聚焦直接证据的美国本科学生学习成果评估——以美国大学联合会“VALUE项目”为例 被引量：16

1

作者 李晓虹 朴雪涛 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期116-128,共13页

"本科学生学习有效评估项目"是近十年美国学生学习成果评估项目的典型代表,在其项目设置上体现了聚焦学生学习质量直接证据的评估理念、不依赖标准化测试的全国性本科学生学习评估的发展定位、凸显学习成果核心特征的关键性... "本科学生学习有效评估项目"是近十年美国学生学习成果评估项目的典型代表,在其项目设置上体现了聚焦学生学习质量直接证据的评估理念、不依赖标准化测试的全国性本科学生学习评估的发展定位、凸显学习成果核心特征的关键性评估标准、方法论与实际教学严谨平衡的评估方法、指向改进学生学习的多环节流程等特点。回顾十年发展,该项目历经三个重要阶段,已从一种"另类"的实践转变为主流的实践。项目之所以成功,除聚焦直接证据的特点之外,国家、州及院校将建立多州合作战略整合进项目的发展逻辑发挥着至关重要的作用。 展开更多

关键词 美国 本科教育 学生学习成果评估 直接证据 VALUE标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国高校“学生学习成果评估”的历史演进 被引量：20

2

作者 黄海涛 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期112-121,共10页

"学生学习成果评估"已成为美国高等教育质量保障的重要手段,为大学回应多方问责、赢得社会支持发挥了积极的作用。其历史演进大致经过以下五个阶段:口试、论文等早期综合考核;标准化考试源起;通识教育和研究生教育评估;测试... "学生学习成果评估"已成为美国高等教育质量保障的重要手段,为大学回应多方问责、赢得社会支持发挥了积极的作用。其历史演进大致经过以下五个阶段:口试、论文等早期综合考核;标准化考试源起;通识教育和研究生教育评估;测试机构快速发展和大学内部学习评估改革;回应外部问责。"学生学习成果评估"在历史演进中的"实况"及其特征可以帮助我们更加全面、准确地理解美国高等教育中的这一质量保障方式,为我国改进大学教育质量保障体系提供有益的启示。 展开更多

关键词 美国 高等教育 质量保障 学生学习成果评估

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国高校中的学生学习成果评估 被引量：11

3

作者 俞佳君 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期17-29,共13页

学生学习成果评估正逐渐成为美国高等教育评估的核心。政府、认证机构、高教界以不同方式推动了学生学习成果评估在高校的开展。从评估内容来看,学生学习成果具有多样性和复杂性的特点,高校需从学校、专业、课程等多个层面预设成果和实... 学生学习成果评估正逐渐成为美国高等教育评估的核心。政府、认证机构、高教界以不同方式推动了学生学习成果评估在高校的开展。从评估内容来看,学生学习成果具有多样性和复杂性的特点,高校需从学校、专业、课程等多个层面预设成果和实施评估。从评估机制来看,大多数高校都成立了相应的评估机构,可以选择多种方法和工具进行评估,并利用评估结果改进和提高教学。美国高校中的学生学习成果评估表现出"以学生学习为中心"的价值取向、强调评估的证据、重视全员参与、注重持续评估以改善教与学等特点,这对我国高等教育评估具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 学习成果评估 高校 质量保障 美国

在线阅读 下载PDF 职称材料

加拿大高校学生学习成果评估的内容、方法及启示 被引量：2

4

作者 蒋家琼 郑惠文 龚慧云 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第3期111-116,共6页

作为全球第二个实现高等教育普及化的高等教育强国,加拿大高校学生学习成果评估体系富有特色:在评估内容方面,构建起了高等教育系统、院校以及学科(专业)等不同层面的学生学习成果体系;在评估方法方面,形成了由标准化测试、评价量规、... 作为全球第二个实现高等教育普及化的高等教育强国,加拿大高校学生学习成果评估体系富有特色:在评估内容方面,构建起了高等教育系统、院校以及学科(专业)等不同层面的学生学习成果体系;在评估方法方面,形成了由标准化测试、评价量规、表现性评估以及问卷调查等四种类型构成的多元化学生学习成果评估方法体系。其对我国的启示是:构建和完善高校学生学习成果评估的内容体系,为学生学习成果评估奠定共识基础;开发多元化的学生学习成果评估方法与工具,提高评估活动的科学性;加强以结果为导向的评估制度建设,促使学习成果评估常态化。 展开更多

关键词 加拿大 学习成果评估 高等教育质量评估 高等教育质量保障

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双一流”建设中推进学生学习成果评估改革的思考 被引量：8

5

作者 刘声涛 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第6期38-41,共4页

学生学习成果评估在当今世界高等教育界作为质量保障方式得到广泛应用。我国已经在本科教学质量监测、工程专业认证等工作中使用学生学习成果评估,但由于理论、实践研究的薄弱,学生学习成果评估处于低水平状态。我国的"双一流"... 学生学习成果评估在当今世界高等教育界作为质量保障方式得到广泛应用。我国已经在本科教学质量监测、工程专业认证等工作中使用学生学习成果评估,但由于理论、实践研究的薄弱,学生学习成果评估处于低水平状态。我国的"双一流"建设举措对高校人才培养质量提出了高要求,鉴于学生学习成果评估对人才培养的积极意义,有必要在"双一流"建设中推进学生学习成果评估改革。基于对西方高等教育领域学生学习成果评估改革的考察,文章认为建立学生学习成果评估文化、确立学生学习成果体系、开发学生学习成果评估工具、视学生学习成果评估为完整过程等改革经验值得我国高校借鉴。 展开更多

关键词 高等教育 “双-流”建设 人才培养质量 学生学习成果评估 改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国高校学生学习成果评估研究与实践——解析NILOA调查 被引量：5

6

作者 刘声涛 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期106-112,共7页

学生学习成果评估是美国高等教育质量保障的重要手段。美国学习成果评估研究中心(NILOA)近年关注的主题包括高校学生学习成果设定、动力机制、支持因素、评估方法及结果使用。NILOA的研究工作显示美国高校基本建立了学生学习成果评估文... 学生学习成果评估是美国高等教育质量保障的重要手段。美国学习成果评估研究中心(NILOA)近年关注的主题包括高校学生学习成果设定、动力机制、支持因素、评估方法及结果使用。NILOA的研究工作显示美国高校基本建立了学生学习成果评估文化并发展出大量用于良好实践的策略与工具。具体体现在绝大部分高校在内部及外部评估动力驱动下出台了评估政策,建立了评估组织结构,设定了需评估的学生学习成果,使用各类直接、间接、院校层面及课堂层面的评估方法。与此同时,美国学生学习成果评估依然面临测量方法及工具、数据分析技术、各类人员广泛参与及促进学习成果评估结果实际用于改进质量的挑战。 展开更多

关键词 美国 高等教育 质量保障 学习成果评估 学习评估 质量改进

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校学生学习成果评估的组织与实施——美国詹姆斯麦迪逊大学案例分析 被引量：6

7

作者 刘声涛 赵万 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期96-101,共6页

美国詹姆斯麦迪逊大学(JMU)在高教评估政策压力下启动学生学习成果评估工作,目前已形成了以评估中心为核心,校领导、院系、学生事务部门共同参与的组织架构,评估的内容涉及学生学习评估和学生发展评估。JMU学生学习成果评估的组织实施... 美国詹姆斯麦迪逊大学(JMU)在高教评估政策压力下启动学生学习成果评估工作,目前已形成了以评估中心为核心,校领导、院系、学生事务部门共同参与的组织架构,评估的内容涉及学生学习评估和学生发展评估。JMU学生学习成果评估的组织实施对我国的启示包括:应高度重视高校人才培养质量评价,促进高校实施学生学习成果评估;高校应有策略地启动学生学习成果评估;建立分散集中制的高校学生学习成果评估组织模式;学生学习成果评估面向学生全面发展。 展开更多

关键词 本科教学评估 质量评价 学生学习成果评估 美国 詹姆斯麦迪逊大学

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国社区学院学生学习成果评估的缘起、实践与启示 被引量：1

8

作者 郝理想 吴芳 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第36期71-80,共10页

学生学习成果评估逐渐成为美国衡量高等教育机构质量的一个关键指标。社区学院的学生学习成果评估是教育利益相关者从多个维度对学生学习状况开展的系统性和递进性评估过程,其产生与发展受到来自政府高层、社会环境及高等教育评估机构... 学生学习成果评估逐渐成为美国衡量高等教育机构质量的一个关键指标。社区学院的学生学习成果评估是教育利益相关者从多个维度对学生学习状况开展的系统性和递进性评估过程,其产生与发展受到来自政府高层、社会环境及高等教育评估机构等方面的影响。学生学习成果评估的研究有助于推动高等教育教学范式的转变,有助于凸显重视"证据"的教育质量文化氛围,有助于扭转评估实践中偏重考察"输入端"教育教学条件及资源投入指标的倾向。 展开更多

关键词 美国 社区学院 学习成果评估

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校学生学习成果评估变革与发展趋势——基于美国公立院校本科教育自愿问责系统 被引量：3

9

作者 刘声涛 傅冠华 廖敏 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第2期79-86,共8页

美国公立院校本科教育自愿问责系统推出以来,其学生学习成果评估历经从依赖标准化考试到引进真实性评估、再到参与元评估的变革。这些变革体现了两个重要发展趋势,一是标准化测验依然是学生学习成果评估重要工具,但是和课程结合的评估... 美国公立院校本科教育自愿问责系统推出以来,其学生学习成果评估历经从依赖标准化考试到引进真实性评估、再到参与元评估的变革。这些变革体现了两个重要发展趋势,一是标准化测验依然是学生学习成果评估重要工具,但是和课程结合的评估越来越成为关注的焦点;二是学生学习成果评估指向高校系统性改革,而非单一的教育评估方式改进。据此,建议我国高校关注和课程结合的学生学习成果评估,建议高校管理层积极进行成果导向的高校系统性改革。 展开更多

关键词 高校 学习成果评估 自愿问责系统 变革

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国大学生学习成果评估的内容范畴与测量工具论析 被引量：5

10

作者 杨启光 潘秀秀 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期56-62,112,共8页

随着高等教育进入后大众化时代,美国社会对优质教育的诉求日益强烈,高等教育进入关注大学生学习成果评估的质量保障时代。基于大学生学习成果的情境差异性、动态性、内涵丰富性等特点,美国高等教育强调其评估需要依据通识教育学习项目... 随着高等教育进入后大众化时代,美国社会对优质教育的诉求日益强烈,高等教育进入关注大学生学习成果评估的质量保障时代。基于大学生学习成果的情境差异性、动态性、内涵丰富性等特点,美国高等教育强调其评估需要依据通识教育学习项目课程、专业课程知识技能以及大学生的就读经验与效果等不同范畴与内容,动态选择与使用不同的测量评估工具。美国大学生学习成果评估在高等教育价值更新、社会发展对评估内容的客观诉求、不同测量工具对地区适应性要求与网络教学对测量工具的选择等方面还面临着挑战。 展开更多

关键词 大学生学习成果 高等教育评估 学习成果评估 学术成功 测量工具 美国高等教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国高校学生学习成果评估的价值转向 被引量：2

11

作者 王兴宇 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第5期27-37,I0003-I0004,共13页

学生学习成果评估是美国高等教育由重视资源输入到全面关注教育成果产出的一次重大转变。全美学习成果研究所对美国高校学习成果评估在成果认知、动力机制、评估方法、支持系统和结果使用等方面进行的系统调查说明:美国学习成果评估实... 学生学习成果评估是美国高等教育由重视资源输入到全面关注教育成果产出的一次重大转变。全美学习成果研究所对美国高校学习成果评估在成果认知、动力机制、评估方法、支持系统和结果使用等方面进行的系统调查说明:美国学习成果评估实践正在发生由外部驱动力、外部需求、外部使用向内部驱动力、内部需求、内部使用的转变。转变过程中,美国学生学习成果评估也面临着“信息分享”和“评估技术”两方面的挑战。 展开更多

关键词 美国高等教育 学习成果评估 评估技术 高等教育质量

在线阅读 下载PDF 职称材料

高校基于学生学习成果的专业评估——以美国詹姆斯麦迪逊大学为例 被引量：6

12

作者 刘声涛 凯斯顿H.富尔彻 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第3期99-105,112,共8页

实施既能回应问责又能促进发展的高等教育评估对全世界都是挑战,包括中国。美国詹姆斯麦迪逊大学在专业评估中使用元评估方法达成上述两个目的,本文解析了该项工作的组织和运行。元评估是詹姆斯麦迪逊大学各专业获得其评估质量反馈的内... 实施既能回应问责又能促进发展的高等教育评估对全世界都是挑战,包括中国。美国詹姆斯麦迪逊大学在专业评估中使用元评估方法达成上述两个目的,本文解析了该项工作的组织和运行。元评估是詹姆斯麦迪逊大学各专业获得其评估质量反馈的内部过程。评估质量的考察涉及的要素有设定学生学习成果;进行目标导向的教育活动安排及测量方案设计;呈现、解释、分享评估结果;依据评估结果改进质量。各专业在元评估过程中得到足够的指导,同时各专业又有足够的灵活性。为了能将评估结果用于促进发展,詹姆斯麦迪逊大学整合了课程、教学、评估及评估的学术。 展开更多

关键词 高等教育 专业评估 学生学习成果评估 詹姆斯麦迪逊大学 美国

在线阅读 下载PDF 职称材料

高等教育质量保障:国际组织出“组合拳” 被引量：5

13

作者 李亚东 王位 《高教发展与评估》 CSSCI 2014年第6期1-8,101,共8页

近年来,经合组织和欧盟大力推行"高等教育学习成果评估"、"培育优质教学"和"多维度全球大学排行"等国际评估项目,分别从学生、教师和高校三个层面对教育质量进行全面评价。本文在全面、准确地把握这些项... 近年来,经合组织和欧盟大力推行"高等教育学习成果评估"、"培育优质教学"和"多维度全球大学排行"等国际评估项目,分别从学生、教师和高校三个层面对教育质量进行全面评价。本文在全面、准确地把握这些项目核心内容及最新进展的基础上,深入研究其内在的新理念、新标准和新技术,结合实际进行客观的利弊分析,并对我国参与行动提出具体可操作的建议。 展开更多

关键词 经济合作与发展组织 欧洲联盟 高等教育学习成果评估 国际评估 质量保障

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国大学“教”与“学”改革运动及启示 被引量：5

14

作者 刘海燕 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第1期100-106,共7页

20世纪80年代以来,美国本科教育领域发生了两项重大的改革运动,即大学教学改革运动和学习成果评估运动。两大运动深刻地影响了美国本科教育的进程,将美国大学关注重心重新从科研转向教学,促进了教学学术身份的认同、以学习为中心教学范... 20世纪80年代以来,美国本科教育领域发生了两项重大的改革运动,即大学教学改革运动和学习成果评估运动。两大运动深刻地影响了美国本科教育的进程,将美国大学关注重心重新从科研转向教学,促进了教学学术身份的认同、以学习为中心教学范式的转型以及结果导向的质量评估模式的建立。本文详细分析了两大运动产生的背景、发展路径、实践影响以及对我国大学的借鉴意义。 展开更多

关键词 美国 本科教育 教学 学习成果评估

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于OBE理念的课程思政教学研究——以会计学专业为例 被引量：66

15

作者 汪利 周达勇 《财会通讯》 北大核心 2022年第14期24-27,共4页

在当前全面推进课程思政建设的背景下,如何取得课程思政建设的实在成效,是高校要面对的现实问题。课程思政属于教育教学工作,要把课程思政回归到科学的范畴,以科学的教育教学规律指导建设,探索规律指导下可行的实施方法,是有效解决这一... 在当前全面推进课程思政建设的背景下,如何取得课程思政建设的实在成效,是高校要面对的现实问题。课程思政属于教育教学工作,要把课程思政回归到科学的范畴,以科学的教育教学规律指导建设,探索规律指导下可行的实施方法,是有效解决这一问题的关键。文章以会计学专业为例探索了OBE理念下课程思政实施的规律和方法,认为要以成果为导向对专业思政进行系统设计,以专业思政引领课程思政,以OBE模式指导课程思政教学设计,以体验性为准则构建课程思政教学实施方法,重视课程思政学习成果评估。 展开更多

关键词 OBE 理念 课程思政 体验性教学 学习成果评估

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国高校课程作业设计的框架与主要特征——以Assignment Library为例 被引量：7

16

作者 谭小熙 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期70-83,共14页

作业库是全美学习成果评估研究所建立的一个作业设计在线展示平台。通过分析其中的作业设计案例可知:明确作业的场景、目标和意义是作业设计的基础;确定和分解作业任务是作业设计的重点;提供作业支架和评价标准是作业设计的关键。作业... 作业库是全美学习成果评估研究所建立的一个作业设计在线展示平台。通过分析其中的作业设计案例可知:明确作业的场景、目标和意义是作业设计的基础;确定和分解作业任务是作业设计的重点;提供作业支架和评价标准是作业设计的关键。作业设计的主要特征包括:作业设计以“以学习者为中心”为理念,作业设计以支持学生获得深层学习经历为目的,作业设计受后现代主义课程观影响,作业设计在教师集体的“共享-反馈-反思”中形成。美国高校课程作业设计的实践和经验为我国高校作业设计的规范化和专业化提供了重要的参考。 展开更多

关键词 作业设计 高校课程 学习成果评估 以学习者为中心

在线阅读 下载PDF 职称材料