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基于CBE理念的工科类专业学生学习成果评价体系探索与实践: 1; 作者肖昆杨亚新 +2 位作者张华张红静胡泽芹《教师》 2024年第36期108-110,共3页; 高校工科类专业本科毕业生作为工程行业重要的人才资源,对其学习成果的评价直接影响工程行业人才培养质量。文章以能力导向教育(Competency-Based Education,CBE)理念为指导,结合我国工科类专业本科生培养标准要求和国际工程教育认证培... 展开更多; 关键词能力导向教育工科类专业学习成果评价评价体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外大学生学习成果评价的经验与启示被引量：1: 2; 作者董雪陈巧敏《中国成人教育》 2020年第18期63-65,共3页; 在现代高等教育不断发展的背景之下,如何对高校课堂教学有效性进行判断,在标准与策略方面出现了深刻变化。最为突出的变化在于,传统的教师教学行为考核转变为学生学习成果评价,针对大学生的学习成果评价不足,应当准确界定其内涵和外延,... 展开更多; 关键词高校教育学习成果评价教学评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于成果导向教育教学理念的学习成果分析与评价研究被引量：3: 3; 作者朱丽华金忠伟《广东职业技术教育与研究》 2023年第8期53-55,76,共4页; 随着成果导向教育教学理念在我国高等教育中的逐步推行和发展,成果导向教育教学评价体系在教学中得到了广泛的应用。成果导向教育教学理念的内涵是“以学生为中心的教育”,通过分析和评价学生在知识、技能和能力三个维度上获得的学习成... 展开更多; 关键词成果导向学习成果评价学习目标课程设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

内生性视角下高校学生学习成果评估范式探索被引量：2: 4; 作者蔡小平《中国成人教育》北大核心 2017年第24期12-15,共4页; 高校学生学习成果既取决于外生性的教学资源及其他条件的影响,也与内生性的学生的性格、兴趣、专业认同等方面密切相关。在内生性视角下探索高校学生学习成果评估范式,可以避免基于传统回归分析工具的学生学习成果评估过程中可能出现的... 展开更多; 关键词高校内生性回归分析学习成果评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

日本高等教育质量保证一百年被引量：5: 5; 作者李昕《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2016年第4期45-50,共6页; 日本高等教育质量保证经历了从"入口控制"到"多元评价"再到"学习成果评价"的发展历程。1918年《大学令》共有21条,其中13条是所有大学共同适用的规定,另外8条则是专门针对公立和私立大学。根据这8条规定... 展开更多; 关键词日本高等教育高等教育质量多元评价学习成果评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于CBE理念的工科类专业学生学习成果评价体系探索与实践: 1; 作者肖昆杨亚新张华张红静胡泽芹; 机构东华理工大学地球物理与测控技术学院; 出处《教师》 2024年第36期108-110,共3页; 基金江西省高等学校教学改革研究课题“基于CBE理念的工科类专业学生学习成果评价体系探索与实践--以勘查技术与工程专业为例”(JXJG-22-6-27) 教育部产学合作协同育人项目“基于学习产出教育理念的高校在线开放课程设计与实践研究”(231107661094335)。; 文摘高校工科类专业本科毕业生作为工程行业重要的人才资源,对其学习成果的评价直接影响工程行业人才培养质量。文章以能力导向教育(Competency-Based Education,CBE)理念为指导,结合我国工科类专业本科生培养标准要求和国际工程教育认证培养需求,对工科类专业学生学习成果评价进行研究。通过分析工科类专业学生的学习成果评价现状,提出基于CBE理念的工科类专业学生学习成果评价体系构建方法,并在国家一流专业--勘查技术与工程专业中实际应用,以验证该评价体系的有效性和可行性。; 关键词能力导向教育工科类专业学习成果评价评价体系; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外大学生学习成果评价的经验与启示被引量：1: 2; 作者董雪陈巧敏; 机构陕西科技大学学生心理健康教育与咨询中心陕西科技大学; 出处《中国成人教育》 2020年第18期63-65,共3页; 文摘在现代高等教育不断发展的背景之下,如何对高校课堂教学有效性进行判断,在标准与策略方面出现了深刻变化。最为突出的变化在于,传统的教师教学行为考核转变为学生学习成果评价,针对大学生的学习成果评价不足,应当准确界定其内涵和外延,关注国外相关教育教学经验,如项目管理制、一体化战略、专业技术工具的开发等,从而为高等教育界的持续健康发展提供有益的借鉴。; 关键词高校教育学习成果评价教学评价; 分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于成果导向教育教学理念的学习成果分析与评价研究被引量：3: 3; 作者朱丽华金忠伟; 机构黑龙江职业学院; 出处《广东职业技术教育与研究》 2023年第8期53-55,76,共4页; 基金基于成果导向(OBE)的学生学习成效(SLO)增值评估分析模型及实证应用研究(项目编号:OBEZ202009)。; 文摘随着成果导向教育教学理念在我国高等教育中的逐步推行和发展,成果导向教育教学评价体系在教学中得到了广泛的应用。成果导向教育教学理念的内涵是“以学生为中心的教育”,通过分析和评价学生在知识、技能和能力三个维度上获得的学习成果,为学校的教学工作提供决策支持。本研究从课程设计和课程实施两个方面开展基于成果导向教育教学理念的研究与实践,总结出一套较为科学、合理的学习成果实施模式及评价体系,以保证教学质量与学生的学习水平等环节控制达到理想的状态。; 关键词成果导向学习成果评价学习目标课程设计; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名内生性视角下高校学生学习成果评估范式探索被引量：2: 4; 作者蔡小平; 机构盐城工学院; 出处《中国成人教育》北大核心 2017年第24期12-15,共4页; 基金江苏省高等教育教改研究课题"以结果为导向地方工科院校内部专业评估体系的研究"(2015JSJG267) 江苏高校哲学社会科学研究课题"基于‘卓越计划’应用型本科院校人才培养质量评价机制研究"(2015SJD733); 文摘高校学生学习成果既取决于外生性的教学资源及其他条件的影响,也与内生性的学生的性格、兴趣、专业认同等方面密切相关。在内生性视角下探索高校学生学习成果评估范式,可以避免基于传统回归分析工具的学生学习成果评估过程中可能出现的偏差。通过把握内生性因素与外生性因素之间的关系,有效消解内生性偏误,重视学情调查数据采集的准确性、变量指标选择的科学性及评估结果的有效性,创新评估实践模式,促进高校教育教学工作持续改进,着实提升人才培养质量。; 关键词高校内生性回归分析学习成果评价; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名日本高等教育质量保证一百年被引量：5: 5; 作者李昕; 机构东南大学高等教育研究所; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2016年第4期45-50,共6页; 文摘日本高等教育质量保证经历了从"入口控制"到"多元评价"再到"学习成果评价"的发展历程。1918年《大学令》共有21条,其中13条是所有大学共同适用的规定,另外8条则是专门针对公立和私立大学。根据这8条规定,要设立公立和私立大学共有10项内容必须得到文部大臣的认可,从而确立了对大学的设置认可制度。1947年,按照美国教育使节团的建议,设立了大学基准协会,并制订了《大学基准》,试图通过民间团体来保证高等教育质量,类似于美国的认证制度。但大学基准协会及其《大学基准》并没有很好地发挥作用。1956年,文部科学省结合《大学基准》颁布了《大学设置基准》,成为以后设置大学或增设学部的法律依据和最低标准。《大学令》及《大学设置基准》作为高等教育质量"入口控制"的藩篱,对保障教育质量、促进大学发展发挥了重要作用。但存在两个缺陷:事前控制的方式,即主要的审查和评价活动仅限于大学、学部设立之初;由于规则事无巨细,严重制约了大学的个性化发展。1991年,"设置基准大纲化"以后,美国的认证制度被重新发现,并被翻译成"大学评价"。目前日本的大学评价活动从评价主体来看,有机构本身的自我评价,设置者的评价,第三方机构的评价;从评价功能来看,有改善性的、说明责任的、资金分配的;从评价重点来看,有偏重教育教学的、偏重研究的、偏重入学者状况的。政府、教授及民间团体分别从不同的角度来保证高等教育质量,真正进入到一个多元评价的时代。2005年以后,随着"大学全入时代"的到来,对于学生学习成果的评价受到大学的普遍重视,大学生调查、新生调查以及短期大学学生调查等各种学生调查应运而生,开始了一种全新的质量保证的探索。; 关键词日本高等教育高等教育质量多元评价学习成果评价; Keywords higher education in Japan higher education quality multiple assessment learning outcome assessment; 分类号 G649.313 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于CBE理念的工科类专业学生学习成果评价体系探索与实践	肖昆杨亚新张华张红静胡泽芹	《教师》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	国外大学生学习成果评价的经验与启示	董雪陈巧敏	《中国成人教育》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于成果导向教育教学理念的学习成果分析与评价研究	朱丽华金忠伟	《广东职业技术教育与研究》	2023	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	内生性视角下高校学生学习成果评估范式探索	蔡小平	《中国成人教育》北大核心	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	日本高等教育质量保证一百年	李昕	《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心	2016	5	在线阅读下载PDF 职称材料