过对比其差异,分析学习投入概念理解与测量评估上的分歧与共识。研究发现,学习投入概念主要有15种界定方式,3个关键特征;分类方式多元,普遍包含2~8个维度;测量内容包含22个要素,暗含四种相互交织的逻辑向度。本研究进而指出当前国际学习投入量表开发研究四个亟待解决的问题:指标、影响因素和结果混淆,理论结构认识混乱,群体互动机制尚未明晰,忽视情感与认知策略的共同实现机制。
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关键词
学习
投入
学习投入测评
学生自评量表
系统性综述
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职称材料
题名
国际学习投入测评研究进展与反思--基于国际文献的系统性综述
被引量：
3
1
作者
杨子豪
机构
清华大学教育研究院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第3期109-119,共11页
基金
国家自然科学基金面上项目“基于真实课堂多模态神经生理数据的学生参与度评估研究”(62177030)。
文摘
学习投入作为学生学习和发展的关键过程,其测评广受研究者和一线教师的关注。鉴于国内研究较少,本研究对国际权威数据库收录的学习投入自评量表开发研究进行系统性综述,通过对比其差异,分析学习投入概念理解与测量评估上的分歧与共识。研究发现,学习投入概念主要有15种界定方式,3个关键特征;分类方式多元,普遍包含2~8个维度;测量内容包含22个要素,暗含四种相互交织的逻辑向度。本研究进而指出当前国际学习投入量表开发研究四个亟待解决的问题:指标、影响因素和结果混淆,理论结构认识混乱,群体互动机制尚未明晰,忽视情感与认知策略的共同实现机制。
关键词
学习
投入
学习投入测评
学生自评量表
系统性综述
Keywords
student engagement
student engagement measurement
student self-report scales
systematic review
分类号
G442.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
国际学习投入测评研究进展与反思--基于国际文献的系统性综述
杨子豪
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
3
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