-
题名多空间融合视域下学习环境及学习情境探究
被引量：31
- 1
-
-
作者
田阳
万青青
陈鹏
黄荣怀
-
机构
北京师范大学教育技术学院
首都师范大学教育学院
北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室
-
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2020年第3期123-130,共8页
-
基金
国家社科基金“十三五”规划教育学重点课题“人工智能与未来教育发展研究”(课题编号:ACA190006)阶段性研究成果之一。
-
文摘
互联网、人工智能、大数据、云计算、物联网等技术的教育应用逐渐走向纵深,使得学习环境发生了深刻的变革,亟需探究符合时代背景、面向新型学习环境的教与学交互理论,探究如何设计学习环境来应对新兴技术支持的学习情境。通过分析学习情境的基本特征,探究多空间融合后学习情境革新带来的学习环境设计原则的变化。基于新技术、新理念、新方法等对教与学影响的思考,最终提出学习情境的描述框架。学习情境是一种复杂的网络现象,基于互联网技术、人工智能、大数据分析储存技术等的应用,学习情境客观存在于虚拟环境中,成为一种具有目标性的长期存在的学习活动,借助互联网实现教学知识传播与知识共享,并可以实时进行学习分析、导航、评估、反馈、调节等,学习情境成为学习的连接器和促进有效学习的助推器。
-
关键词
学习环境设计
多空间融合
学习情境
学习情境框架
学习支持服务
-
Keywords
Learning Environment Design
Multi-space Fusion
Learning Context
Learning Contextual Framework
Learning Support Service
-
分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
-
